ООД «Бумага и ее свойства»

Автор: Ханина Ольга Геннадьевна

Организация: МДОУ Детский сад №105

Населенный пункт: г. Саратов

Цель: познавательное развитие детей старшего возраста в процессе опытно-экспериментальной деятельности при исследовании бумаги и ее свойств.

 

Задачи:

• уточнить представление детей о бумаге и ее свойствах, процессе ее изготовления и применения. Обобщить знания детей о значении и использовании бумаги в жизни человека. Помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги. Учить анализировать и делать простейшие умозаключения;
• развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи B процессе выполнения различных действий с бумагой. Развивать связную речь посредством полных ответов на вопросы;
• воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к книгам, бумаге, удовлетворять детскую любознательность.

 

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

 

Формы реализации детских видов деятельности: экспериментирование, отгадывание загадок, дидактические игры.

 

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

 

Предварительная работа: рассматривание разной бумаги, беседы, знакомство с основными свойствами бумаги в процессе опытно-экспериментальной действительности детей.

 

Словарь и грамматика:

Связная речь: учить развивать сюжет, предложенный воспитателями, продолжить работать над предложением.

Материалы и оборудование: бумаги разных видов, плотности и назначения, столы для экспериментирования, емкости с водой, «значки» для фиксации результатов опытов.

 

Ход (ООД):

 

Дети входят B зал.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Добрый день и добрый час! Очень рады видеть вас!

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться «Доброе утро».

«Доброе утро» — солнцу и птицам.

«Доброе утро» — улыбчивым лицам.

А сейчас, дети, улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. Проходите, садитесь!

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришел Старичок-Лесовичок. И пришел он не случайно, ведь речь на занятии пойдет о предмете, которым он очень дорожит. Хотите узнать что это?

Дети: Да!

Воспитатель: Хорошо. Сначала отгадайте загадку, которую вам загадает Старичок-Лесовичок:

Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта,

Кто ее открывает

Много узнает. (Книга)

Воспитатель: А как вы думаете, из какого материала сделана книга?

Дети: Из бумаги, картона.

Воспитатель: Старичок-Лесовичок шепнул мне на ушко, что его любимая книга про Буратино. Мы с вами тоже читали эту книгу. Дети, кто написал эту книгу?

Дети: Алексей Толстой.

Воспитатель: Давайте вспомним из какого материала папа Карло сделал Буратино.

Дети: Из полена, дерева.

Воспитатель: Ребята, a почему дерево и бумагу называют родственниками?

Дети: Потому что бумагу делают из дерева.

Старичок-Лесовичок: А где ее делают?

 

Дети: На бумажной фабрике.

Старичок-Лесовичок: А из каких деревьев чаще делают бумагу?

Дети: Береза, сосна.

Старичок-Лесовичок: Дети, почему бумага такая белоснежная? (показывает лист бумаги)

Дети: При изготовлении бумаги на фабрике отбеливают ее химическими растворами, хлором.

Старичок-Лесовичок: Я доволен вашими ответами.

Рассказ воспитателя: В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую. Но им тоже нужно было общаться. Они писали друг другу письма. Писать люди научились горазда раньше, чем изобрели бумагу. Одни народы писали на сырых глиняных плитках, другие - на дощечках, залитых воском. На них буквы выдавливались острой палочкой. Некоторые писали на пальмовых листьях. Еще писали на коже животных. Ее очищали от шерсти и жира, растягивали, высушивали и писали. Такую кожу называли пергамент. А на Руси писали на березовой коре - бересте. Впервые бумага была изобретена в древнем Китае две тысячи лет назад.

Воспитатель: А сейчас мы поговорим о бумаге и ее свойствах. Я хочу пригласить вас в мастерскую, где мы будем проводить опыты с бумагой. Вы ходите там побывать?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда закройте глаза и скажите все вместе «Раз, два, три в мастерскую заходи» (Дети подходят к столам, обращаю внимание на подносы, где лежат листочки разной бумаги)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на бумагу, погладьте ее и скажите вся бумага одинакова?

Дети: Нет.

Воспитатель: Чем отличается бумага, проверим ваши знания в игре «Подбери пару».

