Конспект ООД по развитию речи в средней группе «В гостях у Самуила Маршака»

Автор: Жаркова Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 55 «Ёлочка»

Населенный пункт: Республика Марий эл, г. Йошкар-Ола

Программное содержание:

• Обобщать знания детей о писателе и его произведениях;
• Продолжать учить детей заучивать наизусть стихотворения, отрывки из произведений, отгадывать загадки
• Развивать память, внимание, связную речь, интонационную выразительность речи; слуховое внимание;
• Воспитывать интерес к литературе, желание знакомиться с творчеством С.Я. Маршака.
• Воспитывать у детей умение выступать перед зрителями, развивать коммуникативные навыки, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

 

Оборудование:

Портрет С.Я. Маршака, портрет С.Я.Маршака, разрезанный на 6 частей, книги С.Я. Маршака, конверт, 2 шапочки. Ободки с изображением персонажей: мышей, кошки, щуки ,утки. Диван из детского игрового уголка, чемодан, саквояж, картина, корзина, картонная коробка, мяч, два пластмассовых дуршлака, две пары перчаток.

Предварительная работа.

• Чтение детям произведений С.Я. Маршака, разучивание наизусть отрывов из произведений: «Багаж», «Глупый маленький мышонок», инсценировка, разучивание песни «Кораблик» подбор книг для библиотеки в группе по творчеству С.Я. Маршака;
• оформление выставки рисунков детей и родителей по произведениям С.Я. Маршака;

 

Ход занятия:

Дети под музыку на носочках вбегают в зал, встают полукругом.

ВОСПИТАТЕЛЬ поет: - Здравствуйте, девочки!

Девочки поют:- Здравствуйте!

ВОСПИТАТЕЛЬ поет: Здравствуйте, мальчики!

Мальчики поют: - Здравствуйте!

ВОСПИТАТЕЛЬ поет: - Здравствуйте, взрослые!

Взрослые поют: - Здравствуйте!

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Здравствуйте, здравствуйте, все!

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Кто-то бросил мне в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

(может маленькая тучка

Заглянула к нам в окно?)

Может, это воробьишка,

Пролетая, обронил?

Может, кто письмо как мишку

На окошко заманил?

-Ребята, а вам хочется узнать, от кого письмо?

ДЕТИ: -Да!

ВОСПИТАТЕЛЬ: здесь в конверте какие-то кусочки из бумаги. Я думаю, нам необходимо постараться собрать из них целое и тогда мы узнаем, от кого это письмо.

( ДЕТИ вместе с воспитателем собирают пазл, составляют портрет С.Я. Маршака)

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, чей портрет мы собрали?

ДЕТИ : - Самуила Яковлевича Маршака.

ВОСПИТАТЕЛЬ: -Молодцы. Вы правильно определили чей это портрет ( убирает пазлы, выносит красочный портрет С.Я. Маршака)

ВОСПИТАТЕЛЬ:- Я вас приглашаю в страну, где происходят необыкновенные вещи, в которой вместе со сказками живут стихи, загадки, песни С.Я. Маршака,

Который был талантлив от рождения,

Много книг он написал,

И вам на удивление

Очень много рассказал.

(Звучит музыка)

Мы очутились с вами в стихотворении «Багаж» и стали героями этого произведения.

Багаж.

Дама сдавала багаж.

ДЕТИ:- Диван, чемодан, саквояж,

Картину, корзину, картонку

И маленькую собачонку.

Выдали даме на станции
Четыре зелёных квитанции
О том, что получен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.

Вещи везут на перрон.
Кидают в открытый вагон.
Готово. Уложен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.

Но только раздался звонок,
Удрал из вагона щенок.
Хватились на станции Дно:
Потеряно место одно.
В испуге считают багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка...
- Товарищи!
Где собачонка?

Вдруг видят: стоит у колёс
Огромный взъерошенный пёс.
Поймали его - и в багаж,
Туда, где лежал саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка,
Где прежде была собачонка.

Приехали в город Житомир.
Носильщик пятнадцатый номер
Везёт на тележке багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку,
А сзади ведут собачонку.

Собака-то как зарычит.
А барыня как закричит:
- Разбойники! Воры! Уроды!
Собака - не той породы!

Швырнула она чемодан,
Ногой отпихнула диван,
Картину,
Корзину,
Картонку...
- Отдайте мою собачонку!

- Позвольте, мамаша На станции,
Согласно багажной квитанции,
От вас получили багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Однако
За время пути
Собака
Могла подрасти!

ВОСПИТАТЕЛЬ: молодцы, ребята, вы здорово вжились в роль героев «Багажа». Но мы попадаем с вами в гости к другому герою С.Я. Маршака. Послушайте и отгадайте, из какого произведения эти строки:

« Жил человек рассеянный

На улице Бассейной.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки-

Оказалось, это брюки.

