Проект:«Нестандартное оборудование для развития двигательной активности детей»

Автор: Ермолаева Елена Николаевна

Организация: МК ДОУ «Сказка»

Населенный пункт: Красноярский край, город Бородино

Автор: Важенина Елена Алексеевна

Организация: МК ДОУ «Сказка»

Населенный пункт: Красноярский край, город Бородино

«Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В. А. Сухомлинский.

 

Введение

Здоровье - это сложное понятие, которое включает характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности. Здоровые дети - это основа жизни нации.

Поэтому недаром, народная мудрость гласит: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым!»

 

Проблема.

В современном обществе приоритетным становится интеллектуальное развитие ребенка. Дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», в результате:

увеличивается статистическая нагрузка на определенные группы мышц;

снижается сила и работоспособность мускулатуры;

нарушаются функции организма.

Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым.

Вид проекта: практико-ориентированный.

По содержанию: социально-педагогический.

Назначение проекта:

Проект раскрывает эффективные формы взаимодействия детского сада и семьи по формированию потребности детей в здоровом образе жизни. Он определяет основные направления, цель и задачи, а также план действий по их реализации. Проект направлен на становление ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, способствует физическому развитию детей.

Цель проекта:

• Создание условий для формирования двигательных умений и навыков у детей, способствующих повышению интереса к физкультурным занятиям.

Задачи:

• Формировать двигательные умения и навыки;
• Приобщать детей к здоровому образу жизни;
• Развивать творчество, фантазию при использовании нетрадиционного оборудования;
• Способствовать развитию культуры движений;
• Вызвать у детей интерес к использованию нетрадиционного оборудования на занятиях и в свободных видах деятельности.

 

Актуальность проекта:

В последние годы наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из основных задач, которые стоят перед обществом. Актуальность проблемы определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все узнать и все попробовать, возрастает двигательная активность и оптимизм.

Не секрет, что в детском саду и дома дети большую часть времени проводят в статическом положении за столами, у телевизора и т. д.

Поэтому в рамках темы: «Использование здоровьесберегающих технологий как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников», мы организуем и проводим такие формы работы, как:

• Подвижные и спортивные игры;
• Физкультурное занятие;
• Утренняя гимнастика;
• Ортопедическая гимнастика;

Перед всеми образовательными областями стоят задачи направленные на укрепление и сохранения здоровья:

Физическоеразвитие: совершенствовать технику основных движений; развивать физические качества; формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; проводить комплекс оздоровительных мероприятий.

Социально-коммуникативное развитие: создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников; участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и нестандартного оборудования;формировать навыки безопасного поведения в подвижных и спортивных играх в непосредственно образовательной деятельности (НОД), при пользовании нестандартным спортивным инвентарем во время прогулок.

Познание: активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей и пр.), специальные упражнения с нестандартным оборудованием на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых), построение конструкций для подвижных игр и упражнений (из нестандартного спортивного оборудования), просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах.

Речевое развитие: проговаривание действий и называния упражнений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы занятий физической культурой,закреплять умение детей согласовывать движение со стихотворным текстом, закреплять знания детей о произведениях на сюжетных занятиях и развлечениях:

Художественно-эстетическоеразвитие: развитие артистических способностей в подвижных играх с использованием нестандартного оборудования; проведение игр, гимнастики и упражнений под музыкальное сопровождение;формирование эстетического отношения к окружающему миру ( внешний вид, оформление помещения).

 

Детям на этих занятиях должно быть, прежде всего, интересно.

И не последнюю роль в создании захватывающей атмосферы занятия играет оборудование, особенно нестандартное.

Новое спортивное оборудование — это всегда дополнительный стимул акти­визации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Многообразен и непредсказуем мир вещей, способных обрести вторую жизнь благодаря творчеству выдумке и умелым рукам.

Не одно поколение использовало для реализации своих фантазий куриные яйца, катушки, пробки, спичечные коробки и др.

Эти, бесполезные на первый взгляд, предметы легко превращаются в забавные игрушки и пособия для выполнения различных упражнений.

Применение нестандартных пособий вносит разнообразие в физические занятия и эффекты новизны, позволяет шире использовать знакомые упражнения.

Нестандартное оборудование объединяет физкультуру с игрой, что создает условия для наиболее полного самовыражения ребенка в двигательной деятельности.

Использование ярких цветных пособий повышает у детей интерес к занятиям, придает им необходимую эмоциональную окраску.

На эффективность проведения занятий влияет качественная и глубоко продуманная предварительная работа по подготовке всех необходимых пособий и инвентаря, которые помогут проводить комплекс живо, эмоционально, интересно. Наша задача - насыщение группового пространства недорогим, нестандартным, многофункциональным оборудованием и инвентарем, отвечающим гигиеническим, анатомофизиологическим, психическим, эстетическим и другим требованиям.

