В гостях у Феи Задачи

Автор: Курганова Ирина Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС № 28 г. Кузнецка

Населенный пункт: Пензенская область, г. Кузнецк

Цель:

Продолжать формировать математические представления, закреплять теоретические знания и практические навыки воспитанников по основам безопасности жизнедеятельности.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

 

Задачи:

Познавательное развитие:

1. Продолжать формировать умение детей составлять арифметическую задачу по картинке, закреплять структуру задачи;
2. Развивать умения решать простые примеры на сложение и вычитания, ориентироваться на листе бумаги;
3. Совершенствовать умение четко рисовать геометрические фигуры.

 

Речевое развитие:

1. Помогать правильно строить сложноподчиненные предложения;
2. Способствовать умению вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми;
3. Закрепить умение использовать в речи математические термины;
4. Воспитывать культуру речевого общения.

 

Социально – коммуникативное развитие:

1. Закреплять знания детей о дорожных знаках, о том, где их устанавливают, о правилах перехода через проезжую часть дороги;
2. Вспомнить возможные причины возникновения пожара, номера телефонов экстренных служб, правила и действия до приезда пожарных, упражнять в вызове пожарных на место пожара.
3. Развивать умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.
4. Воспитывать чувства взаимопомощи, желание помогать попавшим в беду.

 

Художественно-эстетическое развитие:

1. Упражнять в четком изображении геометрических фигур, умении ровно штриховать фигуры и умеренно нажимать на карандаш.

 

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, беседы, настольные игры, лото, дидактические упражнения по теме, аппликативное изготовление дорожных знаков, сюжетно- ролевые игры, составление рассказов по картинкам. Настольно- печатные игры, дидактические упражнения математического содержания.

 

Материал:

Игрушка – заяц, 2 каната, коврик «зебра», дорожные знаки на подставках «Пешеходный переход», «Дети», «Зона отдыха» и 2 – 4 на усмотрение педагога, кирпичики с написанными примерами (ответы примеров – 9, 6, 2) по количеству детей + 3 - 4 дополнительных. Схема постройки домика; макет дерева с наклеенными язычками пламени, (брелки – светоотражатели на усмотрение педагога), 4 изображения телефона с номерами экстренных служб в середине «01», «02», «03», «04»; 4 картинки на составление задач на сложение и вычитание, схема структуры задачи. На каждого ребенка: наборы цифр и арифметических знаков, листы белой бумаги квадратной формы, цветные карандаши.

Ход деятельности:

Воспитатель обращает внимание детей на интересный конверт, украшенный цифрами и математическими знаками.

В. – Это письмо нам прислала Фея Задача. Она приглашает нас к себе в гости в царство Математики. А попасть туда можно - перейдя через дорогу. (дорога выложена на полу из 2 длинных канатов). Только чего-то на этой дороге не хватает? Давайте вспомним, где и как нужно переходить через дорогу?

Д. – Сначала нужно посмотреть направо, потом налево, нельзя бежать, переходить нужно по пешеходному переходу.

В. – А как узнать, где пешеходный переход?

Д. – Пешеходный переход можно узнать по дорожным знакам или по пешеходной дорожке. Она называется «зебра».

В. – Предлагаю сделать на этой дороге переход и поставить нужные знаки.

Дети раскладывают между канатами коврик «зебра», выбирают и устанавливают нужные дорожные знаки. Несколько знаков остается. Воспитатель и детьми вспоминают их название и, в каких местах их ставят. Переходят через дорогу по всем правилам.

В.- Куда же нам дальше идти ( читаем письмо). Нужно нам дойти до домика Зайки – Знайки. А вот и он сам. Ты, что такой грустный? Дети у него домик сломался. Он просит нас помочь сложить его по схеме из кирпичиков. Только кирпичики не простые, а с примерами. А чтобы знать, куда ставить, вот схема: 1 этаж – с ответами 9, 2 этаж – с ответами 6, 3 этаж – с ответами 2.

Дети решают примеры, написанные на кирпичиках, и определяют, на какой этаж их ставить. Проверяют все вместе правильность выполнения задания.

В. – Вот и помогли, большой дом получился. Ой, что-то дымом пахнет. Да это дерево горит. (Подходят к силуэту дерева с наклеенными внизу ствола язычками пламени). Что же делать?

Дети предлагают позвонить по телефону и вызвать пожарных.

В. – какой номер будем набирать? Какие еще есть телефоны экстренных служб? Что нужно говорить при вызове специалистов? (где пожар, кто вызывает, домашний адрес). Как самим вести себя во время пожара? А пока пожарные едут, можно небольшой пожар потушить самим песком, землей, водой. Вот пожар и потух.(снимаются язычки пламени). А из – за чего может возникнуть пожар? (ответы детей). Молодцы. Вы так много знаете, что, я думаю, с вами никаких неприятностей не случится. А что это за дорожный знак? («Место отдыха»). Дети садятся за столы.

В.- Здесь опять загадка от Феи. (выставляется на доске схема задачи в виде домика – условие, вопрос, решение, ответ) Что это? Давайте вспомним, что есть у задачи? Придумайте задачу по картинке. (Спрашиваю 1 ребенка, разбираем его задачу вместе)

Вопросы: Какое условие у задачи?, Какой вопрос?, Решение выложите на столах цифрами и знаками.(кто первый сделает, выходит и делает на доске) Как решили задачу? Какой ответ у задачи?

Далее на доске выставляется 3 картинки на выбор детей для самостоятельного составление задач. Анализ 4 -5 задач.

В. – Молодцы. Задачи составили все верно. С этим заданием вы тоже справились. Предлагаю сделать подарок для жителей Математического царства - салфетки с геометрическим узором.

Дети под диктовку рисуют геометрические фигуры на квадратном листе бумаги, заштриховывают их цветными карандашами. Потом рассказывают где, какие фигуры и в каком количестве нарисовали (3 ребенка).

В. – Я думаю, что Фее понравится ваш подарок. А нам пора возвращаться. (Проходя мимо потушенного дерева, замечаем на ветках брелочки – светоотражатели). Это вам за правильно выполненные задания и за помощь от всех жителей царства.

 

 

Используемая литература:

1. Е.Ф. Купецкова. Парциальная образовательная программа. Непрерывная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений дошкольников. Пенза, 2018г.
2. Т.А. Шарыгина. Беседы об основах безопасности с детьми 5 -8 лет. Москва, ТЦ Сфера, 2010г.
3. Т.А. Шарыгина. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5 -8 лет. Москва, ТЦ Сфера,2010г.
4. Л.И. Радзиевская. «Азбука безопасности», Москва, Оникс, 2008г.

 

1. file0.docx.. 19,5 КБ

Опубликовано: 04.12.2019