Мини-музей, как средство развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности

Автор: Федянина Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 91

Населенный пункт: г. Рязань

При формировании познавательной мотивации, особое значение имеет включение в образовательный процесс нетрадиционных форм работы. Одна из эффективных форм, это музей. В музее взаимосвязаны внешний мир, отраженный в памятниках истории и культуры, мир событий и внутренний личностный мир человека. Здесь человек постигает смысл культуры, ее ценности, формирует художественный вкус.

Создание мини-музеев в детском саду на сегодняшний день очень актуально.

Приобщение детей к музею происходит как раз в том возрасте, когда наиболее сильное влияние на ребенка оказывает семья. Поэтому поставленная цель и задачи решаются только совместно с родителями. Для большинства родителей характерно осознанное отношение к музею как специфическому воспитательному учреждению.

Назначение, оформление и содержание каждого мини-музея обязательно должно отражать специфику возраста детей, для которых он предназначен.

Основой создания любого музея являются экспонаты. В качестве экспонатов могут выступать различные коллекции, творческие работы детей, макеты, модели, фотографии и даже игрушки.

Мини-музей может иметь одну или несколько экспозиций. Для их расположения можно использовать различные части групповых комнат, «раздевалку», спальню, стены у входа в группу и т. п. Одно из основных требований, предъявляемых к расположению экспозиции — она должна быть доступна и безопасна для детей.

Всю работу по созданию мини-музеев можно разделить на три этапа:

1. Подготовительный этап – В начале работы (дети, воспитатели) вместе с родителями определяют тему и название мини-музея, разрабатывают его модель, выбирают место для размещения.

2. На Этапе реализации проекта – в ходе совместной работы весь материал систематизируется и дополняется.

Происходит подготовка экспонатов, создание экспозиций.

3. Обобщающий этап – подведение итогов, определение перспектив, составление экскурсий.

Важная особенность мини-музеев - участие в их создании детей, родителей и педагога. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для малышей, дополнять их своими рисунками и поделками. Родители также принимают активное участие в процессе создания мини-музея. Результатом взаимодействия педагога, детей и их родителей и является мини-музей.

Особенностью музея является общение через музейный экспонат – подлинник, находящийся в центре педагогического процесса. Эта специфика музея определяет и многообразие педагогических форм и методов.

В нашей группе в разное время было создано несколько мини-музеев.

Самым первым стал мини - музей «Мои любимые питомцы».

Его цель - привить любовь и бережное отношение к животным. И дети, и родители с удовольствием принимали участие в его создании. Приносили фотографии. Рисовали рисунки. Разыгрывали сценки.

Перспективы его развития я вижу в создании экспозиций: «Домашние животные», «Дикие животные».

Самым востребованным в различных видах деятельности (рисование, ознакомление с окружающим миром, лепка) является наш мини-музей «Народные промыслы».

Цель: формировать познавательный интерес дошкольников путём использования различных видов наглядности.

Дети с часто используют экспонаты мини-музея в качестве образца для своих работ. Он получил свое продолжение в виде создания отдельных экспозиций: «Гжель», «Хохлома», «Дымковская игрушка» и «Скопинская керамика».

Углубляясь в данную темы, я сделала карту народных промыслов Рязанской области, которая используется в качестве дидактической игры. Ребята с удовольствием создавали копии народных игрушек из пластилина. Я планирую продолжить работу по изучению народных промыслов Рязанской области.

Следующая тема для мини-музея была выбрана после прочтения сказки «Два Мороза». Мини – музей так и назвали «Два Мороза».

Цель: Развитие познавательного интереса детей посредством расширения представлений о главном сказочном персонаже Нового года — образе Деда Мороза.

В преддверии нового года совместно с детьми мы сделали стенгазету «за что мы любим зиму?». Оказывается не только за Новый год. Вместе с родителями ребята с энтузиазмом делали поделки и рисовали рисунки для мини-музея. В будущем я думаю, мы создадим экспозиции и к другим сказкам.

Продолжая тему нового года, мы решили создать еще и мини - музей «Новогодняя открытка».

Цель: Ознакомление с историей возникновения открытки. Воспитание чувства прекрасного.

Особенно детям понравилось самим делать красочные открытки, которые можно подарить родным. Перспективой развития я вижу создание сменяемых экспозиций к разным праздникам.

Самым многогранным по своему содержанию стал последний из собранных нами мини - музеев – это мини-музей «Хлеб».

Цель: обогатить знания детей о его выращивании, изготовлении и бережном отношении к нему.

Собранно много материала не только о видах хлеба и из чего его пекут, но и о том, как его выращивали раньше и выращивают сейчас.

Все накопленные знания, умения и навыки наши дети используют в самостоятельно - игровой деятельности.

 

Список используемой литературы:

1. Логинова В.И. Формирование познавательной деятельности в процессе системы знаний и умений у детей дошкольного возраста. – М., 1987.
2. Малюшова, Н. Здравствуй, музей. / Н. Малюшова // Дошкольное воспитание. -2009. - N11. - С. 24-29
3. Рыжова Н.А., Логинова Л.В. Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду. – М.: Линка-Пресс, 2008.
4. Тихонова О.Г. Дошкольнику о музейной культуре.: Методическое пособие для воспитателей, педагогов ДОУ и родителей.-М.:АРКТИ,2006.-80с.
5. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на машине времени. / Т. Чумалова // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 3. - С. 58-63.

1. file0.docx.. 25,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 16,0 МБ

Опубликовано: 29.11.2019