Современные технологии эффективной социализации ребенка

Автор: Пузанова Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС № 448

Населенный пункт: г. Челябинск

В рамках деятельности федеральной экспериментальной площадки ФИРО по апробированию образовательной программы «Тропинки» в дошкольной образовательной организации реализуется основная образовательная программа дошкольного образования «Тропинки» под ред. В.Т. Кудрявцева.

При апробации программно-методического комплекса «Тропинки» мы познакомились с технологиями эффективной социализации детей:

• Рефлексивный круг

• Клубный час

• Проблемные педагогические ситуации

• Ситуации месяца

• Заключительные праздники по «Ситуациям месяца»

• Дети-волонтеры

• Социальные акции

• Волшебный телефон

• Развивающее общение

• Обучающие тренинги для воспитателей

• Технология включения родителей в образовательный процесс

Это интересные современные технологии социализации детей. При реализации их возникают трудности, нужна заинтересованность всех педагогов и специалистов детского сада, младших воспитателей, т.к. дети самостоятельно передвигаются по зданию детского сада и младших детей на первых порах нужно сопровождать.

Мы хотим поделиться опытом внедрения педагогической технологии эффективной социализации детей «Клубный час» (авт. Н.П. Гришаева). Данную технологию мы используем второй год. Я расскажу о некоторых проведенных мероприятиях, в частности, о тематике клубного часа и организованных видах деятельности на них.

Технология «Клубный час» проста. Один раз в неделю воспитанники имеют возможность выйти за пределы своей группы, чтобы заняться в течение часа, тем видом деятельности, который выберут сами. Педагоги в это время организуют площадки (клубы) на территории детского сада:

• в группах,

• в холлах,

• в музыкально - физкультурном зале,

• в кабинете специалистов,

• летом – на улице.

Можно выделить следующие типы клубного часа:

- свободный – дети свободно перемещаются по всей территории ДС и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам без помощи взрослого;

- тематический – входит в ситуацию месяца;

- деятельностный – самоопределение ребенка в выборе различных видов деятельности, которые организованы в различных группах и помещениях ДС;

- творческий – дети подготовительной группы самостоятельно организуют всю деятельность КЧ;

- группобразование – дети проводят КЧ, объединившись в группы для развития групповых навыков;

- квест – дети на территории участка или в помещении по одиночке или командой ищут по схеме какую-либо вещь, решают какую-либо задачу;

- музейный – дети собирают музейные экспонаты, а затем самостоятельно поводят экскурсии для других детей;

-большая игра – участвуют дети всего детского сада (Составляется сценарий)

Родителям предоставляется возможность проводить мастер-классы в течение клубного часа.

Воспитатели и специалисты обсуждают и определяют:

-Тематику КЧ;

- периодичность и длительность;

- правила поведения;

-организационные моменты;

- после завершения мероприятий, в группе воспитатель и дети садятся в рефлексивный круг.

 

Основные цели «Клубного часа»

 

- воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;

- учить детей ориентироваться в пространстве;

- воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;

- формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;

- формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;

учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;

- развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

- формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;

- поощрять попытки ребенка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;

- помогать приобретать жизненный опыт (смысловые образования), переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции.

Перед проведением «Клубного часа» специалисты и воспитатели ДОО проводят подготовительную работу: занятия по ОБЖ, изучение правил этикета и поведения в группах, в помещениях детского сада, формирование навыка читать простой графический план (карту) и многое другое.

Ребенок, выходя из группы, заранее знает, чем и в каких местах можно будет заняться. В течение часа дошкольник может посетить несколько площадок, а может побывать только в одном месте – это право выбора каждого ребенка.

Участвовать в «Клубном часе» могут те дети, которые согласны соблюдать определенные правила:

- передвигаться по клубам спокойным шагом,

- при входе на клуб приветствовать педагога и находящихся там детей, а при выходе прощаться,

- соблюдать внутренние правила каждого клуба, и так далее.

Сделав свой выбор, ребята самостоятельно направляются в разнообразные мастерские. Перед детьми стоит нелегкая задача, им нужно найти свою мастерскую, а помогают им ориентироваться в больших коридорах стрелки-указатели, а еще соблюдать определенные правила - не бегать по коридорам, при входе в мастерскую приветствовать педагога и находящихся там детей, а при выходе прощаться, в общем, соблюдать внутренние правила каждой мастерской.

