По дороге добра

Автор: Логинова Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с № 22 «Алсу»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Цель: развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

Художественно-эстетическое развитие:

- учить детей способам нетрадиционной техники рисования, последовательно знакомить с различными видами изобразительной деятельности;

 

-совершенствовать у детей навыки работы с различными нетрадиционными изобразительными материалам;

 

- воспитывать аккуратность и самостоятельность;

-развивать мелкую моторику пальцев рук;

Социально-коммуникативное развитие:

-создать условия для усвоения детьми дошкольного возраста норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, при помощи сказок;

- развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками в процессе образовательной деятельности;

-формировать интерес к познавательной деятельности, самостоятельность, желание и умение принимать участие в образовательном процессе;

- умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища;

 

Речевое развитие:

-формировать умения детей отвечать на вопросы простым предложением, использовать в речи описательные прилагательные, согласовывать их в роде, числе, падеже;

- совершенствовать умение детей точно характеризовать объект, ситуацию делать выводы, использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания;

- активизировать двигательно-зрительные, слуховое восприятие, внимание;

- развивать грамматический строй речи, умение поддерживать беседу;

Познавательное развитие:

- создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания, фантазии;

-развивать познавательный интерес к сказкам, обобщать представление доброте и дружбе;

Развивающая предметно-пространственная среда

Материал и оборудование:

Иллюстративный: заготовки героев из сказки в черном варианте;

Раздаточный: гуашь, кисти, стаканчики с водой, цветные нитки, восковой пластилин, пластиковые вилки, клей-карандаш, ватные диски, ножницы, губки, пальчиковая гуашь, стаканчики, салфетки, цветной картон, пипетки, бумага, цветной песок, пластиковые стаканчики;

Предварительная работа: чтение художественной литературы, знакомство с пословицами о дружбе и добре, заучивание стихов, рисование лиц друзей, просмотр мультфильмов о добре и дружбе, рисование любимых сказочных героев;

 

Методы и приемы работы с детьми:

Наглядные методы:

-наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Лиса и заяц»;

- рассматривание картин о дружбе и добре;

Практические методы:

-упражнять детей в использовании и применении в работе нетрадиционного материала и оборудования;

-рисование любимых сказочных героев;

Игровые методы:

-дидактическая игра «Сказки о животных»;

- дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо?»;

Словесные методы: ситуативный разговор, беседа, вопросы;

Ожидаемый результат:

-доброжелательный настрой на совместную работу;

-погружение в тему;

-активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом;

-активное участие в беседе;

-рассказывает о поступках сказочных героев;

-активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом;

-активизация словаря;

 

-сформировано умение использовать нетрадиционный материал и оборудование;

-сформировано умение слушать и понимать задание и выполнять его;

-создаётся положительный эмоциональный фон;

-выставка рисунков;

 

Ход деятельности

Вводная часть:

- Ребята, скажите пожалуйста какое у вас сегодня настроение? (веселое, сказочное).

-Я, рада видеть вас таких красивых добрых с хорошим, сказочным, добрым настроением!

-Давайте улыбнемся и подарим друг другу такое необычное настроение! (глядя друг на друга дети передают друг другу свое настроение).

-Пусть сегодняшний день принесет вам радость и много новых интересных впечатлений!

-Сегодня, я предлагаю вам вспомнить сказки, которые вы сочинили на этой недели.

Сказка о дружбе (педагог читает сказку)

Жили-были три бабочки: белая, красная и желтая. Они радовались солнышку, порхали с цветочка на цветочек, им было очень хорошо и весело. Вдруг начался дождь и им пришлось лететь домой. Но как лететь под дождем? Они боялись промокнуть, чтобы им не простыть и не заболеть.

В отчаянии они подлетели к тюльпанчику и попросили: «Тюльпан, открой немного свой цветок, чтобы нам спрятаться от дождя».

