Непосредственная образовательная деятельность на прогулке в 1 младшей группе « Солнышко лучистое в гости к нам пришло»

Автор: Лысова Ирина Геннадьевна

Организация: МДОУ Детский сад «Золотой ключик»

Населенный пункт: Ульяновская область, село Большие Ключищи

Программное содержание:

Цель: Создание положительной эмоциональной обстановки на прогулке; вырабатывать представление о том, что когда светит солнце- на улице тепло.

Задачи:

- формировать представление о форме- круг, и цвете желтый, приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

-развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми, подстраиваться под их темп;

- повышение двигательной активности;

- создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребенка и словарный запас;

- учить действовать самостоятельно;

- совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом.

Описание: Дети присаживаются на лавочку. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети встают в рассыпную. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - дети бегут к воспитателю, у которого в руках большой зонтик.

Материалы и оборудование: макет солнышка без лучиков (желтый круг) с грустным лицом на одной стороне и весёлым на другой, лучики из картона, зонт-карусель, листья деревьев

Ход прогулки:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся!

Коммуникативная игра:

Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп

Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте щечки – плюх, плюх, плюх

Здравствуйте зубки – ам, ам, ам.

Здравствуй носик – бип, бип, бип.

Здравствуйте ребята – здравствуйте! Здравствуйте гости!

Ход наблюдения: за солнышком.

Воспитатель: Ребята, вот и к нам сегодня в гости пришло солнышко. (вынести солнышко без лучиков с грустным лицом).

Воспитатель: Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Сегодня светит солнышко, и на улице тепло.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Посмотрите, какого цвета солнце? (дети рассматривают солнце)

Дети: Желтое!

Воспитатель: Солнышко на что похоже?

Дети: на шарик, мячик, блин, круг колесо(ответы детей)

Воспитатель: Да, солнышко желтое, круглое, красивое, тёплое, ласковое.

Ой! ребята посмотрите, а какое солнышко веселое или грустное?

Дети: грустное.

Воспитатель: А как вы думаете почему?

Дети: У него нет лучиков.

Солнце: Лучики мои потерялись, Все по полям по лесам разбежались.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем солнышку собрать лучики. Посмотрите, у меня есть коробочка. Давайте её откроем и посмотрим, что в ней лежит.

Дети совместно с воспитателем открывают коробочку, а в ней лежит маленькое зеркальце.

Воспитатель: Ребятки, вы хотите посмотреть какие у солнышка бывают лучики?

Дети: Да.

Воспитатель: Солнышко послало свои лучики вам, чтобы вы поиграли с ними.

Воспитатель берет зеркало и наводит луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком- пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок, вот, вот, ближе, ближе- убежал на потолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Воспитатель: ребятки посмотрите в коробочке еще что-то лежит

Дети: находят бумажные полосочки.

Воспитатель: давайте мы свами лучики солнышка совместно прикрепим к макету солнышка.

Выполняется упражнение. «Собери для солнышка лучики». Каждый ребенок берет по бумажному лучику и с помощью воспитателя приклеивает солнышку лучик.

Воспитатель:

Солнышко сияй,

Землю ты обогревай!

Чтобы детки не болели, хорошели, здоровели,

Чтобы траванька росла, чтобы яблонька цвела!

Чтобы счастливы все были, в добром мире люди жили.

Солнышко: Спасибо вам ребята за лучики, вы, молодцы.

Воспитатель: Какое чудесное у нас получилось солнышко. И солнышко улыбнулось.

Осенью так хочется подставить своё личико солнышку, потянуть ладошки к солнышку, прогреть их и ощутить солнечное тепло.

Динамическая пауза : « Солнышко»

Встало утром солнышко (протягивают руки к солнышку)

И гулять отправилось (пробегают пальчиками одной руки по другой от локтя к кисти,)

И на нашей улице – всё ему понравилось! (разводят руки в стороны и поворачиваются в стороны) .

Побежало солнышко золотой дорожкой (бег на месте,)

И попало солнце прямо к нам в ладошки! (соединяются ладони) .

Вместе мы отправимся с солнышком играть, (шагают на месте) .

Приласкает солнышко сразу всех ребят! (обнимают себя, поглаживая по плечам) .

