Конспект по познавательному развитию на тему: «Путешествие в страну Знаний» с детьми старшего дошкольного возраста
Автор: Ольга Ивановна Кергенскова
Организация: МБДОУ детский сад №2 города Нижний Ломов
Населенный пункт: Пензенская область, Нижнеломовский р-н, г. Нижний Ломов
Цель: формировать предпосылки учебной деятельности – умение слушать и доводить начатое дело до конца; систематизировать знания детей о школе.
Задачи:
Обучающие:
- Способствовать формированию понятия «звук» и «буква». Развивать умение детей выделять необходимый звук в словах, выполнять звуковой анализ слова.
- Познакомить детей с самым крупным животным на земле – синий кит. Совершенствовать навыки счёта у детей в пределах 10, называть соседей числа; знание цифр.
Развивающие:
- Развивать мышление, память, внимание, слуховое и зрительное восприятие.
- Развивать разговорную речь детей, закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом.
- Расширять словарный запас детей по теме «школа».
- Развивать социальные навыки, умение работать в группе, в паре; стремиться к достижению поставленной цели.
Воспитывающие:
- Воспитывать коммуникабельность, дружелюбие.
- Воспитывать стремление к знаниям, положительное отношение к себе, к окружающим и к школе.
Предварительная работа:
экскурсия с детьми в школу;
чтение художественной литературы о школе; беседы с детьми о школе, школьных принадлежностях;
беседы с детьми о празднике «1 сентября – день Знаний», загадывание загадок о школе;
математические игры с цифрами;
проводились наблюдения за осенней природой (ранняя осень и поздняя); рассматривали с детьми иллюстрации о перелётных птицах и зимующих; проводились подвижные игры «Перелёт птиц», «Добеги до названного дерева»;
выставка книг «Птицы нашего города».
Методические приёмы:
- Игровой – физкультминутка, игра «Найди пару»;
- Наглядный – использование иллюстраций, видео;
- Словесный – вопросы познавательного характера, создание проблемной ситуации, индивидуальные ответы детей;
- Стимулирование – создание мотивации, поощрение, сюрпризный момент; рефлексия.
Материалы и оборудование:
ИКТ, магнитная доска, столик для карточек, детские столы 4 шт., чудо – дерево яблоня, детские стулья 8 шт., ширма, столик для волшебной книги.
Демонстрационный материал:
видеозапись с речью учителя начальных классов; волшебная книга «Источник Знаний»; пять «пропавших» страниц волшебной книги; картонные яблоки 4 шт.; корзина, короб.
Музыка из мультфильма «Ну, погоди!» и из кинофильма «Гостья из будущего». Песня «Искорки» - «Не детское время».
Раздаточный материал:
веера с цифрами на каждого ребёнка, ребусы и фломастеры на каждого ребёнка, стаканчики для фломастеров 4 шт., карточки для игры «Найди пару», «шуршалки» на каждого ребёнка.
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие, познавательное развитие,
физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Структура ООД:
- Вводная часть – 4 минуты.
- беседа с детьми о школе.
- рассматривание фотографий на экране ИКТ – экскурсия в школе.
- Сюрприз - видео с учителем начальных классов.
- Основная часть – 20 минут.
- Знакомство с книгой «Источник Знаний».
- Путешествие в «Страну Знаний».
- Испытания:
1 – «Царство букв и звуков»
- Знакомство с самым крупным животным на земле.
2 – «Волшебное чудо – дерево» (решение математических задач)
- Физическая минутка - 2 минуты.
3 – Ребусы.
4 – Дидактическая игра «Что из чего сделано?»
5 – Встреча с мудрой совой.
- Флеш-моб и возвращение в детский сад
- Заключительная часть – 4 минуты.
- Обобщение воспитателя.
- Подведение итогов деятельности детей
- Поощрение детей.
Ход ООД.
I Вводная часть. 4 мин.
Организация детей, установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации.
В - Ребята, сегодня у нас необычная встреча . Посмотрите , сколько гостей к нам пришло . Скажем им вежливо - «здравствуйте !»
Д - Здравствуйте!
В - Они хотят посмотреть чему вы научились , что знаете и умеете . Скажите из какой вы группы?
