Конспект по познавательному развитию на тему: «Путешествие в страну Знаний» с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Ольга Ивановна Кергенскова

Организация: МБДОУ детский сад №2 города Нижний Ломов

Населенный пункт: Пензенская область, Нижнеломовский р-н, г. Нижний Ломов

Цель: формировать предпосылки учебной деятельности – умение слушать и доводить начатое дело до конца; систематизировать знания детей о школе.

Задачи:

Обучающие:

  • Способствовать формированию понятия «звук» и «буква». Развивать умение детей выделять необходимый звук в словах, выполнять звуковой анализ слова.
  • Познакомить детей с самым крупным животным на земле – синий кит. Совершенствовать навыки счёта у детей в пределах 10, называть соседей числа; знание цифр.

Развивающие:

  • Развивать мышление, память, внимание, слуховое и зрительное восприятие.
  • Развивать разговорную речь детей, закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом.
  • Расширять словарный запас детей по теме «школа».
  • Развивать социальные навыки, умение работать в группе, в паре; стремиться к достижению поставленной цели.

Воспитывающие:

  • Воспитывать коммуникабельность, дружелюбие.
  • Воспитывать стремление к знаниям, положительное отношение к себе, к окружающим и к школе.

Предварительная работа:

экскурсия с детьми в школу;

чтение художественной литературы о школе; беседы с детьми о школе, школьных принадлежностях;

беседы с детьми о празднике «1 сентября – день Знаний», загадывание загадок о школе;

математические игры с цифрами;

проводились наблюдения за осенней природой (ранняя осень и поздняя); рассматривали с детьми иллюстрации о перелётных птицах и зимующих; проводились подвижные игры «Перелёт птиц», «Добеги до названного дерева»;

выставка книг «Птицы нашего города».

Методические приёмы:

  • Игровой – физкультминутка, игра «Найди пару»;
  • Наглядный – использование иллюстраций, видео;
  • Словесный – вопросы познавательного характера, создание проблемной ситуации, индивидуальные ответы детей;
  • Стимулирование – создание мотивации, поощрение, сюрпризный момент; рефлексия.

Материалы и оборудование:

ИКТ, магнитная доска, столик для карточек, детские столы 4 шт., чудо – дерево яблоня, детские стулья 8 шт., ширма, столик для волшебной книги.

Демонстрационный материал:

видеозапись с речью учителя начальных классов; волшебная книга «Источник Знаний»; пять «пропавших» страниц волшебной книги; картонные яблоки 4 шт.; корзина, короб.

Музыка из мультфильма «Ну, погоди!» и из кинофильма «Гостья из будущего». Песня «Искорки» - «Не детское время».

Раздаточный материал:

веера с цифрами на каждого ребёнка, ребусы и фломастеры на каждого ребёнка, стаканчики для фломастеров 4 шт., карточки для игры «Найди пару», «шуршалки» на каждого ребёнка.

Интеграция образовательных областей:

речевое развитие, познавательное развитие,

физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Структура ООД:

  1. Вводная часть – 4 минуты.
  • беседа с детьми о школе.
  • рассматривание фотографий на экране ИКТ – экскурсия в школе.
  • Сюрприз - видео с учителем начальных классов.
  1. Основная часть – 20 минут.
  • Знакомство с книгой «Источник Знаний».
  • Путешествие в «Страну Знаний».
  • Испытания:

1 – «Царство букв и звуков»

  • Знакомство с самым крупным животным на земле.

2 – «Волшебное чудо – дерево» (решение математических задач)

  • Физическая минутка - 2 минуты.

3 – Ребусы.

4 – Дидактическая игра «Что из чего сделано?»

5 – Встреча с мудрой совой.

  • Флеш-моб и возвращение в детский сад
  1. Заключительная часть – 4 минуты.
  • Обобщение воспитателя.
  • Подведение итогов деятельности детей
  • Поощрение детей.

 

Ход ООД.

I Вводная часть. 4 мин.

Организация детей, установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации.

 

В - Ребята, сегодня у нас необычная встреча . Посмотрите , сколько гостей к нам пришло . Скажем им вежливо - «здравствуйте !»

Д - Здравствуйте!

В - Они хотят посмотреть чему вы научились , что знаете и умеете . Скажите из какой вы группы?