Воспитатель: Наше солнышко куда то спряталось. Давайте с вами поиграем в игру «Я и солнышко». Солнышко увидит как мы играем и выйдет к нам.

Проводится подвижно-музыкальная игра «Я и солнышко ». (движения в соответствии с текстом песенки).
1. Ласковое солнышко светит на дорожку
(поднимают руки вверх, тянутся к солнышку)
Покажу я солнышку все свои ладошки
(Вытягивают руки ладошками вверх)
-Правую, левую-все свои ладошки!

-Правую, левую-все свои ладошки!
(по очереди показывают ладошки)
Проигрыш.(Начинается дождик , дети бегут под зонтик. Дождь заканчивается дети встают в круг. )
2. Покажу я солнышку розовые щечки
(указательным пальчиком прикасаются к щечкам)
-Круглые румяные, словно колобочки
(поглаживают щечки)
-Правую, левую, щечки- колобочки!

-Правую, левую, щечки- колобочки!
(трут ладошкой по правой и левой щечке)
Проигрыш. .(Начинается дождик , дети бегут под зонтик. Дождь заканчивается дети встают в круг. )
3. На носу от солнышка рыжие веснушки
(пальчиками показывают «веснушки» на носу)
-Греются на солнышке маленькие ушки
(растирают ушки ладошками)
-Правое, левое - маленькие ушки!

-Правое, левое - маленькие ушки!
(пальчиком по очереди показывают ушки).

Трудовая деятельность: «Сбор листочков в букетики»

Воспитатель: А вот и наше солнышко снова появилось. Ребята, посмотрите солнышко опять загрустило.

Почему ты солнышко загрустило? (А у меня нет друзей)

Давайте мы подарим солнышку букетики из листочков, чтобы оно не грустило одно на небе.( Обратить внимание детей на участок рядом с верандой где лежат листья с деревьев).

Воспитатель: Вы можете собрать букетики из листочков и подарить солнышку(дети самостоятельно или с воспитателем собирают букеты из листьев).

Во время сбора букетов из листьев воспитатель проговаривает стихотворение

Листопад, листопад!

Листья по ветру летят!

Много на земле опавших

Ярких листьев ждет ребят!

Соберем из них букет

И поставим в вазу.

Станет комната красивей

И нарядней сразу.

Воспитатель: ребята вместе с солнышком мы приготовили небольшие букетики для нашей группы, они для того, чтобы нам с вами было весело когда на улице пасмурно (сюрпизный момент).

Рефлексия: Кто сегодня приходил к нам в гости? (Солнышко). Какого оно цвета? (Желтого) Солнышко на что похоже? (На шарик, мячик, блин, круг колесо). Какое солнышко веселое или грустное? (Грустное). А почему солнышко было грустное? ( Оно потеряло лучики). Ребята, вы такие молодцы. Солнышко говорит вам спасибо за вашу доброту.

Воспитатель: Лысова Ирина Геннадьевна
В нашей группе по списку двадцать детей. На занятии присутствовало шестнадцать детей.
Список использованной литературы

1.Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. Г.М.Киселевой, Л.И.Пономаревой.- М.; ТЦ Сфера, 2013.-176с.

2.Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе. М.,2005.

Самоанализ непосредственная образовательная деятельность на прогулке в 1 младшей группе на тему: « Солнышко лучистое в гости к нам пришло».

Интеграция областей: «Коммуникативно – личностное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».
Задачи:
Создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребенка и словарный запас; формировать представление о форме и цвете; Учить действовать самостоятельно. Совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом.
Для реализации образовательных задач и областей мной были использованы все группы методов: (наглядный, словесный) и были взаимосвязаны.
Во время проведения прогулки, учитывала индивидуальные возможности детей.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект адаптирован к данной группе, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.
На каждый момент занятия были подобраны наглядные материал, соответствующие атрибуты, эстетическое оформление, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности .Их размещение и использование было рациональным, продуманным . На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Занятие проходило в соответствии Сан Пина. Быстрая смена деятельности в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В каждом разделе занятия были использованы движения.
В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, использовались вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.
Использование игрового приёма с игрушечным солнышком, помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу - учить детей находить изменения времен года, научить к бережному отношению к природе и к животным.
Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены. По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось.

1. file0.docx.. 26,9 КБ

Опубликовано: 03.12.2019