Конспект занятий

Автор: Хуснетдинова Рамиля Риковна

Организация: МБДОУ №23 Золотой колосок

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Программное содержание:

Уточнить и закрепить знания детей о диких животных, знакомить с жизнью животных в зимнем лесу; развивать связную речь, умение придерживаться схем – моделей в рассказывании, глазомер; активизировать познавательный интерес, наблюдательность; формировать умение делать анализ, синтез, выводы; воспитывать бережное отношение к живой природе.

Активизация словаря: хищные, травоядные, зайчонок, зайчата, бельчонок, бельчата, волчонок, волчата, лисенок, лисята и т. д.

Оборудование: Ёлочки макетные, шишки, игрушки диких зверей (заяц, ёж, лиса, волк, медведь), спокойной красивой музыки, проектор, ноутбук, экран.

Предшествующая работа: Беседа о жизни животных в лесу с использованием иллюстраций, наблюдение за деревьями на участке, чтение рассказа «Заяц-беляк» Соколов-Микитов, «сказки малышам» В.Л.Бианки, рассказы Чарушина Е.И. Составление творческих проектов о животных по схемам-моделям

Методические приёмы:  игровой метод, наглядный, наблюдение, словесные методы и приёмы, здоровье сберегающая технология, ИКТ.

 

Ход ООД:

Организационный момент:

Здравствуй солнце!

Здравствуй, небо! Здравствуй вся  моя  земля!

Мы  проснулись очень  рано, и приветствуем тебя!

 

Воспитатель: Мы сейчас отправимся в гости, а куда догадайтесь сами.

Читает загадку:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем! (Лес).

 

Дети с воспитателем идут по тропинке в лес под музыку.

 

Воспитатель: Вот мы и пришли в лес (1слайд лес)

Воспитатель: Что вы видите в лесу? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, чем пахнет лес, давайте подышим? (ароматерапия, воспитатель включает арома лампу) (Ответы детей).

Воспитатель: Обращает  внимание  на сугроб.  А  что  здесь в  сугробе? Находят шишки (самомассаж с  шишками).

Воспитатель: Ребята,  кто же в лесу  живёт.

Дети: Дикие  животные, звери.

Воспитатель: Я предлагаю  вам назвать их.

Воспитатель предлагает игру «Силуэты»

Дети:  Отгадывают  животных, читают  стихи о них.

Воспитатель: Как вы думаете, в лесу живут только взрослые звери?

Дети: В лесу живут взрослые звери и малыши.

Воспитатель предлагает игру «Назови  детёнышей»

Поможем  мамам  найти  своих  детёнышей

У волка – волчонок…

У медведя – медвежонок…

У лисы –лисёнок…

У ежа - ежонок…

У белки- бельчонок…

У зайца – зайчонок…

Воспитатель: Молодцы, а узнаете ли вы диких животных по их хвостикам.

Игра «Чей хвост». Дети отгадывают животные.

 

Воспитатель: Дети, звери так рады, что вы им помогли найти детёнышей, и их хвостики, что решили вам  подарить мультфильм  про «Машу  и  медведя» (просмотр  отрывка  мультфильма серия  «Следы»)

Воспитатель: Поиграем  и  узнаем,  чьи  же  это  следы?

Игра «Чьи следы» (слайд)

Воспитатель: Дети все  животные  делятся  на хищные  и   травоядных. Классификация животных на хищные  и   травоядные с помощью кругов  Эйлера.

Воспитатель подводит детей к мысли,  что есть животные и хищные и травоядные.

Воспитатель: Мы  много узнали о  диких животных  пока  гуляли  по  волшебному  лесу. Давайте  составим  рассказ - загадку о животных  с  которыми  познакомились.

Опираясь на схему  дети составляют  рассказ  о животных, отгадывают  о  ком  идёт  речь.

Воспитатель (с детьми подводят  итог)

Воспитатель: Хорошо в лесу! Лес нужно любить и охранять, не ломать ветки, не пугать зверей. До свиданья,  добрый лес!

Ребята мы возвращаемся  в  детский сад по волшебной тропинке, чтобы отдохнули наши ножки (нетрадиционное закаливающее оборудование: массажные дорожки, ребристая доска и т.д).

Воспитатель: Ребята вы такие молодцы!!! Белочки отправили вам орешки (угощение детей).

1. file0.doc.. 38,5 КБ

Опубликовано: 28.11.2019