Творчеству в мастерских нет предела, а сколько эмоций и впечатлений.

После завершения «Клубного часа», все дети участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Зажигается свеча, включается медитативная музыка, ребята делятся своими впечатлениями, рассказывают, что интересного и необычного узнали, а также о своих дальнейших планах.После проведения каждого мероприятия воспитатели обмениваются мнениями:

- что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей;

- как реагировали дети, когда к ним приходили гости;

- соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты;

- на что обратить внимание, какие задачи необходимо решать на следующем «Клубном часе».

Регулярное проведение «Клубного часа» позволяет зафиксировать следующие изменения у детей:

- дошкольники узнают большинство детей сада и относятся к ним более дружелюбно;

- дети более подробно и открыто сообщают о своих потребностях не только своим воспитателям, но и другим сотрудникам детского сада;

- у многих детей снижается уровень агрессивности, особенно во время проведения «Клубного часа»;

- воспитатели практически перестают делить детей «на своих и чужих».

Подробное описание проведения клубного часа

Воспитателями определяется тематика КЧ, время проведения и тип различных видов деятельности, которые будут организованы в разных группах (аппликация, рисование, лепка, слушание музыкальных произведений, рассказывание стихов, театральная инсценировка). Дети младшего возраста еще не могут планировать свои действия и желания в определении, чем бы они хотели заняться в течение клубного часа, старшим же дошкольникам заранее объявляется о том, где и что будет организовано. Младшим дошкольникам помогают передвигаться по детскому саду и находить занятие по интересам, дети старших групп перемещаются самостоятельно. Дети очень эмоционально реагируют на проведение мероприятия, ждут и готовятся, а после проведения делятся впечатлениями и новыми знакомствами.

Цели Клубного часа:

- воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;

- учить детей ориентироваться в пространстве;

- воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;

- формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;

- формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;

- поощрять попытки ребенка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;

- помогать приобретать жизненный опыт, переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции.

 

Предоставляем конспекты, проведенных нами мероприятий.

Дети-волонтеры. Социальная акция «День толерантности»

Задачи: формировать представление у детей о толерантном отношении к детям с ОВЗ; признавать право любого человека быть «другим»;

создавать условия для толерантного воспитания детей к сверстникам с ограниченными возможностями здоровья.

Актуальность темы: поиск наиболее оптимальных путей, средств, методов для успешной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество – это задача всех и каждого. Ведь помочь наполнить черно-белый мир особого ребенка яркими и светлыми тонами можно только совместными усилиями и толерантным отношением к ним.

Участники: дети старшей группы № 12 и дети группы №11 с ОВЗ, воспитатели, музыкальный руководитель.

Подготовительный этап: беседы о волонтерском движении: «Кто такие волонтеры?», «Кто такие дети с ОВЗ?»; чтение произведений о социальной действительности и нравственных ценностях («Сказка о толерантности» Алины Аубакировой, Сказка Сухомлинского «Пусть будут соловей и жук» , сказка – памфлет Джанни Родари «Торт в небе» , повесть С. Баруздина «Как снежок в Индию попал» , стихотворение С. Маршака «Всемирный хоровод» и т.д.)

Ход

Воспитатель читает стих:

Люди на свет

Рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других

Ты смог понимать,

Нужно терпенье.

В себе воспитать.

Нужно с добром

К людям в дом приходить,

Дружбу, любовь

В своем сердце хранить!

Дети 12 группы исполняют песни: «Здравствуй, лес». Т.В.Бокач. Аранжировка - Е.Фирсова; Клип А. Воробьевой; «Самая любимая Родина моя» сл. и муз. Тамары Бокач; песня «Вишенки-сережки»; «Паучок».

В заключение вечера дети двух групп исполняют танец в парах «Повторяй за мной»

Дети-волонтеры вручают ребятам сердечки, выполненные из картона во время занятий ИЗО в группе.

Реакция детей: дети чувствовали удовлетворение от проделанной работы, они были довольны тем, что их выступление получило эмоциональный отклик у детей с ОВЗ.

