Конспект НОД во второй младшей группе по теме: «Мишка в гостях у ребят»

Автор: Сычевская Татьяна Геннадьевна

Организация: БДОУ «Детский сад № 9 г. Тары»

Населенный пункт: Омская область, г. Тара

Цель: Формирование умений сравнивать предметы по величине, узнавать и называть геометрические фигуры, работать за столом.

Задачи:

1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;

2. Закрепить умения устанавливать соотношение между понятиями «один», «много», «больше» и «меньше»;

3. упражнять в умении различать части суток: утро, день, вечер, ночь;

4. Упражнять в сравнении предметов по высоте и обозначении словами: высокий, низкий;

5. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память.

Воспитывать культуру общения.

Доминирующая область: Познавательное развитие. Ф.Э.М.П.
Интеграция с областями: Художественно-эстетическое развитие. Лепка

Оборудование: Мягкая игрушка - Медведь, стульчик для игрушки, мультимедийное оборудование, картинки в электронном виде для сканирования на экран с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь), цветочные поляны с изображением ромашек и бабочек, демонстрационная доска, иллюстрация кошки из геометрических фигур (уши и хвост – треугольники, голова – круг, туловище -квадрат), две пластмассовые ёлочки разные по высоте, листочки красного и зелёного цвета, большие и маленькие.

Раздаточный материал: геометрические фигуры (для каждого), листочки зелёные - большие, листочки жёлтые – маленькие.

Предварительная работа:

-Беседа и рассматривание иллюстраций по теме «Части суток»;

- Загадывание загадок;

Ход: Воспитатель: Ребята проходите на стульчики (дети сели). Ой! Кто-то к нам стучится, пойду, открою дверь. К нам пришёл гость, а чтобы вы поняли кто, отгадайте загадку:

Хожу в лохматой шубе, живу в густом лесу,

Зимою свою лапу в берлоге я сосу.

Миша: Здравствуйте, ребятки!

Дети: Здороваются.

Воспитатель: Миша к нам не просто так пришёл, может быть у него что - то случилось? Миша, что тебя привело к нам? Он говорит, что в его лесу есть «Лесная школа для зверят», где он уму – разуму учится. Но им задали очень сложные задания, с которыми они не могут справиться, поэтому прислали к нам Мишку за помощью.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем нашим лесным зверятам? Тогда начнём!

Первое задание: Посмотрите на экран - на лесной полянке выросли цветы, какие они красивые. Сколько их? (много, 5). Вот прилетели бабочки и садятся на цветы. Чего больше бабочек или цветков? Почему?

Дети: На одном нет бабочки.

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветков стало поровну? Вот летит ещё одна бабочка (села на цветок). Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветков? Правильно, их поровну!

Воспитатель: Мишка обрадовался, даже повеселел. Будем дальше помогать?

Дети: Да!

Воспитатель: Ну что, тогда приступим к следующему заданию, отгадайте загадку:

Хожу тихо, не шуршу,

шубку рыжую ношу.

Всему лесу я краса

а зовут меня? ....

Дети: (Лиса).

Воспитатель: Правильно.

(На магнитную доску прикрепляется картинка-аппликация «Лиса»)

Воспитатель: Посмотрите, какая необычная лиса! (Показываю)

- Из какой геометрической фигуры у кошки туловище? (квадрат)

- А голова? (круг)

- А ушки и хвостик? (из треугольника)

Воспитатель: Правильно, следующее задание - подойдите к столикам –

и сами из таких же геометрических фигур составьте свою лисичку.

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились. А теперь немного отдохнём.

Физ. минутка: Мишка шёл, шёл, шёл, землянику нашёл,

Он присел землянику съел, потом поднялся

И опять идти собрался. (Подходим к ёлкам и листочкам)

Воспитатель: Ой! Посмотрите, ребята, что-то здесь лежит! Это же листочки! Давайте их соберём! Но каждый возьмёт только по одному, чтобы всем хватило. Собрали? А теперь посмотрите, какие они красивые. Они одинаковые?

Дети: (Разные)

Воспитатель: Все разные. Какого цвета у тебя листок?

Дети: (Зелёный, жёлтый).

Воспитатель: Теперь сравните по размеру. Какой листочек ты нашёл?

Дети: (Большой, маленький)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, где мы нашли листочки?

Дети: (У ёлочек)

Воспитатель: Скажите, они одинаковые? Почему вы так думаете? Правильно, одна ёлочка высокая, а другая низкая. А теперь следующее задание:

-У кого большой листок, положите его под высокую ёлочку, а у кого маленький - под низкую.

(Практическая часть)

Воспитатель: Справились, давайте проверим. Каких больше – больших или маленьких? Молодцы! А теперь садитесь на стулья. Будем дальше Мишке помогать. Ой! Ребята, Миша говорит, что ему домой пора возвращаться, а то скоро ночь наступит, ей спать пора. Да что ты, Мишка, ещё до ночи долго. Вот послушай-ка, дети тебя научат.

Воспитатель: Посмотрите на экран. (Картинки с изображением частей суток: утро, день, вечер, ночь показываются поочерёдно, дети называют их). Ребята Мишка не запомнил и спрашивает:

-Если солнышко устало, садится. За детками мамы и папы приходят, и они идут домой.

Дети: (Вечером)

-Если солнышко просыпается, петушок пропел, всех деток разбудил, а детки встают, зубки чистят, делают зарядку и в садик с мамой идут. Когда это бывает?

Дети: (Утром)

-Солнышко давно уже проснулось, улыбается, бабочки летают, играют. Детки играют, гуляют, обедают. Когда это бывает?

Дети: (Днём)

-А когда все спят, солнышка не видно, зайчик уже давно спит, дети ложатся в свои кроватки и закрывают глазки.

Дети: (Ночью)

Мишка говорит, что хочет с нами поиграть, засиделся он.

Игра «Где сейчас Мишка?» Ребята, закройте глазки, вы должны угадать, куда Мишка присел.

Дети: (За стульчиком, на стульчике, сидит перед стульчиком).

Воспитатель: А теперь Миша, мы с ребятами хотим тебе что – ни будь подарить, а вот что……? Что он любит?

Дети (Мёд, ягоды).

Воспитатель: А где есть настоящие ягоды и мёд?

Дети: (В лесу).

Воспитатель: Правильно, но мёд умеют делать только кто? (пчёлы). А вот из чего мы можем сделать ягоды?

Дети: (Из пластилина).

Воспитатель: Ребята не будем терять время, пройдём к столам и сделаем для Миши ягоды. Под фонограмму « Звуки леса» дети лепят ягоды, уточняя в процессе лепки какой они формы и размера. Готовые ягодки складываем в чашку, рассматриваем, какие получились, затем дарим их Мише).

Воспитптель: Держи Миша, это тебе от ребят.

Подведение итогов: (Мишка передаёт слова благодарности) Ребятки, Мишутка говорит вам спасибо, вы ему очень помогли, он много узнал, но ему пора возвращаться в лес. Как вы думаете, кто его там ждёт?

Дети: Друзья – зверята.

Воспитатель: Ребята, а вам понравилась встреча с нашим гостем? Ну что ж, давайте попрощаемся с Мишей и проводим его (идём к двери).

Список литературы:

1.Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» - (Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014

 

1. file0.doc.. 51,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,4 МБ

Опубликовано: 29.11.2019