Расширяя предметно-развивающую среду, путем создания нового нестандартного оборудования, помогающего полноценному физическому развитию детей, мы решаем следующие задачи:

• Обеспечить высокую двигательную активность, совершенствуя движения детей и их физические качества.
• Развивать творческое воображение, стремление к активности,

самостоятельности.

• Развивать у детей интерес к процессу движений с использованием нестандартного оборудования.
• Создавать и закреплять позитивное психосоматическое состояние.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление прийти на помощь друг другу.

 

Нестандартное оборудование должно быть:

безопасным;

максимально эффективным;

удобным к применению;

компактным;

универсальным;

технологичным и простым в изготовлении;

эстетическим.

 

Основные принципы использования нестандартного оборудования:

Оборудование может быть использовано на физкультурных занятиях и в самостоятельной двигательной деятельности детей.

Начиная упражнения с оборудованием от самых простых, следует постепенно переходить к более сложным, разнообразить движения.

Важно чередовать упражнения так, чтобы нагрузка в движениях, идущих друг за другом, не приходилась на одни и те же группы мышц. Полезно использовать дыхательные упражнения на расслабление мышц.

В процессе выполнения упражнений необходимо внимательно следить за состоянием самочувствия детей, не допускать перегрузок.

 

Участники проекта: дети 4-5 года, воспитатели, родители.

Срок реализации проекта:

Декабрь 2018 г. - май 2019 г.

Картотека и предметы оборудования могут дополняться и изменяться постоянно.

 

 

 

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап (декабрь 2018г.)

Проведение стартовой диагностики – выявление групп детей с низким уровнем развития физических качеств;

Анкетирование родителей;

Выявление потребности в нестандартном оборудовании;

Изучение литературы по данной теме;

Практический этап (январь 2019г - апрель 2019г.)

Составление картотеки нестандартного оборудования.

Изготовление оборудования совместно с родителями;

Разработка содержания занятий;

Проведение комплекса оздоровительно – образовательных и воспитательных мероприятий с использованием нестандартного оборудования.

Заключительный этап (май 2019г.)

Итоговая диагностика. Анализ;

Презентация опыта по итогам реализации проекта.

 

Предполагаемые результаты:

Для детей:

Обогащение двигательного опыта;

Стремление к достижению более высоких спортивных результатов;

Развитие сноровки, внимания, ловкости, умения быть в коллективе;

Повышение самооценки;

Управление своим поведением и деятельностью, способность предвидеть результаты и контролировать их выполнение;

Бережное обращение с пособиями, применение их творчески.

Навыки самостоятельной двигательной активности при использовании нестандартного оборудования

Для родителей

Вовлечение родителей в образовательное пространство.

Повышение интереса у родителей к физкультурно- оздоровительной работе.

Для педагога:

Предложена технология физического и психоэмоционального развития детей с использованием нестандартного оборудования.

Пополнение предметно – развивающей среды группы, путём создания нового нестандартного оборудования, помогающего полноценному физическому развитию детей;

Раскрытие творческого потенциала педагога;Повышение профессиональной педагогической компетентности (стимулирование к самообразованию);

Обобщение и распространение опыта работы по использованию нестандартного оборудования для двигательной среды.

Мотивация педагогического коллектива на использование нестандартного оборудования в работе с детьми;

 

На уровне педагогических технологий:

Обогащение методов, приемов и форм работы по развитию двигательных способностей и физических качеств у детей посредством использования нестандартного оборудования.

На уровне предметно-пространственной среды:

Создание материально-технической базы для работы по данной теме.

 

План реализации проекта:

 

№	Виды деятельности	Содержание			Время
1	Выявление уровня двигательной активности детей.     Выявление актуальности по данной теме.	Диагностика детей по уровню развития двигательной активности.   Анкетирование родителей.			Декабрь 2018
2	Создание описания предметов оборудования, которое планируется изготовить	Составление списка предметов с описанием			Январь 2019
3	Подбор необходимых предметов, материалов и дополнительного инструментария для изготовления оборудования.	Подбор необходимых предметов, материалов и дополнительного инструментария для изготовления оборудования.			Февраль 2019
4	Совместное с родителями воспитанников ДОУ и педагогами ДОУ изготовление оборудования.	Изготовление оборудования.			Март-апрель 2019
5	Подбор и оформление картотеки игр и упражнений для детей с нестандартным оборудованием.	оформление педагогами картотеки игр и упражнений для детей.			Январь-февраль 2019
6	Составление и оформление методики использования оборудования в двигательной активности детей	Разработка педагогами методики использования оборудования.			Март-апрель 2019
7	Итоговая диагностика. Анализ проделанной работы.		Совместно с родителями выявить положительные результаты проделанной работы. Презентация опыта по итогам реализации проекта.	Май 2019

 

Продукт проектной деятельности:

 

1. Анкета для родителей « Здоровье вашего ребёнка».
2. Список предметов с описанием.
3. Нестандартное оборудование.
4. Картотека игр и упражнений для детей с использованием нестандартного оборудования.
5. Разработка и оформление методики проведения игр и занятий с использованием нестандартного оборудования.
6. Мультимедийная презентация опыта.

