Конспект образовательной интегрированной деятельности «Снеговик в лесу» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Автор: Гоглева Светлана Николаевна

Организация: МБДОУ г. Мурманска №95

Населенный пункт: город Мурманск

Образовательные задачи:

1. Систематизировать знания детей о лесных животных.
2. Закрепить и расширить навыки аппликационной деятельности по средствам нетрадиционных техник.
3. Развивать связанную речь.
4. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа: рассматривание дидактического материала, разучивание загадок по теме «животные»; подготовка аппликационных заготовок с жилищами животных; костюм снеговика.

Ход работы:

Дети заходят, здороваются с гостями.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся путешествовать. А куда мы пойдём? (Воспитатель показывает картинку - схему-кодировку).

Дети: Мы отправимся путешествовать в лес.

Воспитатель: А какой лес зимой?

Дети: Зимний.

Воспитатель: На чём мы можем пойти в лес?

Дети: Пешком, на лыжах.

Воспитатель: Уж, ты, зимушка-зима,

Запуржила, замела

Все дорожки, все пути

Не проехать, не пройти.

Мы на лыжи дружно встали,

Друг за другом побежали.

Надевайте ботинки, берите папки, поехали. (Дети под музыку имитируют ходьбу на лыжах).

Вот мы с вами и пришли на лесную полянку. Какой воздух зимой в лесу?

Дети: Свежий, холодный, морозный, чистый...

Воспитатель: Ребята, давайте с вами подышим свежим лесным воздухом. Носиком сейчас вдохни и дыханье задержи (дети вдыхают носом) Выдыхаем воздух ртом, «Пых» мы говорим потом. (выдыхают через рот, не раздувая щёк).

Ребята, посмотрите сколько снега вокруг! А какой снег в лесу зимой?

Дети: белый, мягкий пушистый, хрустящий, липкий, холодный...

Воспитатель: Давайте с вами поиграем в снежки. Слепите комочки. ( Дети мнут белую бумагу и бросают комочки)

Дети у вас руки не замерзли? Давайте их погреем.

Дети трут ладони и произносят звук Х-Х-Х-Х...

Посмотрите, ребята, под снегом чьи-то следы. Кто же их оставил?

Дети: Следы оставили животные.

Воспитатель: Может быть они заблудились?

Смотрите, этот след лисий. Значит его оставила кто? -лиса

Или наоборот: след оставила лиса, значит это след - лисий и т.д. (образование притяжательных прилагательных - волчий, медвежий, заячий, беличий, ежовый, лосиный)

Звучит музыка «Метель».

Воспитатель: Ребята, какая метель началась, как ветер воет.

Забегает снеговик, кружится. Ой, ребята, здравствуйте вы что в нашем лесу делаете?

Дети: путешествуем.

Снеговик: В нашем лесу большая беда, звери заблудились, вьюга замлела жилища животных, они не могут их найти. Им очень нужна ваша помощь. Вы поможете животным?

Дети: Дa.

Снеговик: Но сначала я загадаю вам загадки, знаете ли вы животных, которые живут в нашем лесу.

Хожу в пушистой шубке живу в густом лесу

В лесу на старом дубе орешки я грызу. ( Белка)

 

Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку. ( Заяц)

 

Кто зимой холодный

Ходит злой, голодный? (Волк)

 

Голодна - мычат, сыта - жуёт,

Малым деткам молочка даёт. (Корова)

Снеговик выставляет картинки. Игра «4-ый лишний». Дети объясняют.

А каких животных вы ещё не назвали? (Дети называют)

Наши лесные жители очень любят играть. А вы ребята?

 

Физ. пауза. Речевая подвижная игра «Ёжик и барабан» - координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

 

С барабаном ходит ёжик,

Бум, бум, бум!

(маршируют по кругу, изображая игру на барабане)

Целый день играет ёжик,

Бум, бум, бум!

С барабаном за плечами,

Бум, бум, бум!

Ёжик в сад забрёл случайно,

Бум, бум, бум!

(идут по кругу, спрятав руки за спину)

Очень яблоки любил он,

Бум, бум, бум!

(То одной, то другой рукой подносят ко рту воображаемое яблоко)

Барабан в саду забыл он,

Бум, бум, бум!

(останавливаются, разводят руками)

Ночью яблоки срывались,

Бум, бум, бум!

И удары раздавались,

Бум, бум, бум!

(руки на поясе, прыжки на месте)

Зайцы здорово струхнули,

Бум, бум, бум!

Глаз до зорьки не сомкнули,

Бум, бум, бум!

(делают «ушки» из ладошек, медленно приседают, сидят, дрожат, закрывают глаза руками).

 

Снеговик: Хорошо мы поиграли! Ребята, животные заблудились и потеряли своих детёнышей, вы поможете их найти? Тогда волшебные превращения: «Три раза повернись и в животных превратись!»

Снеговик превращает детей в животных (волк, медведь, лиса, заяц, белка, лось)

Игра с мячом «Назови детёнышей».

Снеговик: Молодцы, ребята помогли животным найти детёнышей. А теперь зверей надо накормить. (игра с картинками, на которых нарисовано что любят животные, дети выбирают картинки и рассказывают кто что любит: Я белка. Я люблю орешки, грибы, жёлуди и т.д)

Снеговик: животных мы накормили, детёнышей нашли, а теперь пойдёмте на водопой.

Игра «На водопой»:

Как-то раз лесной тропой (Идут по кругу друг за другом.)

Звери шли на водопой.

За мамой лосихой топал лосёнок,

За мамой лисицей крался лисёнок (Крадутся нa носочках)

За мамой медведицей шёл медвежонок (Идут вперевалку)

За мамой бельчихой скакали бельчата, (Прыгают)

За мамой зайчихой косые зайчата (прыгают, сделав ушки из ладоней)

Волчица вела за собою волчат, (Крадутся большими шагами)

• мамы и дети напиться хотят. (Поворачиваются лицом в круг, встают на четвереньки, делают ласкательные движения.)

Снеговик: Я вижу чьи -то жилища, зверята бегите к своим домикам.

Дети выбирают свои жилища и проговаривают:

Я живу в норе. Я живу в логове. И т.д.

Снеговик и воспитатель: Вы очень помогли животным. А можно мне с вами в детский сад? А теперь, «три раза повернись, в деток превратись, в детский сад вернись».

Снеговик: Ребята, вам понравилось путешествовать? (Дети рассказывают, что им понравилось)

Воспитатель: Давайте украсим портреты животных, сделаем их весёлыми. Дети дополняют портреты животных не достающими частями ,вырезанными на предварительном занятии, расселяют животных по жилищам, наклеивая их.

Закрепляют названия жилищ при помощи пальчиковой гимнастики:

«Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом

Есть нора - надёжный дом.

Не страшны зимой метели

Нам в дупле на ели. (Дети загибают пальцы на обеих руках; по

Под кустами ёж колючий одному пальцу на каждое двустишие)

Нагребает листья в куту.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосёт он лапу.

Есть у каждого свой дом, (Удары ладонями и кулачками поочерёдно)

Всем тепло, уютно в нём.

Итог занятия: Ребята вы сегодня хорошо путешествовали, помогли животным.

А сейчас давайте запомним:

Над всеми человек, он самый умный,

Он должен всех животных охранять,

Чтоб браконьеры их не убивали,

В пожарах чтоб они не погибали,

И все могли свою семью создать.

1. file0.docx.. 25,3 КБ

Опубликовано: 29.11.2019