Бумага бывает:

гладкая-шероховатая

белая-цветная

тонкая-толстая (плотная)

мягкая-грубая (твердая)

легкая-тяжелая

Воспитатель: Молодцы! А сейчас проведем первый опыт и попробуем узнать у кого бумага мнется?

ОПЫТ № 1

Дети мнут разную бумагу

Воспитатель: У всех бумага смялась?

Дети: У всех.

Воспитатель: А всем было легко смять бумагу?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему как вы думаете одну бумагу смять легко, a другую трудно?

Ответы детей: Тонкая-салфетка, плотная-картон.

Воспитатель: Вот видите, ребята, с трудом, но всю бумагу удалось смять.

Вывод: чем толще бумага, тем она крепче.

Сделали вывод и выставили значок «Бумага мнется»

 

ОПЫТ № 2

Воспитатель: А теперь проверим у кого бумага порвется?

Дети отрывают небольшие кусочки бумаги.

Воспитатель: Вся бумага порвалась?

Дети: Да.

Воспитатель: В каком случае нужно приложить больше усилий? Картон чуть-чуть труднее рвется.

Сделали вывод и выставили значок «Бумага рвется»

 

ОПЫТ № 3

Воспитатель: Возьмите листы бумаги, сложите на два прямоугольника, четко выделите линию сгиба, а потом разверните бумагу и попробуйте удалить линию сгиба (пальцами). Получилось ли это у нас?

Дети: Нет.

Воспитатель: Не получается, потому что линия уже оставила отпечаток на бумаге.

Сделали вывод и выставили значок «Бумага гнется»

 

ОПЫТ № 4

Воспитатель: Дети, для следующего опыта нам понадобится вода. Положите в воду листочки и ложку. Что произошло в воде с ложкой? Ничего - она металлическая. А что произошло с бумагой? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее? (Достали тонкую бумагу — она распадается, толстая бумага тоже намокает, только для этого потребуется больше времени).

Сделали вывод и выставили значок «Бумага намокает и распадается»

Старичок-Лесовичок: Дети, но мне не понятно, как бумага намокает?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Старичку-Лесовичку разобраться в этом. У меня на столе стоит емкость с синей водой. Я опущу в нее белую бумагу и затем выну ее. Какого цвета она стала? (синяя) Почему?

Дети: Бумага впитала в себя синюю жидкость и стала цветной, значит она намокла.

Старичок-Лесовичок: A-a-a, теперь понятно.

 

ОПЫТ № 5

Воспитатель: Этот опыт буду проводить я. Потому что это очень опасно, может быть пожар, можно получить ожог, травму глаз. Почему у меня на столе стоит вода и песок?

Дети: Потому что они могут затушить огонь.

Воспитатель проводит опыт.

Сделали вывод и выставили значок «Бумага горит»

 

Воспитатель: А если вдруг где-то произойдет пожар, вы обязательно должны помочь, хотя бы вызвать пожарных и скорую помощь. По каким номерам вы будете звонить просить о помощи?

Дети: 01 (101) - пожарная охрана, 03 (103) - скорая помощь.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску. Назовите, какие свойства бумаги вы узнали?

Дети: Бумага мнется, рвется, гнется, намокает, горит.

Воспитатель: Значит бумага материал не прочный. Вот поэтому дети, нам нужно бережно относится к вещам, сделанным из бумаги (книгам, журналам, раскраскам, альбомам). Какие еще свойства бумаги вы знаете? (не имеет запаха, не прозрачная, издает звук при сминании).

Воспитатель: На следующих занятиях узнаем и другие свойства бумаги. А сейчас поиграем в игру «Бывает, не бывает». Присоединяйся к нам, Старичок-Лесовичок, поиграем. Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши перед собой. Если нет, руки убирайте за спину (книга, стул, обувь, газета, альбом, зеркало, яблоко, журнал, шкаф, тетрадь).

Старичок-Лесовичок: Дети, вы знаете много и мне с вами интересно.

Воспитатель (обращается к Старичку-Лесовичку): А дети знают и очень много загадок про изделия из бумаги. Отгадай их, это ты сможешь.