Д - Из подготовительной .
В - Значит вы самые взрослые среди детей детского сада . Но совсем скоро придёт пора прощаться с детским садом . Почему?
Д - Скоро пойдём в школу , станем учениками .
В - Вы станете школьниками . А где учатся школьники ?
Д - В школе.
В - А что такое школа?
Д - Школа это место, где учатся дети и получают новые знания.
В - Ребята, кто в школе даёт знания ученикам?
Д - Знания в школе даёт учитель.
(звенит звонок на экране ИКТ).
В – Ой, что это за звон?
Д- Это звенит школьный звонок.
В- А где вы его слышали?
Д – В школе, когда были на экскурсии.
В - Предлагаю вспомнить эти памятные моменты.
(На экран выплывают фотографии – дети около школы , в коридоре школы , в спортивном зале школы , в классе )
В-Дети, что вам больше всего запомнилось в школе ?
Д- Спортивный зал , он такой большой . Очень большие длинные коридоры . мне понравилось рисовать на доске пальчиком .
В- В школе вы познакомились и с учителями . У меня для вас есть сюрприз! Внимание на экран.
(Видео с учителем начального класса )
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я учитель начальных классов. Зовут меня …
Скоро перед вами откроется новая страничка в жизни – школьная пора. Вы вступите на порог знаний, увлекательных открытий! Двери школы распахнутся перед вами, вы станете учениками. Я жду вас 1 сентября в нашей школе. Дарю вам книгу « Источник Знаний», которая поможет вам пополнить знания, необходимые для учёбы в школе. До скорой встречи!»
II. Основная часть. 20 мин.
Создание условий для разнообразной активной деятельности детей. Реализация полученных знаний детьми.
В - Как приятно получить такой подарок (достаёт книгу ). Вот она. И название у неё «Источник Знаний». Хотите её рассмотреть?
Д – Да.
В - (радостно) Смотрите, какие страницы! Они все цветные, яркие, с иллюстрациями.
(Рассматривают книгу)
В – (удивлённо) Ой-Ой-Ой, да здесь, ребята, почему-то есть пустые страницы, очень странно, вы не находите? Мне кажется, они исчезли.
( Звучит голос книги).
Книга - Это подул злой ветер и разметал мои страницы по всей стране Знаний. Дорогие ребята, помогите собрать все мои страницы. И я помогу вам пополнить ваши знания.
В - Мне кажется, что к нам обратилась за помощью сама книга. Что же нам надо делать?
Д - Надо помочь книге.
В – А как?
Д – Отправиться на поиски страниц.
Книга - Отправляйтесь в путешествие, образуя магический круг, который поможет вам перенестись в страну Знаний, там вас ждут разные испытания, пройдя их, вы найдёте мои страницы.
В –Мы обязательно постараемся выполнить все задания, тогда и соберётся «Волшебная книга».
( выключается свет и включается музыка и сверкающий шар)
В - Дети скорей, скорей встаём в круг.
(Включается музыка из кинофильма «Гостья из будущего».. Музыка заканчивается и включается свет. На экране ИКТ появляется картинка Звукограда .)
В - Ребята, нас ждет первое испытание. Мы попали с вами в царство букв и звуков. Царица Звукограда приготовила для вас вопросы. (Вопросы по одному появляются на экране).
-Из чего состоят слова (из звуков).
-Что мы обозначаем буквами (звуки).
-Чем отличается буква от звука? (звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, пишем, читаем, печатаем).
-Ребята, а какие бывают звуки? (гласные и согласные).
- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые поются и не встречают во рту препятствий).
- Какие звуки мы называем согласными? (звуки которые нельзя пропеть, и они встречают препятствия во рту).
На ИКТ появляются животные – бегемот, слон, верблюд, крокодил, кит.
В - Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Вспомните этих животных, назовите и выберите самое крупное, большое животное на земле.
(Дети называют животных).