Д - Из подготовительной .

В - Значит вы самые взрослые среди детей детского сада . Но совсем скоро придёт пора прощаться с детским садом . Почему?

Д - Скоро пойдём в школу , станем учениками .

В - Вы станете школьниками . А где учатся школьники ?

Д - В школе.

В - А что такое школа?

Д - Школа это место, где учатся дети и получают новые знания.

В - Ребята, кто в школе даёт знания ученикам?

Д - Знания в школе даёт учитель.

 

(звенит звонок на экране ИКТ).

 

В – Ой, что это за звон?

Д- Это звенит школьный звонок.

В- А где вы его слышали?

Д – В школе, когда были на экскурсии.

В - Предлагаю вспомнить эти памятные моменты.

 

(На экран выплывают фотографии – дети около школы , в коридоре школы , в спортивном зале школы , в классе )

 

В-Дети, что вам больше всего запомнилось в школе ?

Д- Спортивный зал , он такой большой . Очень большие длинные коридоры . мне понравилось рисовать на доске пальчиком .

В- В школе вы познакомились и с учителями . У меня для вас есть сюрприз! Внимание на экран.

 

(Видео с учителем начального класса )

 

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я учитель начальных классов. Зовут меня …

Скоро перед вами откроется новая страничка в жизни – школьная пора. Вы вступите на порог знаний, увлекательных открытий! Двери школы распахнутся перед вами, вы станете учениками. Я жду вас 1 сентября в нашей школе. Дарю вам книгу « Источник Знаний», которая поможет вам пополнить знания, необходимые для учёбы в школе. До скорой встречи!»

 

II. Основная часть. 20 мин.

Создание условий для разнообразной активной деятельности детей. Реализация полученных знаний детьми.

 

В - Как приятно получить такой подарок (достаёт книгу ). Вот она. И название у неё «Источник Знаний». Хотите её рассмотреть?

Д – Да.

В - (радостно) Смотрите, какие страницы! Они все цветные, яркие, с иллюстрациями.

(Рассматривают книгу)

В – (удивлённо) Ой-Ой-Ой, да здесь, ребята, почему-то есть пустые страницы, очень странно, вы не находите? Мне кажется, они исчезли.

( Звучит голос книги).

Книга - Это подул злой ветер и разметал мои страницы по всей стране Знаний. Дорогие ребята, помогите собрать все мои страницы. И я помогу вам пополнить ваши знания.

В - Мне кажется, что к нам обратилась за помощью сама книга. Что же нам надо делать?

Д - Надо помочь книге.

В – А как?

Д – Отправиться на поиски страниц.

Книга - Отправляйтесь в путешествие, образуя магический круг, который поможет вам перенестись в страну Знаний, там вас ждут разные испытания, пройдя их, вы найдёте мои страницы.

В –Мы обязательно постараемся выполнить все задания, тогда и соберётся «Волшебная книга».

( выключается свет и включается музыка и сверкающий шар)

В - Дети скорей, скорей встаём в круг.

(Включается музыка из кинофильма «Гостья из будущего».. Музыка заканчивается и включается свет. На экране ИКТ появляется картинка Звукограда .)

В - Ребята, нас ждет первое испытание. Мы попали с вами в царство букв и звуков. Царица Звукограда приготовила для вас вопросы. (Вопросы по одному появляются на экране).

-Из чего состоят слова (из звуков).

-Что мы обозначаем буквами (звуки).

-Чем отличается буква от звука? (звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, пишем, читаем, печатаем).

-Ребята, а какие бывают звуки? (гласные и согласные).

- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые поются и не встречают во рту препятствий).

- Какие звуки мы называем согласными? (звуки которые нельзя пропеть, и они встречают препятствия во рту).

 

На ИКТ появляются животные – бегемот, слон, верблюд, крокодил, кит.

 

В - Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Вспомните этих животных, назовите и выберите самое крупное, большое животное на земле.

(Дети называют животных).

В – Ребята, Синий кит – самое крупное животное на земле. Его длина до 33м и весит он до 150 тонн. Средой обитания является открытый океан, где он чувствует себя свободным. И хотя это животное уже давно сменило сушу на воду, постоянно находиться в ней он всё же не может. Именно поэтому киты так часто всплывают на поверхность, при этом выпуская фонтаны воды из специального отверстия. Едят киты всё лето, а остальные восемь месяцев в году почти ничего не едят и выживают за счёт накопленного жира. Киты – единственные животные, умеющие петь. На сегодняшний день этот вид занесён в Международную Красную Книгу и Красную Книгу России.