Вот какой рассеянный

ДЕТИ хором: - С улицы бассейной.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Вместо шапки на ходу

Он надел сковороду

Вместо валенок перчатки

Натянул себе на пятки.

Вот какой рассеянный

ДЕТИ хором:- С улицы бассейной

ВОСПИТАТЕЛЬ:- Сейчас вы, ребята, попробуете на несколько минут превратиться в таких же рассеянных.

( в середине зала ставятся два стула, на которых лежат перчатки и дуршлаки вместо сковородок . ДЕТИ должны надеть перчатки на ноги, а дуршлаки на головы, пробежать вокруг стульев, кто быстрее. Игра проводится 2-3 раза)

ВОСПИТАТЕЛЬ:- Самуил Яковлевич написал много стихов, но мы с вами послушаем только самую малую часть из них.

1 реб. – Ай, ай, ай,- пропал птенец

Упорхнул из клетки,

А нашелся наш беглец

На вишневой ветке

 

2 реб. Мыши.

Вышли мыши как-то раз

Поглядеть, который час

Раз,два,три,четыре

Мыши дернули за гири.

Вдруг раздался странный звон-

Убежали мышки вон.

 

3 реб. Дуйте, дуйте, ветры.

Дуйте,

Дуйте,

Ветры,

В поле,

Чтобы мельницы

Мололи,

Чтобы завтра из муки

Испекли нам пирожки.

 

ВОСПИТАТЕЛЬ:- А сейчас, а сейчас,

Песня в гости позвала нас!

Плывет, плывет кораблик,

Кораблик золотой,

Везет, везет подарки,

Подарки нам с тобой.

На палубе матросы

Свистят, снуют, спешат,

На палубе матросы -

Четырнадцать мышат.

Плывет, плывет кораблик

На запад, на восток.

Канаты - паутинки,

А парус - лепесток.

Соломенные весла

У маленьких гребцов.

Везет, везет кораблик

Полфунта леденцов.

Ведет кораблик утка,

Испытанный моряк.

- Земля! - сказала утка. –

Причаливайте! Кряк!

ВОСПИТАТЕЛЬ берет в руки мяч:

Что за странные дела

Мяч вдруг появился

Зачем-то прикатился?

Наверное, это подсказка. Какое стихотворение Самуила Яковлевича Маршака про мяч мы знаем?

ДЕТИ:- «Мой веселый, звонкий мяч»

ВОСПИТАТЕЛЬ:- правильно, молодцы. Давайте поиграем с мячом.

( Дети встают в круг, передают мяч из рук в руки по кругу, тот, у кого мяч остался с концом предложения, разворачивается и держит мяч на вытянутых руках перед собой. Дети, стоящие справа и слева от мяча, встают спина к спине, и по команде обегают круг и стараются взять мяч первыми.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: ребята, мы ещё не были в гостях у загадок, которые сочинил Самуил Яковлевич. Давайте их отгадаем.

1. Что такое перед нами

Две оглобли за ушами

На глазах по колесу

И сиделки на носу? (очки)

2. Бьют его рукой и палкой

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут! (мяч)

3. Принялась она за дело

Завизжала и запела

Ела, ела, дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб (пила)

4. Держусь я только на ходу,
5. А если стану- упаду. ( велосипед)

Слышится музыка. Игра на металлофоне.

ВОСПИТАТЕЛЬ: -Музыка вновь заиграла и наши ДЕТИ превращаются в сказочных персонажей.

Инсценировка сказки о глупом мышонке.

Действующие лица: автор, мама мышка, мышонок, утка, курица, щука, кошка.

Сказка о глупом мышонке

 

Вот какой глупый мышонок

Какой печальный урок

Ведь лучше мамы на свете

Нет никого ближе во всем белом свете

Чтобы не было нам грустно,

Давайте потанцуем.

Танец.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, садитесь на стульчики поудобнее. Время сказки наступило. Посмотрим отрывок из известного произведения Самуила Маршака.

Дети отвечают , из какой сказки фрагмент.

ВОСПИТАТЕЛЬ:- Вот и подошло к концу наше пребывание в гостях у С.Я. Маршака.

Вам понравилось? Мы прощаемся с этим замечательным автором и его героями. Посмотрите, сколько книг здесь находится, давайте пополним ими нашу библиотеку для дальнейшего знакомства с творчеством С.Я. Маршака.

 

Список литературы:

1. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомство дошкольников с литературой: конспекты занятий. – М: ТЦ Сфера, 2007.
2. Скоролупова О. А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. – М: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008.
3. Маршак С. Я. Разноветная книга. Стихи,сказки,загадки. ООО «Издательство АСТ»,2013

4. Гербова В.В. « Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет».- «Мозайка Синтез », 2010

1. file0.docx.. 30,6 КБ

Опубликовано: 29.11.2019