Конспект итогового занятия в 1 младшей группе: Домашние животные и их детеныши

Автор: Паньшина Саида Магрифатовна

Организация: МАДОУ Детский сад 61

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

1. Материал

Мольберт, стол

Иллюстрация луга, на котором пасутся домашние животные с детенышами, пчелы в ульях.

Иллюстрации – набор карточек «Домашние животные и птицы»

Игрушки: собака, кошка, коза, курица, утка, кролик

 

2. Программное содержание

Закреплять представления детей о домашних животных, названия домашних животных и их детенышей, узнавать их на картинке и в игрушках. Закреплять знания детей о том, что человек ухаживает за ними, воспитывать в них чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы

В игре «Кого не стало?» воспитывать память, внимание.

В игре «У кого кто?» закреплять правильное название детенышей домашних животных

 

3. Ход занятия

1. – Ребята, посмотрите, это луг!

(Показываю картину с изображением луга)

- Летом на лугу растет много свежей травы и цветов. Домашние животные приходят на луг поесть сочной зеленой травы. Над цветами постоянно жужжать пчелы. Они собирают цветочный нектар, из которого в ульях делают мед.

- Посмотрите внимательно на картину и скажите, кого вы здесь видите? (Лошадь с жеребенком, корова с теленком, овечки, кошка, собака, ульи с пчелами). Правильно, молодцы!

- Ребята, а как называются все эти животные? (Домашние).

- Почему? (Они живут вместе с человеком, человек ухаживает за ними и кормит их)

 

2. – Ребята, посмотрите, это кто? (показываю по очереди иллюстрации взрослых домашних животных, начиная с коровы) (Корова!)

- Корова какая? (Большая, пестрая)

- Что есть у коровы? (Рога, вымя)

- А это кто? (Лошадь)

- Лошадь какая? (Большая, красивая)

- Посмотрите на картинку. Кто это? (Овечка)

- Овечка какая? (Белая, пушистая)

- Это кто? (Свинья)

- Свинья какая? (Розовая большая)

- А здесь кто на картинке? (Кошка)

- Кошка какая? (Мягкая, пушистая)

- Посмотрите, кто это? (Собака)

- Собака какая? (Большая, красивая)

- Молодцы, ребята!

 

3. – Сейчас мы поиграем с вами в игру «Кто у кого?». Я буду показывать вам картинки, а вы мне правильно назовите маму и ее детеныша. (По очереди показываю карточки, ребята отвечают)

- Молодцы! Всех правильно назвали!

- Посмотрите, какие игрушки пришли к вам в гости. Их много. И они любят играть в прятки. Вы сейчас закроете глаза, а когда откроете их, скажите мне, какой игрушки не стало?

- Молодцы! Всех животных нашли и правильно назвали.

 

4. – А теперь, ребята, мы отправимся на настоящую ферму в деревню.

Мы подходим к игровой ширме, за которой заранее приготовлены игрушки домашних животных

- Ребята, за этой ширмой – ферма, в ней живут разные домашние животные. Но просто так они не выйдут к нам знакомиться, надо их позвать. Я буду вам загадывать загадки, а вы, отгадав, громко зовите питомца.

- Хвост крючком, а нос пяточком! Кто это? (Свинья)

- Правильно! Скажите громко и она прибежит. (Достаю и вручаю детям игрушку свиньи)

- Выгоняли рога погулять на луга. И рога вечерком прибрели с молочком. Кто это? (Корова)

- Правильно! Еще раз позовем громко корову. (Достаю и вручаю детям игрушку коровы)

- С бородой, а не старик, с рогами, а не бык. Молоко дает, а не корова. Кто это? (Коза)

- Правильно! Скажите громко и она прибежит. (Достаю и вручаю детям игрушку козы)

- С хозяином дружит, да и сторожит, спит под крылечком, а хвостик колечком. Кто это? (Собака)

- Правильно! Скажите громко и она прибежит. (Достаю и вручаю детям игрушку собаки).

- Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, но с водой не знается. Кто это? (Кошка)

- Правильно! Скажите громко и она прибежит. (Достаю и вручаю детям игрушку кошки).

- Какие вы молодцы, ребята, всех отгадали животных. Мы должны любить их, заботиться, чтобы у них всегда был корм, чтобы они не болели. И тогда, наши животные будут и нам помогать, будут давать молоко, масло, сметану, будут давать теплый пух, ловить мышей, охранять дом.

- А сейчас все домашние животные, которые были сегодня у вас в гостях останутся в группе и вы сможете с ними поиграть!

 

Список использованной литературы:

1. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников: Книга для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1991.
2. Артюхова, И. С. Играем, дружим, растем. Сборник развивающих игр. Группа раннего возраста / И.С. Артюхова, В.Ю. Белькович. - М.: Русское слово - учебник, 2015.
3. Воспитание и обучение детей раннего возраста. - М.: Просвещение, 1986.
4. Гилева, Анжела Валентиновна Игра и развитие ребенка В Дошкольном Возрасте / Гилева Анжела Валентиновна. - Москва: Машиностроение, 2007.
5. Дмитриева, В.Г. Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет / В.Г. Дмитриева. - М.: Издательство "Эксмо" ООО, 2000.
6. Дмитриева, Виктория Академия раннего развития. Развитие творческих способностей, или прикоснемся к прекрасному / Виктория Дмитриева. - М.: АСТ, Сова, 2006.
7. Игры с детьми раннего возраста. - М.: Сфера, 2011.
8. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду. – М., Гном и Д., 2000.
9. Солнцева О. В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение Сюжетных игр детей. – СПб. Речь; М. Сфера, 2010
10. Сотникова, В. М. Контроль за организацией педагогического процесса в группах раннего возраста ДОУ / В.М. Сотникова, Т.Е. Ильина. - М.: Скрипторий 2003, 2005.
11. Теплюк, Светлана Дети раннего возраста в детском саду / Светлана Теплюк , Галина Лямина , Мария Зацепина. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
12. Тимофеичева, И. В. "Ладушки". Развивающие игры-занятия для детей раннего возраста / И.В. Тимофеичева, О.Е. Оськина. - М.: Перспектива, 2010.
13. Ушакова, О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. - М.: Владос, 2010.

Хомякова, Е. Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста / Е.Е. Хомякова. - М.: Детство-Пресс, 2009.

1. file0.docx.. 27,9 КБ

Опубликовано: 02.12.2019