В –Скажите, сколько слогов в слове «кит»?

Д – В слове «кит» один слог.

В – Сколько звуков в слове «кит»?

Д – В слове «кит» три звука.

В – Какой звук стоит в начале слова «кит»?

Д – В начале слова «кит» стоит звук «К».

В – Это какой звук?

Д – Звук «К» согласный.

В – Какой звук стоит в конце слова «кит»?

Д – В конце слова «кит» стоит звук «Т».

В – Это какой звук?

Д – Звук «Т» согласный.

В – Какой звук стоит в середине слова «кит»?

Д – В середине слова «кит» стоит звук «И».

В – Какой это звук?

Д – Звук «И» гласный.

 

( звучит музыка и на середину зала влетает первая волшебная страничка)

 

В - Вот и первая страничка. Какие же вы молодцы, отправляемся дальше по часовой стрелке. Впереди нас ждут испытания. (Дети идут по залу змейкой).

В – А вот и новое испытание. Это волшебное чудо дерево. На нём яблочки, а на них математическое задание. Помогут выполнить это задание цифры на веерах, которые лежат в корзинке под деревом. Ответы вслух не говорить, а показать на веере.

 

( решение математических задач и называние соседей числа, получившегося в ответе)

  1. На плетень взлетел петух.

Повстречал ещё там двух.

Сколько стало петухов? 3

 

В – Ребята, назовите соседей числа три?

Д – Соседи числа три - два и четыре.

 

  1. Под кустами у реки

жили майские жуки:

дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать? 4

 

В – Ребята, назовите соседей числа четыре?

Д – Соседи числа четыре – три и пять.

 

  1. Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал:

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? 5

 

В – Ребята, назовите соседей числа пять?

Д – Соседи числа пять – четыре и шесть.

 

  1. Сколько знаю я дождей –

Посчитайте поскорей:

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой – дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом. 6

 

В – Ребята, назовите соседей числа шесть?

Д – соседи числа шесть – пять и семь.

 

5. Из кармашка по дорожке

Разбросала Валя крошки.

Их клюют пять голубей

И проворный воробей.

К ним в траве крадется кошка…

Сколько птичек на дорожке? 6


В – Молодцы! И с этим заданием вы тоже справились.

( звучит музыка и влетает вторая страница книги)

В – Ребята, надо спешить, впереди нас ждут ещё испытания. Я предлагаю вам немного отдохнуть.

 

Физкультминутка «Все умеют танцевать». 2 мин.

Снятие статистического напряжения, утомления.

 

Все умеют танцевать,                   Нога на пятку, руки на пояс,

Повторить с другой ноги.

Прыгать, бегать, рисовать,           Четыре прыжка на двух ногах.

Но не все пока умеют,                  Восемь шагов на месте.

расслабляться, отдыхать.

Есть у нас игра такая,                   Руки вверх – вдох.

Очень лёгкая, простая:                 Руки расслабленно вниз – выдох.

Замедляется движение,                Четыре шага на месте.

исчезает напряжение,

И становится понятно –                Повороты туловища направо-

Расслабление приятно.                 Налево, руки расслабленно вниз,

                                                   затем потрясти кистями.

 

В - Отдохнули дети? Отправляемся в путь.

(Дети подходят к столам с ребусами).

В - Занимайте ребята места. Вас ждёт новое задание. Что это?

Д- Ребусы.

В- А ведь мы умеем их разгадывать?

Д – По первым буквам составляем слово.

 

( дети отгадывают ребусы)

 

В – Коля, какое слово у тебя получилось? А у тебя Таня?

Молодцы! Все ребусы разгаданы правильно.

 

(включается музыка и влетает третья страничка книги)

 

В - Отправляемся ребята дальше. Шагаем бодро, веселее.

 

( Ходьба змейкой по залу в одном направлении )

Дети подходят к столам, где лежат карточки из дидактической игры

« Что из чего сделано».

( как только, дети подойдут к столам, включается музыка и на экране ИКТ появляется задание к игре – « из предложенных картинок найдите пару и объясните, по какому признаку вы их объединили» - работа детей в парах).

