Логопедическое занятие по развитию лексико- грамматических процессов в подготовительной к школе группе для детей с ТНР «Школа. Школьные принадлежности.»

Автор: Климушина Екатерина Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 160»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

Цель: развитие связной речи через закрепление знаний о школе и школьных принадлежностях

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- обогащать словаря понятиями по теме «Школа. Школьные принадлежности»;

- учить делать простейшие обобщения;

- совершенствовать грамматическое оформление фразы.

Коррекционно-развивающие:

- развивать познавательные способности детей;

- развить связную речь;

- формировать целенаправленную воздушную струю;

- развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

- формировать навыки сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности;

- воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.

Предварительная работа: рассматривание картинок по теме «Школа. Школьные принадлежности.», разгадывание загадок, подбор родственных слов к слову школа.

Оборудование: кукла Буратино, золотой ключик, картинки героев сказки, иллюстрации школьных принадлежностей, зеркала, нарисованные желтые и белые ключики, листочек на веревочке (на каждого ребенка).

Ход занятия

I. Вводная часть.

1. Организационный момент

Учитель-логопед: Ребята, сегодня к нам на занятие пришел сказочный герой. Угадайте, кто?

Деревянного мальчишку,

Шалуна и хвастунишку

Знают все без исключений.

Он любитель приключений.

Легкомысленным бывает,

Но в беде не унывает.

И синьора Карабаса

Обхитрить сумел не раз он.

Артемон, Пьеро, Мальвина

Неразлучны с …

Дети: Буратино

Учитель-логопед: Совершенно верно! Наш дорогой гость – Буратино. Он очень хочет попасть в школу. А для этого ему необходимо выполнить задания, которые приготовили для него герои сказки. Ребята, давайте поможем Буратино правильно выполнить задания и попасть в школу.

II. Основная часть.

2. Введение в тему. Беседа о школе.

Учитель-логопед: пройдет не так уж много времени, и вы тоже пойдете в школу. Скажите мне пожалуйста, что такое школа?

Ответы детей.

Учитель-логопед: верно, это место, где дети получают знания.

Учитель - логопед: Как называют детей, которые ходят в школу?

Ответы детей.

Учитель-логопед: В какое время года дети начинают учиться?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Как называются книги, по которым дети учатся?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Как должны вести себя ученики в школе?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Назовите профессию человека, который учит детей в школе.

Ответы детей.

3. Артикуляционная гимнастика.

Учитель-логопед: Пака Карло вырезал из полена деревянного мальчика. У Буратино были руки, ноги, голова, нос, глаза, рот. Но он совсем не умел делать зарядку для язычка. Давайте поможем Буратино.

(Дети выполняют упражнения перед индивидуальными зеркалами)

«Улыбка», «Хоботок», «Лопатка», «Качели», «Часики», «Лошадка».

Учитель-логопед: Молодцы. Вот и справились с первым заданием.

4. Познавательная деятельность.

Учитель-логопед: Непростое задание приготовил для Буратино хозяин кукольного театра - Карабас Барабас. Он накажет Буратино, если тот не откроет ему страшную тайну и не отгадает его загадки. Поможем Буратино? Будьте внимательны. (Ребенок, который отгадал загадку берет на столе соответствующую картинку и выставляет ее на доске).

 

• Грамоты не знаю,

А весь век пишу (Ручка)

• Стоит только ошибиться,

Он пройдется по странице.

От помарки - вот так да!

Не осталось и следа (Ластик)

• В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки, -

Что угодно для души. (Пенал)

• Если ты его отточишь -

Нарисуешь все, что хочешь (Карандаш)

• Тоя в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать,

Что такое Я? (Тетрадь)

• Хотя и скромен он на вид,

Но знаний клад в себе таит.

Как добрый маленький волшебник

Нам открывает мир (Учебник)

• На удивление прямая,

Она чертить нам помогает.

С ней проведем черту не криво,

Очень ровно и красиво (Линейка)

• В воду любит окунаться,

В краски любит одеваться,

А потом - прыг-скок

И раскрасила цветок. (Кисточка)

• В школьном рюкзаке лежу,

Как ты учишься скажу (Дневник)

• Два ножа, скрепленных вместе,

Не сидится им на месте;

Вырезают и кроят,

Вместе с нами мастерят (Ножницы)

• Всё интересное с тобой

Мы нарисуем в свой… (Альбом)

 

Учитель-логопед: Ребята, скажите, как мы можем назвать все эти предметы одним словом?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Молодцы!

5. Игра «Скажи наоборот».

Учитель-логопед: Но это еще не все, Карабас Барабас предлагает поиграть в игру «Скажи наоборот».

Например: Эти ножницы острые, а эти тупые.

Этот карандаш острый, а тот …

Эта линейка короткая, а та …

Этот учебник толстый, а тот …

Этот альбом новый, а тот …

Этот ластик жесткий, а тот …

Этот пенал маленький, а тот …

Эта тетрадь грязная, а та …

Учитель-логопед: Удивили вы Карабаса Барабаса, и ему ничего не осталось, как отпустить Буратино, да ещё в придачу дать ему 5 золотых монет.

5. Дыхательное упражнение «Ветерок».

Учитель-логопед: По дороге буратино встретил своего друга Пьеро, который был очень грустным. Дул сильный ветер и все листы со стихами Пьеро разлетелись.

Дует легкий ветерок – ф-ф-ф …

И качает так листок – ф-ф-ф …

(Выдох спокойный, ненапряженный.)

Дует сильный ветерок – ф-ф-ф …

И качает так листок – ф-ф-ф …

(Активный выдох.)

6. Игра «Подбери слова действия».