Вывод: Вследствие реализации проекта у дошкольников выработалась устойчивая мотивация к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Они ориентированы на здоровый образ жизни.Участие родителей в совместной деятельности наполнило ее новым содержанием, позволило использовать личный пример взрослых в физическом воспитании дошкольников и пропагандировать его среди других родителей. Физкультурные занятия с использованием нестандартного оборудованияповышали двигательную активность и выносливость организма, оказывали положительное влияние на физическое, психическое и эмоциональное благополучие ребенка.Повысилась активная родительская позиция в потребности дошкольников в движенииобеспечивающая здоровую жизнедеятельность ребенка.

Перспективы развития проекта.

Распространение опыта применения образовательной технологии «Движение с увлечением» применения нестандартного оборудования.

Продолжить работу по формированию двигательной активности детей с использованием нестандартного оборудования;

Продолжить оснащать физкультурный уголок, нестандартным оборудованием в соответствии с возрастными особенностями детей;

 

Заключение.

Только здоровый человек по-настоящему радуется жизни.В своей работе мы учим детей сохранять своё здоровье, заботиться о нём. Конечная цель данного проекта: сохранение и укрепление здоровья детей в условиях детского сада.

 

 

Приложение 1

Список предметов с описанием

1. Дорожки со следами.

Использовать для массажа ступней, ходьба с целью профилактики плоскостопия.

Стимулирует работу внутренних органов. Развивает координацию движений, равновесие.

Изготавливаются из отрезов ковровых дорожек (основа), наклеенными или пришитыми на них следами разного размера из тканей разных фактур.

Длина дорожек: от 1 до 1,5 метров. Ширина: 20-40 см.Размер и фактура следов любые.

2. Массажные коврики.

Использовать для массажа ступней, ходьба с целью профилактики плоскостопия.

Стимулирует работу внутренних органов. Развивает координацию движений, равновесие.

Изготавливаются из отрезов ковровых дорожек (основа), наклеенными или пришитыми на них различными предметами:

• Крышками от пластиковых бутылок;
• Крупными мягкими бигуди;
• Футлярами от фломастеров и авторучек;
• Кусочками ткани различной фактуры;
• Косточками от счет;
• Крупными пуговицами;
• Небольшими деревянными палочками;
• Нитками и/или тесьмой;

Длина дорожек: от 0, 5 метра.

Ширина:20-40 см.

3. Пенёчки (кочки).

Использовать для развития устойчивости во время движений и в статическом положении, координации движений, ориентировки в пространстве.

Изготавливается из отрезов линолеума (либо другого плотного материала), вырезая круглые (или любой другой нужной формы) детали.

Как вариант - объемные кочки, набивка из пробок от пластик, бутылок, шишек, крупных пуговиц и т.п. Диаметр 20-40 см.

4. Мягкие мячи (набивные).

Использовать для развития у детей умения выполнять движения по сигналу, наблюдательность, сообразительность, упражнять детей в беге по определенному направлению.

Изготавливается: шерстяные нитки различных цветов (вяжется основа мяча).

Набивка - поролон, обрезки ткани, вата и т.п.

Диаметр 5-8 см.

Мячи белого цвета - для подвижных игр и забав на праздниках (например, игра в «Снежки» в зале, а не на улице).

5. Разноцветные ленточки.

Используются для развития координационных способностей, в подвижных играх, при выполнении общеразвивающих упражнений, на праздниках и для забав, для выполнения музыкальных упражнений.

Изготавливаются из деревянных палочек (длина 20-25 см.) и отрезов атласных лент разных цветов (длина 80-100 см.)

6. Гимнастические палочки.

Используются для профилактики плоскостопия, при выполнении общеразвивающих упражнений.

Изготавливаются из дерева, очень тщательно обрабатываются.

Длина 25-35 см.

Диаметр 1,5-2 см.

7. Платочки.

Используются для развития координационных способностей, в подвижных играх, при выполнении общеразвивающих упражнений, на праздниках и для забав, для выполнения музыкальных упражнений.

Изготавливаются из отрезов ткани разной фактуры и цвета.

Размер 15x15 см.

8. Тренажёр «Бильбоке».