 

В - Смотрите ребята, задание на экране, я вам его прочту.

(читает задание - « из предложенных картинок найдите пару и объясните, по какому признаку вы их объединили»)

 

Кто найдёт пару, возьмитесь за руки. Ребята, готовы?

 

Дети выкладывают на магнитную доску парные картинки и объясняют, по какому признаку они объединили свои картинки.

Звучит музыка и появляется четвёртая страница книги.

 

В- Молодцы, мы уже с вами получили четыре странички волшебной книги. Нам осталось найти последнюю страничку. Отправляемся дальше.

 

( Исполняется музыка. Дети идут змейкой по залу, в другом направлении. Подходят к Сове, сидящей на пенёчке).

 

В- Ребята, а вы знаете кто это? Это мудрая сова. И что- то мне подсказывает, есть у неё к нам вопросы.

Сова - Здравствуйте, дети!

Д - Здравствуй, мудрая сова!

В –Ребята, обратите внимание. Мне кажется, у неё в лапках последняя страничка книги.

Сова – Наконец то, вы добрались до последнего испытания. У меня ох как много есть к вам вопросов!

В- Ребята мы справимся?

Д - Да!

В - Ну, Сова, задавай свои вопросы.

Сова – Какое время года сейчас заканчивается?

Д – Время года сейчас – осень.

Сова –Как называют птиц, которые улетают в тёплые края?

Д – Птицы, улетающие в теплые края, называются перелётными.

Сова – Назовите мне перелётных птиц?

Д – Грачи, жаворонки, скворцы, ласточки, журавли, утки…

Сова – А почему они улетают?

Д – Становится холодно, насекомых всё меньше и меньше, а эти птицы питаются насекомыми.

Сова – Как называются птицы, которые прилетают к нам зимой?

Д – Эти птицы называются зимующими.

Сова – Назовите зимующих птиц?

Д – Дятел, синица, снегирь, свиристели, зяблики, клесты.

Сова – Ребята, есть в природе деревья, которые помогают птицам выжить в холодную и суровую зиму. Отгадайте дерево по описанию. Это дерево нарядное в любое время года. Весной оно зацветает белыми душистыми цветами. Летом шелестит разными листьями, а осенью осыпают его ветки яркие гроздья ягод.

Д – Это дерево – рябина.

Сова – Молодцы! Вы отлично справились с заданием, и получаете пятую страничку. Я уверена, что она попала в надёжные руки, а за ваши правильные ответы я вам хочу подарить вот этот короб с нужными предметами.

Д – Спасибо, мудрая сова!

В – Ребята, интересно, что за нужные предметы подарила нам сова. Посмотрим?

 

(дети рассматривают, что в коробе и находят там «шуршалки»).

 

В –Эти предметы мы часто используем. А где?

Д – Танцуем с ними, гимнастику делаем с ними, в подвижные игры играем…

В - Покажем , как мы это делаем?

 

( флеш-моб – «На огромном небе звёзд невидимо, посмотри на мир наш удивительный»).

 

В – Нам пора возвращаться назад. Встаём в магический круг и с его помощью вернёмся назад.

 

Исполняется музыка. Дети образуют плотный магический круг. Включается свет.

 

  1. Заключительная часть. 4 мин.

Подведение итогов, поощрение детей.

 

В – Вот и закончилось наше путешествие по стране знаний. Вы успешно собрали все пять потерянных страничек волшебной книги. Что вам понравилось и запомнилось больше всего?

Д – Звукоград, книга, которую подарила учительница, рассказ про самое крупное животное – синего кита, чудо дерево с задачами, игра «Что из чего сделано», отгадывание ребусов, вопросы совы.

В – Ребята, я убедилась, что вы будете очень старательными, внимательными, прилежными учениками.

Перед вами две тарелочки: красная и жёлтая и лежат сердечки, возьмите каждый по одному сердечку и положите в красную тарелочку, если занятие вам понравилось, и в жёлтую тарелочку, если занятие не понравилось.

Вы сегодня справились со всеми заданиями, вы молодцы! За ваши старания

хочу подарить вам прописи для успешной подготовки к школе.


Приложения:
  1. file0.docx.. 34,6 КБ
Опубликовано: 03.12.2019