Но тюльпан ответил: «Хорошо, но только желтую и красную бабочку я запущу, а белую бабочку я не люблю и поэтому не запущу».

Тогда красная и желтая бабочки сказали: «Если ты не пускаешь нашу белую сестру, то и мы не хотим быть у тебя»,- и улетели.

Дождь начал усиливаться и бабочки заторопились найти укрытие.

Они подлетели к большому цветку лилии и стали проситься:

«Дорогая лилия, приоткрой свой лепесточек и пусти нас скрыться от дождя». А лилия отвечала: «Белую я приму к себе в гости, она белая и выглядит также как я, а других не пущу».

Тогда белая бабочка отвечала: «Если моих сестер не пускаешь, то и я не приду к тебе, мы лучше все вместе намокнем, чем кто-то из нас останется».

Солнышко все это время наблюдало за бабочками и увидело, что они такие дружные, заботливые и друг о друге беспокоятся. Оно все тучи разогнало и теплыми лучами осушило крылышки. Бабочки были очень довольны, они взлетели вверх и парили вниз, садились то на один цветочек, то на другой. А когда стало темнеть, то полетели к своему домику.

- Ребята, скажите пожалуйста, о чем была ваша сказка? (о дружбе, о бабочках, о сопереживании друг другу).

-А, вы дружные ребята и почему вы так думаете? (мы дружные, потому что никогда не ссоримся и помогаем друг другу).

- С чего начинается дружба? Как ведут себя друзья? (помогают другу в беде, умеют разделить радость, не смеются над недостатками друга; остановить друга, если он делает что-то плохое; умеют принять помощь, совет, не обижаются на критику; не обманывают друга; умеют признать свои ошибки, помириться с другом; относиться к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе)

-Какого цвета дружба? С чем можно сравнить крепкую дружбу? А главное какие герои по характеру и какие бы цвета вы использовали изображая характер персонажа из этой сказки? (дружба по цвету разноцветная -красная, желта, синяя, зеленая, дружба начинается с доброты, улыбки, с хороших поступках, герои по характеру добрые и дружные, если человек совершает плохой, то у него жесткое сердце.)

- Молодцы, ребята! Интересная беседа о дружбе и о друзьях у нас получилась. Вы очень много знаете о дружбе. Мне бы очень хотелось прочитать и вспомнить вторую сказку, которую вы сочинили. Послушайте пожалуйста.

Сказка о доброте (педагог читает сказку)

Жили-были муравей и мотылек. Жили не тужили, радовались солнечным дням и зеленому гулу леса.

Однажды муравей и мотылек встретились на полянке.

— Чем бы нам сегодня заняться? – думали они.

— А давай добрыми делами займемся, — предложил муравей.

И пошли они по лесу добрые дела делать. Помогли божьей коровке крышу починить, стрекозе крыльцо подправили, обувь сороконожки сдали в ремонт. У неё оказалось так много обуви, что друзья ходили к ежу-обувщику несколько раз.

Заглянули к старой бабочке, что жила у корявого пня, сделали ей красивые полочки в кладовке.

К вечеру друзья собрались домой. Они уже добрались до старой березы, как вдруг потемнело, и пошёл сильный дождь.

— Где бы спрятаться, где бы укрыться? — раздумывали они.

И вдруг услышали, как их кто-то зовёт. Это был светлячок. Он направил свет своего фонарика на муравья и мотылька, чтобы те в темноте видели, куда двигаться.

…И вот они на пороге дома светлячка.

Какое счастье, какая радость оказаться в теплом, уютном доме светлячка! Хозяин поставил на стол чай и сладкие баранки.

— У тебя доброе сердце, — сказали гости светлячку.

Тому было радостно слышать хорошие слова.

— От добрых друзей приятно слышать добрые слова, — сказал светлячок и улыбнулся.

