Развитие творческого воображения дошкольников через современные техники аппликации

Автор: Милованкина Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №8

Населенный пункт: Московская область, г. Коломна

1 слайд. «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

В.А. Сухомлинский.

2 слайд. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Иначе говоря, высокий уровень творческого воображения в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие творческого воображения, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

 

Актуальность проблемы

Работая с детьми, я обратила внимание на то, что многие ребята испытывают некоторую скованность и неуверенность в действиях и ответах на вопросы, также возникают некоторые трудности с составлением рассказа по картинкам, с придумыванием продолжения сказок, причем данные проблемы вызывает именно то, что дети с трудом включают воображение в процессы обучения и познания. Хотя особенностями данного возраста (4 – 6 лет) как раз и является активная работа репродуктивного воображения как в игре, так и в творческой деятельности. Большинство детей не проявляют упорства и терпения при выполнении заданий, не доводят начатое дело до конца, чем демонстрируют неуверенность в себе. На мой взгляд, решить эту проблему удастся с помощь аппликации, а именно, с помощью ее современных техник.

3 слайд. Цель:

Развитие творческого воображения детей посредством современных техник аппликации.

Объект исследования: творческое воображение ребенка

Предмет исследования: развитие творческого воображения через современные техники аппликации.

 

4 слайд. Задачи:

1. Способствование развитию моторики рук, элементарной ловкости в обращении с мелкими предметами.
2. Обогащение знаний и представлений детей о предметах, материалах, их свойствах, способах их применения.
3. Инициировать ребенка самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжение всей работы.
4. Создать условия для свободного, самостоятельного, разнопланового экспериментирования с художественными материалами.
5. Осуществлять эстетическое, трудовое и нравственное воспитание.

Планируемый результат

Аппликация и, особенно, работа с нетрадиционными материалами заключает в себе большие возможности для гармоничного развития ребёнка, вызывает радостное настроение, снимает страх и боязнь перед работой. Результат эстетически привлекателен, а это вызывает чувство удовлетворения и маленькую победу.

Дети овладеют различными современными техниками аппликации, обогатят знания о предметах и материалах, их свойствах и способах применения. У ребят возрастет уровень творческого воображения, повысятся гибкость и быстрота мышления, а это создаст условия для формирования оригинальности и индивидуальности каждого ребёнка. Дети приобретут навыки совместного творчества - способность объединиться для общего дела, договариваться, действовать согласованно.

 

5 слайд. Итак, воображение – это способность вырабатывать новые идеальные образы на основе имеющегося в сознании материала. Творческим воображением называется самостоятельное создание новых образов, включённое в процесс творческой деятельности, т. е. деятельности, дающей в результате оригинальные и ценные продукты.

Готовясь к новому учебному году, я искала необычную тему для самообразования и дальнейшего ее применения в работе с детьми. Прочитав много, литературы я поняла, что занятия современной аппликацией являются очень значимыми для развития ребенка, и должны быть широко использованы в повседневной организации детской деятельности. В процессе таких занятий у детей развивается воображение и творческие способности. В своей работе я стараюсь как можно чаще использовать нетрадиционные материалы для создания аппликаций, так как необычные материалы вызывают интерес у детей и дают большие возможности создавать, творить индивидуальные композиции не похожие друг на друга.

На данном этапе работы я остановила свой выбор на таких техниках аппликации как аппликация из цветных салфеток и ниток, из пенопласта, обрывная аппликация и оригами. Эти техники развивают творческие способности детей, воображение, мелкую моторику рук.

Все эти формы аппликации - простой и доступный для любого возраста вид творчества. Такой вид творчества имеет ряд плюсов: возможность создавать шедевры без ножниц; развитие мелкой моторики маленьких ручек; развитие творческого воображения и мышления, креативности и фантазии, развитие тактильного восприятия.

6 слайд. Аппликация из салфеток проходит следующим образом: салфетки разрываются на разные кусочки, затем каждый кусочек с помощью пальцев скручивается в шарик. Полученные шарики наклеиваются по рисунку на клей.
Обрывная аппликация — один из видов многогранной техники аппликация. Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение.

7 слайд. Аппликация из ниток. Для создания этого вида аппликации необходимо нарисовать рисунок, ниточки порезать на мелкие части, нанести клей, посыпать ниточки, лишнее убрать. Нитками также можно еще и рисовать, этот метод называется ниткография. Получаются очень яркие, простые в исполнении картины.

Аппликация из пенопласта. Работа с этим видом аппликации начинается с того, что кусок пенопласта предварительно необходимо расщепить на мелкие шарики, затем шарики наклеиваются на рисунок и при необходимости раскрашиваются.

8 слайд. Оригами (яп. «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц. Из полученных фигурок можно делать самые различные аппликации.

9 слайд. Средствами реализации моего педагогического опыта является:

• Организация предметно - развивающей среды.

