Дифференциация звуков [с], [з] в слогах, в начале слова

Автор: Теплоухова Ирина Николаевна

Организация: МАДОУ д/с № 87 города Тюмени

Населенный пункт: г. Тюмень

Цели занятия.

Коррекционно-образовательная:

- уточнять, активизировать словарь по теме «Обувь»;

- совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом, образование существительных именительного, родительного падежа множественного числа );

- создать условия для формирования умения дифференцировать звуки С и З через развитие фонематического слуха и зрительного восприятия, тактильного контроля;

- развивать произносительные навыков через автоматизацию звуков С и З в слогах, словах;

- способствовать совершенствованию навыков звукового анализа слов через выделение согласных звуков С и З в начале слов.

 

Коррекционно-развивающая:

- развивать речевой слух, зрительное восприятие и внимание.

 

Коррекционно-воспитательная:

- создавать условия для развития эмоционально-волевой сферы, чувства уверенности, взаимопонимания, доброжелательности,

- воспитывать бережное отношение к обуви.

Оборудование: зеркало, предметные картинки с изображением обуви, , игрушки, в названии которых есть звук с, з: слон, заяц и т.п.; домики со звуками [с], [з];

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент.

Посмотри ,что я сегодня принесла на занятие? Сапог. С какого звука начинается слово сапог? Со звука С.

На сапоге нарисована звезда. С какого звука начинается слово звезда? На звук з.

2. Сообщение темы занятия

Сегодня мы будем различать звуки С – З на слух и учиться правильно произносить их в слогах, словах.

А для того чтобы язычок был послушным сделаем ему массаж и артикуляционную гимнастику.

 

3.Артикуляционная гимнастика

Для звука З	Для звука С
Упражнение «Улыбка»	Упражнение «Лопатка»
Упражнение «Почистим зубки»	Упражнение «Накажем язычок»
Упражнение «Волна»
Упражнение «Часики»

4. Сравнивание звуков С, З по артикуляционным и акустическим признакам.

Дадим характеристику этим звукам.

Что делают наши губы, зубы, язык, когда мы произносим звук С? З? Посмотри в зеркало.

Губы в улыбке, зубы приоткрыты, язык «горкой».

Чем похожи эти звуки?

Они оба согласные, твердые.

Чем эти звуки отличаются друг от друга?

Звук [с] - глухой, звук [з] - звонкий.

-Звук [с] - согласный, твердый, глухой. Звук [з] - согласный, твердый, звонкий.

 

Физкультурная минутка.

Я умею обуваться, если только захочу!

Я и маленького братца обуваться научу!

Топают ногами.

Приседают.

Вот они – сапожки.

Этот, с левой ножки.

Этот, с правой ножки.

Встают, наклоняются вперёд.

Поглаживают носок левой ноги.

Поглаживают носок правой ноги

Если дождичек пойдёт,

Наденем мы сапожки!

Руки вверх, трясут кистями.

Топают ногами.

5. Дифференциация С-З на слух и в произношении.

Развитие фонематического слуха

Когда услышишь звук С хлопни в ладоши, когда услышишь звук З- топни ногой

С С З З П Р З Д С З

СА ЗА МА РА СЫ ПА ЗЫ

Скворец, знак, сом, зубы, сапог, зонт, суп.

6. Дифференциация звуков в слогах.

Упражнение «Запомни и повтори». Послушай внимательно слоги и повторяй за мной четко и громко.

ЗА-СА

СА-ЗА

ЗО-СО

СО-ЗО

ЗУ-СУ

СУ-ЗУ

ЗЫ-СЫ

СЫ-ЗЫ

СНА-ЗНА

ЗНА-СНА

СНО-ЗНО

ЗНО-СНО

СНУ-ЗНУ

ЗНУ-СНУ

СНЫ-ЗНЫ

ЗНЫ-СНЫ

7. Дифференциация звуков в словах. Работа со словами – паронимами.

Повторяй за мной слова:

Суп-Зуб

Согнуть- загнуть

Значок-сачок

Сыпь-зыбь

Собрать- забрать

Совет- завет

Собор- забор

Злой-слой

Звать-сватать

Вот лежат игрушки, в названии которых есть звуки С и З.

Игра «Посели игрушки в домики»

На столе находятся картинки с изображением двух домов. На одном нарисована буква С, на другом буква З.

Игрушки грустные стоят,

В дом попасть они хотят.

Но не знают - как? куда?

Помогите, детвора!

Игрушки, названия которых начинаются со звука С и З при этом четко произносим.

8. Упражнение «Сравни, назови ласково».

Предложить детям сравнить пары: ботинки - ботиночки, туфли – туфельки и т.д.

9. Упражнение «Подбери словечко и повтори».

• У Толи ботинки, у мальчиков ..., а в магазине много ...
• У Кати сапоги, у девочек ..., а в магазине много ...
• У мамы валенки, у женщин ..., а в магазине много ...
• У папы туфли, у мужчин ..., а в магазине много ...

Итог занятия.

Какие звуки мы учились различать?

В чем различие этих звуков?

 

Список литературы:

1. Бардышева Т.Ю., Мосова Е.Н. Тетрадь логопедических заданий. Старшая группа. М., 2010
2. Бардышева Т.Ю., Мосова Е.Н. Логопедических занятия в деском саду. Старшая группа. М., 2010
3. Крупенчук О.И. Научите мен говорить правильно. М., 2001
4. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. М., 2005
5. Спивак Е.Н. Звуки С, Сь, З, Зь, Ц. Речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет. М., 2014

1. file0.doc.. 42,0 КБ

Опубликовано: 28.11.2019