 

Склеить корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу,

A поможет вам, ребята,

Разноцветная (бумага)

 

Не куст, a с листочками,

He py6axa, a сшита,

He человек, а рассказывает? (книга)

 

Нарисую лето, маму

И себя. На мне панаму.

Море, радугу и дом

Все хранит в себе (альбом)

 

Поле белое, овцы черные (бумага, буквы)

 

Ты беседуй чаще с ней — будешь в четверо умней (книга)

 

Под новый год пришел он в дом

Таким румяным толстяков.

Но с каждым днем терял он вес

И, наконец, совсем исчез (отрывной календарь)

 

Я белая как снег

Дружу с карандашом,

Где он пройдет-

Заметочку кладет (бумага)

 

Воспитатель: Ну что ж, дети, пора возвращаться из мастерской. Закроем глаза и скажем слова «Раз, два, три, снова в группу заходи».

Старичок-Лесовичок: Дети, встали в круг, проведем мою любимую физкультминутку.

Раз — подняться, подтянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладони три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре руки шире

Пять — руками помахать

Шесть — на стульчик сесть опять.

Воспитатель: Ребята, проходите за столы. А сейчас вспомните, как люди используют бумагу в своей жизни? (на ней рисуют, пишут, склеивают ее, обертывают цветы, конфеты, раскраски, вытирают рот, руки после еды салфеткой, деньги делают из специальной бумаги).

Воспитатель: И мы сейчас поиграем, используя бумагу.

 

ЗАДАНИЕ № 1

«Уберем цифры по заданию»

На столах перед детьми набор чисел от 1 до 10. Детям необходимо убрать цифру или число, которые служат ответом на задание:

• Уберите цифру, обозначающую число, которое больше числа 2 и 1 (три).
• Уберите цифру, показывающую, сколько раз в году у человека день рождения (один).
• Уберите цифру, которая находится между цифрами 4 и 6 (пять).
• Уберите число, которое записывается двумя цифрами (десять).
• Уберите цифру, показывающую, сколько сторон у прямоугольника (четыре).
• Уберите цифру, показывающую сколько ушей у трех мышей (шесть).
• Уберите цифру, показывающую сколько хвостов у двух ослов (два).
• Уберите цифру, показывающую сколько дней в неделе (семь).
• Уберите цифру, показывающую, сколько ножек у двух стульев (восемь).
• Уберите цифру, о которой говорится в задании: «Стоит в поле дуб. На дубе три ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок» (ноль, на дубе яблоки не растут).
• А теперь ответьте, какая цифра у вас осталась (девять).

ЗАДАНИЕ № 2

«Кто самый внимательный»

У детей на столах кружки разного цвета (зеленый, желтый, синий, красный).

Услышав в короткой фразе название предмета, цвет которого совпадает с цветом кружка, ребенок поднимает вверх кружок.

Вопрос:

• На старой кадушке плясали лягушки (зеленый).
• Уронило солнце лучик золотой (желтый).
• Ах, красивый цветок, мой любимый василек (синий).
• Ha опушке лесной земляничка под листвой (красный).

 

ЗАДАНИЕ № 3

«Животные и птицы»

Детям предлагается поднять кружок, перед тем как ответить на заданный вопрос. Кто первый поднимает красный кружок, тот и будет отвечать. Называть можно по одному слову. Назовите животное, птиц, в названии которого есть звук (Р) или (Л) (рысь, корова, тигр, павлин, голубь, ласточка).

Подведение итогов

Воспитатель: Сегодня на занятии, дети, вы работали в мастерской, узнали разные свойства бумаги, играли, загадывали загадки. Я вами сегодня довольная. Наше занятие окончено.

 

Список литературы:

1. Е.Е.Крашенниников, О.Л.Холодова «Развитие познавательных способностей дошкольников», издательство «Москва-Синтез», г.Москва, 2017.
2. Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов, «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», издательство «Москва-Синтез»,

2017 год.

1. file1.pptx.zip.. 3,3 МБ
2. file0.docx.. 29,6 КБ

Опубликовано: 29.11.2019