- О чем эта сказка? (о доброте)

-А, что такое добро? (добро – это, когда ты кому-то помогаешь. Если человек совершает плохой поступок, то у него на душе становится тяжело. Когда человек попробует снять камень с души, ему становится легче. Добро помогает всем, оно приносит счастье).

-А в этой сказке герои отличаются друг от друга как в первой сказке? (в этой сказке все герои добрые, отзывчивые, спешат друг другу на помощь).

-Какие герои в этой сказки? В каком цвете вы видите их характер?

-А как можно доброту увидеть? И где?

-Вы правильно думаете в поступках, чувствах, действиях, делах, в положительных героях которые совершают добрые поступки.

Основная часть:

– Сейчас я предлагаю вам подумать какого бы из героев сказки вы хотели бы нарисовать. Подойдите к столам выберите понравившегося вам героя и присаживайтесь за столы. Перед вами заготовки ваших героев, мы с вами использовали на занятиях нетрадиционные техники и материалы для рисования, еще раз посмотрите на своего героя, какой техникой и нетрадиционном материалом вы будете изображать героя сказки, а главное его характер? А сейчас я вам предлагаю использовать техники и материал для изображения своего героя.

Дети выбирают сказочного персонажа и приступают к раскрашиванию своего героя, используя в своей работе различный нетрадиционный материал и оборудование.

–Какой техникой ты рисуешь своего героя и какие используешь материалы? Почему выбрал именно этого сказочного героя? (Индивидуально спросить у каждого ребенка).

Заключительная часть:

Педагог.

-И, так ребята рисунки у вас я вижу готовы, задвиньте стулья, далее я вас приглашаю на миксовку. Напоминаю, под музыку двигаемся в разных направлениях, и танцуем, музыка останавливается, встаем в пары с тем человеком кто находится возле вас, и вы по очереди делитесь своими впечатлениями от того что, вам сегодня понравилось больше всего (включается быстрая музыка, дети двигаются, танцуют в рассыпную, музыка останавливается, дети встают в пары, проговаривают ответы один за другим, в течении определенного времени).

Педагог.

-Ребята, повернитесь к своей паре лицом, улыбнитесь друг другу. Сейчас, вы будете рассказывать про свои впечатления начнет тот, кто выше ростом, второй участник не должен перебивать, а внимательно слушать, когда я хлопну в ладоши 3 раза, начнет второй участник говорить. (Дети обсуждают.

Педагог.

-Поблагодарите друг друга. Танцуем дальше, но, уже находим другую пару. (Повторяем 2-3 раза). Педагог опрашивает детей что, они рассказали друг другу.

Подведение итога рефлексия:

-Мы привыкли видеть мир разным: белым, желтым, синим, красным. Поэтому рисунки получились разноцветные и очень красивые.

Если бы все персонажи из сказок обладали таким качеством как- доброта и дружба, подарили частичку своего тепла, то смогли бы построить огромный город Добра и Дружбы. Главное, чтобы вы никогда не переставали дружить и верить в добро. Выставка рисунков.

Список литературы

Основная литература:

1. Т.А. Николкина Изобразительная деятельность: конспекты занятий в подготовительной группе- Волгоград: Учитель, 2011.

2. Д.Н. Колдина Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

3. Д.Н. Колдина. Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

4. Т.В. Королева. Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2009.

5. О.В. Павлова. Изобразительная деятельность и художественный труд. Старшая группа: комплексные занятия. Волгоград: Учитель, 2010.

6. Микляева Н. В. Комментированное рисование в детском саду. – М. : ТЦ Сфера, 2010.

Дополнительная литература:

1. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. – М: «Лист», 1998.

2. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004.

3. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн: ООО «Попурри», 2005.

4. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду - /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. – СПб.: КАРО, 2008

Интернет ресурсы:

1. «Букашка», сайт для дошкольников. Уроки рисования. http://bukashka.org

2.Нетрадиционные техники рисования http://www.moi-detsad.ru/konsultac780.html

1. file0.docx.. 28,5 КБ

Опубликовано: 02.12.2019