Для жизни и развития ребенка дошкольного возраста, важное значение, имеет правильно-организованная предметно-развивающая среда, где ребенок может творить и экспериментировать с различными материалами.

В группе предусмотрен центр изобразительного творчества, который несомненно способствует развитию воображения, творческих способностей, любознательности, развивает внимание, мелкую моторику рук, тактильное восприятие.

Организация центра: цветные карандаши, восковые мелки, акварельные краски, гуашь, кисти, губки, ластики, трафареты, раскраски, бумага для рисования, смываемые маркеры, мелки, двухсторонняя доска, ножницы, клей, картон, цветная бумага, газеты, обои, журналы, ватные диски, пенопласт, салфетки, нитки, пластилин, Дети имеют возможность сотрудничать, действовать по очереди. На базе этого центра дети могут самостоятельно организовывать мини – выставки со своими поделками и рисунками.

10 слайд.

• Работа с детьми.

Данная работа предполагает организацию совместной деятельности педагога и ребенка, в процессе которой дети получают знания, и практические навыки.

С детьми перед каждым видом аппликации проводились соответствующие развивающие беседы: «Нужное из ненужного», «Откуда берутся нитки», «Вот какие разные волшебные ниточки»; «Забавные истории про клубок», «Пенопласт в строительстве»; «Для чего ещё можно применить пенопласт», «Оригами! Что это?» и т.д. Помимо этого осуществлялся подбор развивающих дидактических игр («Узнай на ощупь»; «Что лишнее»; «Что в моей корзинке», «Волшебный клубочек»; «Загадки и отгадки»; «Кто пушистый»), загадок, логических задач, художественной литературы, просматривались презентации и фото альбомы с уже готовыми работами как детей, так и взрослых.

Продуктом деятельности являлось проведение совместной работы по развитию творческого воображения детей через современную аппликацию из цветных салфеток и обрывной аппликации «Осенняя пора…», «Цветы неизвестному солдату» - коллективные работы; из цветных ниток «Букет для мамы» -коллективная работа, из пенопласта «Намело сугробов белых» - коллективная работа, «Мимоза», аппликация из оригами «Петух – 2017», «Подарок папе», «Самолеты».

• Работа с родителями.

Этот вид деятельности включил в себя организацию консультации для родителей: «Аппликация как способ развития творческих способностей детей», «Нетрадиционная аппликация: для чего и из чего». Также было проведено родительское собрание на тему: «Развиваем воображение дома из подручных материалов». Помимо этого, был проведен мастер-класс для родителей «Пенопласт - необычный материал для аппликации».

• Работа с коллегами.

В рамках этой деятельности была проведена консультация для педагогов «Современные техники аппликации».

Свою работу я строю в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, а также я использую методики И.А. Лыковой, Г.С. Швайко, А. В. Никитиной, Е. А. Румянцевой.

Меня, как воспитателя, интересует эффективность данной работы. В связи с этим в конце учебного года мною была проведена диагностика уровня творческого воображения у двух групп: в средней группе, где я активно использовала техники современной аппликации, и старшей, где дети работали только с классическими приемами аппликации (методика «Где чье место?», методика «Кляксы» Энциклопедия воспитания и развития дошкольника/ под общей редакцией Л.Ю.Субботиной – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2001, стр.263). (Приложение 1)

Сравнив результаты двух групп, я сделала следующие выводы:

• дети средней группы, хотя и имеют разницу в возрасте со старшей группой, стали более сосредоточенными, самостоятельными, внимательными. Их работы по аппликации приобрели осознанный, осмысленный и целенаправленный характер.
• В целом, результаты, полученные диагностикой, свидетельствуют, о том, что за время реализации проекта в экспериментальной средней группе несколько повысился уровень творческой активности и воображения детей, креативности, гибкости и быстроты мышления, а это создает условия для формирования оригинальности и индивидуальности каждого ребёнка.

Наблюдая за ребятами средней группы в течение года, я заметила, что у большинства детей сформировался стойкий интерес к работе с аппликацией в современных техниках, они «правильно» пользуются материалами и инструментами, проявляют интерес к освоению новых техник. Детям стала реже требоваться помощь педагога — появилось больше самостоятельности в организации свободного времени.

Диагностировать креативность и творческое воображение всегда сложно, особенно у детей. Трудно выделить факторы, наиболее существенно влияющие на развитие творческих способностей, учитывая, что ребёнок растет и активно познаёт мир. Я убеждена, что данный педагогический опыт и проведенная диагностика могут быть интересны воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, заинтересованным родителям, студентам педагогических колледжей.

Список используемой литературы

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы.
2. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. Лыковой И.А.
3. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа. Швайко Г. С.
4. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Никитина А. В.
5. Аппликация. Простые поделки. Румянцева Е. А.
6. Энциклопедия воспитания и развития дошкольника/ под общей редакцией Л.Ю.Субботиной – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2001, стр.263).

1. file1.docx.. 28,7 КБ

Опубликовано: 03.12.2019