В – Ребята, Синий кит – самое крупное животное на земле. Его длина до 33м и весит он до 150 тонн. Средой обитания является открытый океан, где он чувствует себя свободным. И хотя это животное уже давно сменило сушу на воду, постоянно находиться в ней он всё же не может. Именно поэтому киты так часто всплывают на поверхность, при этом выпуская фонтаны воды из специального отверстия. Едят киты всё лето, а остальные восемь месяцев в году почти ничего не едят и выживают за счёт накопленного жира. Киты – единственные животные, умеющие петь. На сегодняшний день этот вид занесён в Международную Красную Книгу и Красную Книгу России.
В –Скажите, сколько слогов в слове «кит»?
Д – В слове «кит» один слог.
В – Сколько звуков в слове «кит»?
Д – В слове «кит» три звука.
В – Какой звук стоит в начале слова «кит»?
Д – В начале слова «кит» стоит звук «К».
В – Это какой звук?
Д – Звук «К» согласный.
В – Какой звук стоит в конце слова «кит»?
Д – В конце слова «кит» стоит звук «Т».
В – Это какой звук?
Д – Звук «Т» согласный.
В – Какой звук стоит в середине слова «кит»?
Д – В середине слова «кит» стоит звук «И».
В – Какой это звук?
Д – Звук «И» гласный.
( звучит музыка и на середину зала влетает первая волшебная страничка)
В - Вот и первая страничка. Какие же вы молодцы, отправляемся дальше по часовой стрелке. Впереди нас ждут испытания. (Дети идут по залу змейкой).
В – А вот и новое испытание. Это волшебное чудо дерево. На нём яблочки, а на них математическое задание. Помогут выполнить это задание цифры на веерах, которые лежат в корзинке под деревом. Ответы вслух не говорить, а показать на веере.
( решение математических задач и называние соседей числа, получившегося в ответе)
- На плетень взлетел петух.
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов? 3
В – Ребята, назовите соседей числа три?
Д – Соседи числа три - два и четыре.
- Под кустами у реки
жили майские жуки:
дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать? 4
В – Ребята, назовите соседей числа четыре?
Д – Соседи числа четыре – три и пять.
- Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал:
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? 5
В – Ребята, назовите соседей числа пять?
Д – Соседи числа пять – четыре и шесть.
- Сколько знаю я дождей –
Посчитайте поскорей:
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой – дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом. 6
В – Ребята, назовите соседей числа шесть?
Д – соседи числа шесть – пять и семь.
5. Из кармашка по дорожке
Разбросала Валя крошки.
Их клюют пять голубей
И проворный воробей.
К ним в траве крадется кошка…
Сколько птичек на дорожке? 6
В – Молодцы! И с этим заданием вы тоже справились.
( звучит музыка и влетает вторая страница книги)
В – Ребята, надо спешить, впереди нас ждут ещё испытания. Я предлагаю вам немного отдохнуть.
Физкультминутка «Все умеют танцевать». 2 мин.
Снятие статистического напряжения, утомления.
Все умеют танцевать, Нога на пятку, руки на пояс,
Повторить с другой ноги.
Прыгать, бегать, рисовать, Четыре прыжка на двух ногах.
Но не все пока умеют, Восемь шагов на месте.
расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая, Руки вверх – вдох.
Очень лёгкая, простая: Руки расслабленно вниз – выдох.
Замедляется движение, Четыре шага на месте.
исчезает напряжение,
И становится понятно – Повороты туловища направо-
Расслабление приятно. Налево, руки расслабленно вниз,
затем потрясти кистями.
В - Отдохнули дети? Отправляемся в путь.
(Дети подходят к столам с ребусами).
В - Занимайте ребята места. Вас ждёт новое задание. Что это?
Д- Ребусы.
В- А ведь мы умеем их разгадывать?
Д – По первым буквам составляем слово.
( дети отгадывают ребусы)
В – Коля, какое слово у тебя получилось? А у тебя Таня?
Молодцы! Все ребусы разгаданы правильно.
(включается музыка и влетает третья страничка книги)
В - Отправляемся ребята дальше. Шагаем бодро, веселее.
( Ходьба змейкой по залу в одном направлении )
Дети подходят к столам, где лежат карточки из дидактической игры
« Что из чего сделано».