Итог:

Такое общение помогает развивать у здоровых детей терпимость к недостаткам сверстника, чувство взаимопомощи и стремление прийти на помощь. Формируется ответственность, уважения, усиливается умение помогать товарищу. Такое отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья дает возможность почувствовать себя на месте другого.

Ситуация месяца «День матери»

Планирование мероприятий

Цель:

- познакомить воспитанников с праздником «День матери»;

Задачи:

- формировать чуткое отношение к маме, желание помогать ей;

- дать понятие о роли мамы в жизни каждого человека.

 

Период проведения: с 1 ноября по 30 ноября

1. Беседы: «Какая она -мама моя?», «Мама - первое слово», «Нам вместе с мамой никогда не скучно», «Кто моя мама по профессии»;
2. Образовательная деятельность в режимных моментах: рассматривание фотоальбомов и составление коротеньких рассказов о маме и своей семье; «Угадай сказку про маму»,
3. Дидактические игры: «Назови ласково», «Чемодан», «Что перепутал художник?», «Скажи правильно», «Идем в гости», «Назови профессию», «Мамины помощники»,
4. Слушание музыки: Большой детский хор — Наши мамы самые красивые, Барбарики — Далеко от мамы, Ансамбль студии детской песни — Самая счастливая, Клара Румянова — Песня мамонтёнка, Т.Савина и Е.Титова Вокальная группа "Колокольчики" — Песенка о маме;
5. Чтение художественной литературы: стихотворение "Моя мама" Н. Саконская, Емельянов Б. «Мамины руки», «Сказки о глупом мышонке» С. Маршак, «Волк и семеро козлят», «Кукушка» (ненецк.), Е. Благинина «Мамин день», В.Сутеев. «Мамин праздник», С.Михалков. «А что у вас?», В.Берестов. «Праздник мам», М.Дружинина. «Мамочка-мамуля», А.Барто. «Мама поет»;
6. Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери» - сюжет «дочка заболела», «Дочки-матери» - сюжет «Помогаем маме делать покупки в магазине»;
7. Рисование: акварелью «Портрет моей мамы»,
8. Лепка: «Мамины помощники на кухне»(посуда, утварь, бытовые приборы);
9. Аппликация: «Портрет мамы»;
10. 10.Конструирование: из игрового материала «Дары Фрёбеля» портрет мамы и всей семьи, «Семья на пикнике», «Спорт-наш друг»;
11. Самостоятельная деятельность: пластилинография «Цветы для мамы», рисование карандашами «Я и моя семья»,
12. 12.Взаимодействие с семьей: конкурс поделок «Подарок для мамы», консультации в родительский уголок «Во что поиграть с ребенком дома», « Что должно беспокоить маму в ребенке», «Родители-первые педагоги», оформление папки-передвижки , индивидуальные беседы и консультации родителей, оформление выставки детских рисунков «Букет для мамы», помощь в организации фотогалереи;
13. 13.Клубный час: воспитанники младшей группы становятся малышами, а воспитанники старшей группы становятся мамами (папами) и они вместе посещают поликлинику, магазин, пиццерию, детский сад, банк, цирк (то, что будет организовано в каждой группе), в конце клубного часа ребята старшей группы отводят малышей в свои группы;
14. 14.Дети-волонтеры: организовывается мини-концерт в группе для детей с ОВЗ (исполнение нескольких песен и стихов) и раздаются открытки, сделанные руками детей;
15. 15.Коллективная работа: коллаж «Цветы для мамы», выполненный из вырезанных детьми цветов из журналов;
16. 16.Заключительный праздник с участием родителей по теме ситуации месяца «Моя мама – лучше всех».

 

 

Список используемой литературы:

1. Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО/ Н.П. Гришаева. – М: Вентана-Граф, 2015.
2. Сечкина О.К. Ребенок в мире людей. Дидактические игры для детей 3-7 лет: методическое пособие с CD диском.
3. Уразалиева Г.К. Тропинка к взаимопониманию: рабочая тетрадь для детей 5-7 лет / Г.К. Урзалиева. – М.: Вентана-Граф.

1. file0.docx.. 27,6 КБ
2. file1.pdf.. 4,7 МБ

Опубликовано: 30.11.2019