Учитель-логопед: Буратино помог Пьеро. И он так обрадовался, что захотел поиграть с Буратино.

Например: Карандашом (что делаем?) – пишем.

Ножницам (что делаем?) - …, ручкой (что делаем?) - …,

красками (что делаем?) - …, ластиком (что делаем?) - …,

клеем (что делаем?) - …, точилкой (что делаем?) - …

7. Физкультминутка.

Учитель-логопед: Буратино не много устал и решил сделать зарядку. Давайте и мы с ним отдохнем.

Дети повторяют движения вслед за учителем-логопедом, а затем самостоятельно, только в сопровождении текста.

Буратино потянулся	Встать на цыпочки, тянуться руками вверх.
Раз – нагнулся, два – нагнулся.	Наклоны вниз, пальцами касаемся пола.
Руки в стороны развел.	Руки в стороны, пожимать плечами.
Ключик видно не нашел.	Повороты головой вправо и влево.
Чтобы ключик нам достать.	Грозим пальцем правой руки, затем пальцами левой руки.
Надо на носочки встать.	Встать на цыпочки, тянуться руками вверх.

8. Дидактическая игра "Нелепицы"

Учитель-логопед: По пути в школу Буратино встретились хитрецы лиса Алиса и кот Базилио. Которые дали не простое задание. Буратино нужно выбрать неправильные предложения и исправить их.

Например: Альбом открыл Алену. – Алена открыла альбом.

• Карандаш рисовал Таню.
• Дима лепил из пластилина.
• Ручка написала письмо Даше.
• Учебник учится по Маше.
• Оля рисовала красками дом.
• Букварь читает Колю.
• Рома положил ручки в пенал.
• Пенал положил Диму в портфель.
• Саша резал бумагой ножницы.

Учитель-логопед: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием.

9. Игра «Из чего какой?»

Учитель-логопед: Буратино дружит с девочкой с голубыми волосами. Как её зовут?

Дети: Мальвина.

Учитель-логопед: Мальвина является примерной ученицей. Она приготовила для Буратино следующее задание.

Например: Ручка из пластмассы (какая?) – пластмассовая.

Карандаш из дерева (какой?) — …

Ножницы из металла (какие?) — …

Линейка из пластмассы (какая?) — …

Портфель из кожи (какой?) — …

Ластик из резины (какой?) — …

Альбом из бумаги (какой?) — …

Рюкзак из ткани (какой?) — …

10. Игра «Подбери признак».

Учитель-логопед: Старая, добрая черепаха Тортилла готова подарить золотой ключик Буратино, если он правильно подберет признаки ко всем словам.

Например: карандаш (какой?) — длинный, толстый, деревянный, заточенный.

Линейка (какая?) - …

Пенал (какой?) - …

Тетрадь (какая?) - …

Ластик (какой?) - …

Ножницы (какие?) - …

Букварь (какой?) - …

Учитель-логопед: Молодцы! Заветный золотой ключик Буратино получил!

III. Заключительная часть.

11. Итог занятия

Учитель-логопед: Вот и добрался Буратино до школы. Спасибо вам за помощь. Наше занятие подходит к концу. Давайте с вами вспомним, что мы сегодня делали на занятии? Что вам больше всего понравилось?

Ответы детей.

Учитель-логопед: У вас на столе лежат ключики. Кому было, интересно помогать Буратино поднимите желтый ключик, кому нет, белый.

Список использованной литературы

1. Александрова Т. В. «Практические занятия по формированию грамматического строя речи у дошкольников» - Спб: «Детство-пресс», 2003
2. Арефьева Л. Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. Методическое пособие / Л. Н. Арефьева. - М.: Сфера, 2008.
3. Арушанова А. Г. «Речь и речевое общение детей» (формирование грамматич. строя речи детей 3-7 лет) – М: «Мозайка-синтез», 2004
4. Глухов В. П. «Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием» - М: «Аркти», 2004
5. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 5-6 лет» конспекты занятий по развитию связной речи с картинным материалом – М: «Гном», 2011
6. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 5-6 лет» конспекты фронтальных занятий в 3-х частях – М: «Гном», 2010
7. Гуревич И. В. «Развитие речи и воображения» подготовительная группа – Волгоград: «Корифей», 2010
8. Жукова Л. Е., Варенцова Н.С. Спецкурс: «Обучение дошкольников грамоте» - М: РАО, 1994
9. Забрамная С. Д. «Развивающие занятия с детьми» - М: РОН, 2001
10. Коноваленко В. В. «Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН» пособие для логопедов в 3-х частях – М: «Гном», 2004
11. Короткова Э. П. «Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию» - М: «Просвещение», 1982
12. Миронова С. А. «Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах детей с нарушением речи» - М., 1993
13. Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей. «Школьные принадлежности в картинках» - М: «Гном-пресс», 2017
14. Скворцова И. В. Программа развития и обучения дошкольников. 100 логопедических игр. Для детей 4-6 лет. - СПб.: Издательский Дом "Нева"; М.: "ОЛМА-ПРЕСС Образование", 2003
15. Смирнова Л. Н. «Логопедия в д/с» конспекты для детей 4-х, 5-и, 6-и лет – М: «Мозайка-синтез», 2004-2005
16. Теремкова Н. Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1,2,3,4 - М: «Гном», 2008
17. Ткаченко Т. А. «Физминутки для развития пальцевой моторики у дошк. с нар. речи» (сборник упр.) – М: «Гном», 2001
18. Толстой А. Н. «Золотой ключик или приключение буратино» - М: «Детская литература», 1983

1. file0.docx.. 26,3 КБ

Опубликовано: 30.11.2019