( как только, дети подойдут к столам, включается музыка и на экране ИКТ появляется задание к игре – « из предложенных картинок найдите пару и объясните, по какому признаку вы их объединили» - работа детей в парах).
В - Смотрите ребята, задание на экране, я вам его прочту.
(читает задание - « из предложенных картинок найдите пару и объясните, по какому признаку вы их объединили»)
Кто найдёт пару, возьмитесь за руки. Ребята, готовы?
Дети выкладывают на магнитную доску парные картинки и объясняют, по какому признаку они объединили свои картинки.
Звучит музыка и появляется четвёртая страница книги.
В- Молодцы, мы уже с вами получили четыре странички волшебной книги. Нам осталось найти последнюю страничку. Отправляемся дальше.
( Исполняется музыка. Дети идут змейкой по залу, в другом направлении. Подходят к Сове, сидящей на пенёчке).
В- Ребята, а вы знаете кто это? Это мудрая сова. И что- то мне подсказывает, есть у неё к нам вопросы.
Сова - Здравствуйте, дети!
Д - Здравствуй, мудрая сова!
В –Ребята, обратите внимание. Мне кажется, у неё в лапках последняя страничка книги.
Сова – Наконец то, вы добрались до последнего испытания. У меня ох как много есть к вам вопросов!
В- Ребята мы справимся?
Д - Да!
В - Ну, Сова, задавай свои вопросы.
Сова – Какое время года сейчас заканчивается?
Д – Время года сейчас – осень.
Сова –Как называют птиц, которые улетают в тёплые края?
Д – Птицы, улетающие в теплые края, называются перелётными.
Сова – Назовите мне перелётных птиц?
Д – Грачи, жаворонки, скворцы, ласточки, журавли, утки…
Сова – А почему они улетают?
Д – Становится холодно, насекомых всё меньше и меньше, а эти птицы питаются насекомыми.
Сова – Как называются птицы, которые прилетают к нам зимой?
Д – Эти птицы называются зимующими.
Сова – Назовите зимующих птиц?
Д – Дятел, синица, снегирь, свиристели, зяблики, клесты.
Сова – Ребята, есть в природе деревья, которые помогают птицам выжить в холодную и суровую зиму. Отгадайте дерево по описанию. Это дерево нарядное в любое время года. Весной оно зацветает белыми душистыми цветами. Летом шелестит разными листьями, а осенью осыпают его ветки яркие гроздья ягод.
Д – Это дерево – рябина.
Сова – Молодцы! Вы отлично справились с заданием, и получаете пятую страничку. Я уверена, что она попала в надёжные руки, а за ваши правильные ответы я вам хочу подарить вот этот короб с нужными предметами.
Д – Спасибо, мудрая сова!
В – Ребята, интересно, что за нужные предметы подарила нам сова. Посмотрим?
(дети рассматривают, что в коробе и находят там «шуршалки»).
В –Эти предметы мы часто используем. А где?
Д – Танцуем с ними, гимнастику делаем с ними, в подвижные игры играем…
В - Покажем , как мы это делаем?
( флеш-моб – «На огромном небе звёзд невидимо, посмотри на мир наш удивительный»).
В – Нам пора возвращаться назад. Встаём в магический круг и с его помощью вернёмся назад.
Исполняется музыка. Дети образуют плотный магический круг. Включается свет.
- Заключительная часть. 4 мин.
Подведение итогов, поощрение детей.
В – Вот и закончилось наше путешествие по стране знаний. Вы успешно собрали все пять потерянных страничек волшебной книги. Что вам понравилось и запомнилось больше всего?
Д – Звукоград, книга, которую подарила учительница, рассказ про самое крупное животное – синего кита, чудо дерево с задачами, игра «Что из чего сделано», отгадывание ребусов, вопросы совы.
В – Ребята, я убедилась, что вы будете очень старательными, внимательными, прилежными учениками.
Перед вами две тарелочки: красная и жёлтая и лежат сердечки, возьмите каждый по одному сердечку и положите в красную тарелочку, если занятие вам понравилось, и в жёлтую тарелочку, если занятие не понравилось.
Вы сегодня справились со всеми заданиями, вы молодцы! За ваши старания
хочу подарить вам прописи для успешной подготовки к школе.