Используется для развития ловкости, внимания, глазомера, быстроты реакции, умения регулировать и координировать движения, формирование навыков самоконтроля.

Изготавливаются из половины пластиковой бутылки (части с горлышком и крышкой), прикрепленной к ней веревочки и капсулы от «киндер - сюрприза».

9. «Султанчики».

Используются при выполнении общеразвивающих упражнений, на праздниках и для забав, для выполнения музыкальных упражнений. Изготавливаются из деревянных палочек (длина 10-15 см.), и оформленными в виде «метелочек» обрезков «дождика» и/или ёлочной мишуры. Закрепленной на конце палочки.

10. Атрибуты для игр (маски, шапочки, нагрудники).

Используются в подвижных играх, для проведения праздников, эстафет, забав и/или театрализованных представлений, спектаклей.

Изготавливаются из плотной бумаги (картона) и любых других материал.

Мышки,

Зайчики,

Белочки,

Ёжики,

Бабочки,

Медведь,

Лиса,

Волк,

Петух,

Солнышко,

Колобок,

Бабка,

Дед,

Листочки,

Цветочки,

Домик-теремок,

Овощи, и т.д…

 

11 Бабочка.

Используются в играх - эстафетах, подвижных играх, при выполнении

 

игровых упражнений.

Изготавливаются из деревянных палочек (длина 15 - 20 см., диаметр 1,5 см.), привязанной к ним веревочки (длина около 3-4 метров) и бабочки. Бабочка изготавливается из плотной яркой ткани.

12.Тренажер для метания «Накорми птенца».

Используется в играх и упражнениях с метанием, в подвижных играх, эстафетах и на праздниках и развлечениях.

Изготавливается из половины пластиковой бутылки (нижняя часть), оформляется в виде птенца с раскрытым клювом.

 

 

Литература

• Адашкявичене Э. И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1992.
• Боген М.М. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры // Теория и практика физической культуры 1997. - 5. - С. 18-21.
• Бондаревский Е.Я. Возрастные особенности развития функций равновесия у детей дошкольного возраста. М., Просвещение 1988 г.
• Буцинская П. П. Планирование основных движений на физкультурных занятиях // Педагогическая практика студентов по курсу Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1984.
• Бондаревский Е.Я., Кадетова А.В. О дошкольных программах по физической культуре // Физическая культура в школе. - 1987.
• Волков В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей // Теория и практика физической культуры. - 1993.
• Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников силу, ловкость, выносливость. М.: Просвещение, 1981.
• Голомазов С.В, Точность движений. - М.: ГЦОЛИФК, 1979. - 43 с.
• Зациорский В.М., Сергиенко Л.П- Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека // Теория и практика физической культуры. 1975, -6. - С. 22-29.
• Коренберг В.Б, Проблемы физических и двигательных качеств// Теория и практика физической культуры. - 1996. -7.-C.2~5-
• Костюков В.В. Научно-технологическая концепция использования спортивных игр при организации физической деятельности людей разного возраста // Теория и практика физической культуры, - 1994. - 11, - С. 23 -
• Куликов Л.М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. - М. - ФОН. - 1995. - 395 с.
• Курганский А.В. О возникновении и координации ритмических движений // Теория и практика физической культуры, 1996. 11. С. 44-49-
• Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. М.2006
• Развитие двигательных качеств дошкольников / Под ред. З.И. Кузнецовой. - М.: Просвещение, 1987. - С. 153-177
• Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в ДОУ. М..,2006
• Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. М., 2003
• Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А., Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М., 2005
• Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика Для детей дошкольного возраста. М., 2006

 

Приложение:

 

Анкета для родителей

«О здоровье - всерьёз»

1. Что беспокоит вас в состоянии здоровья ребёнка?

_______________________________________________

2. Кому из врачей - специалистов вы хотели бы задать вопросы, какие?_______________________________________________________________

3. Какие виды закаливания вы проводите с ребёнком в семье и считаете наиболее полезными?_________________________________________________________________________________________________

4. Сколько времени проводит ребёнок на свежем воздухе в будни, в выходные?_________________________________________________________________________________________________

5. Какие профилактические мероприятия проводите с ребёнком дома в связи с эпидемией гриппа? Какие формы закаливания предлагаете проводить в детском саду?________________________________________________________

6. Какими средствами народной медицины вы пользуетесь во время болезни ребёнка?____________________________________________________________

7. Какие меры предосторожности в отношении вашего ребёнка должен, на ваш взгляд, предпринимать воспитатель в связи с имеющими заболеваниями,травмами?______________________________________________________________________________________

1. file1.pptx.zip.. 744,2 КБ
2. file0.docx.. 50,6 КБ

Опубликовано: 29.11.2019