ФИО педагога

Сидорова Елена Валерьевна

Место работы

МБДОУ «Детский сад №1 комбинированного вида»

«Веселая карусель»

Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

Возрастная группа

Старшая группа (5 - 6 лет)

Образовательная область

Художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие

Тип ООД

Интегрированное

Тема ООД

«Осеннее дерево»

Используемая

образовательная программа

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией «От рождения до школы» Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Цель

Формирование художественно - творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования

Программные задачи

Воспитательные задачи:

- воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность и интерес к нетрадиционной технике рисования;

- воспитывать познавательный интерес к окружающему миру;

- воспитывать чувство эстетики, умение видеть красоту окружающего мира.

Образовательные задачи:

- учить детей рисовать дерево без листьев, используя нетрадиционную технику рисования «рисование тушью», выдувая изображение с помощью коктейльной трубочки. Закреплять умение пользоваться знакомым видом техники, для дополнения изображения (рисование ватной палочкой);

- познакомить детей с сезонными изменениями в природе осенью (сокращение продолжительности дня изменяет жизнь растений).

Развивающие задачи:

- развивать у детей:

- чувство композиции, цвета,

- дыхательную систему;

- творческое воображение и мышление.

Предварительная работа

- Экскурсия по осеннему парку

- Рассматривание осенних иллюстраций

- Чтение стихов про осень

- «Морской бой» (игры с водой и трубочкой для коктейля с выдуванием воздуха через трубочку)

Дидактическое обеспечение занятия (наглядность)

Демонстрационный:

Иллюстрации с изображением осенних деревьев; дидактическая игра «Разложи листочки по цвету»

Раздаточный материал:

для игры:

колокольчики на каждого ребёнка;

для экспериментирования:

тарелочки с водой, тарелочки с песком и коктейльные трубочки двух цветов;

для рисования:

Клеёнки, баночки с водой, кисточки, коктейльные трубочки двух цветов, ватные палочки (по 3 штуки на каждого ребёнка), палитра с разведённой гуашью на каждого ребёнка, баночка с тушью одна на двоих детей

Музыкальное сопровождение:

П. И. Чайковского «Времена года» - «Осень»; детская песня «Осень - славная художница»

Структура занятия

Вводная часть (длительность 5 мин)

Цель: создание у детей интереса, эмоционального настроя к занятию нетрадиционной техникой рисования (рисование тушью).

Основная часть: (длительность 15 мин)

Цель: реализация задач программного содержания.

Методические приемы:

Вопросы к детям об осенних явлениях, экспериментирование с водой и песком, рассматривание иллюстраций, показ и объяснение приёмов рисования, самостоятельная деятельность детей, дидактическая игра «Разложи листики по цвету».

Заключительная часть: (длительность 5 мин)

Цель: подвести итог занятия, рефлексия.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие (уточнить представления о целостности природного сообщества и раскрыть взаимосвязь между объектами природы; расширять представления о сезонных изменениях в природе осенью, развивать познавательные процессы в комплексе: внимание, память, воображение)

Социально - коммуникативное развитие (развитие умения ставить цель и добиваться результата; развитие произвольности, осознанности и согласованности совместных действий в игре)

Речевое развитие (активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными, глаголами по теме)

Дифференцированный подход

Две группы детей, выполняющих задания:

- дети с эмблемой «жёлтый листочек» проводят эксперимент с водой;

- дети с эмблемой «красный листочек» проводят эксперимент с песком

Дидактическая игра «Разложи листочки по цвету»

дети раскладывают листочки соответственно цвету

Социально - коммуникативная игра «Колокольчик зазвони»

дети звонят в колокольчик в соответствии с утверждением

Инновационный подход

Адаптация авторской программы И. А. Лыковой «Цветные ладошки» по развитию художественно -творческих способностей дошкольников к дошкольному учреждению и к возрастной группе

Технологии, используемые педагогом в проведении ООД

1. Технологии личностно - ориентированного взаимодействия педагога с детьми.
   1. Педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций.
   2. Самовыражение ребёнком, присущих ему качеств и способностей (игра «Колокольчик зазвони»)
   3. Осуществление возможности выбора, дающего возможность проявить ребёнку свою активность.
   4. Использование субъективного опыта ребёнка.

1. Технологии исследовательской деятельности.

(выдувание рисунка на воде и песке, работа с тушью)

1. Здоровьесберегающие технологии.

- элементы дыхательной гимнастики при выдувании воздуха через трубочку

- создание позитивного эмоционального настроя (игра «Колокольчик зазвони»)

1. Технология сотрудничества (работа в коллективе)

Словарная работа

хлорофилл, утверждение, коктейльные трубочки, широкий – узкий, тушь.

Использованная литература

«Программа художественного воспитания и развития детей 2 - 7 лет» / автор И. А. Лыкова.

Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: старшая группа. Программа, конспекты. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2003, 160 с.

Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников. – М.: Изд. дом «Карапуз» - Творч. центр «Сфера», 2009 – 144с

Этапы работы

Вводная часть

Дети стоят полукругом под музыку «Осень - славная художница» в группу входит воспитатель в костюме осени.

Художница – осень:

«Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте!

Доброго здоровья люди вам.

Каждый день и час желаю – здравствуйте!

Я для вас тепло своё отдам»

- Вы меня узнали ребята? Кто же я?

Дети: Осень

Художница – осень: Совершенно верно, сегодня в гости пришла к вам Художница – осень. Ребята, скажите, осень — это какое время года?

Маша: Осень – это красочное время года.

Семён: Осень – это нарядное время года.

Данил: Осень ещё бывает хмурой и дождливой.

(создание положительного эмоционального настроя)

Художница – осень: Но сегодня я к вам пришла с солнечным настроением. Ребята, а давайте с вами поиграем, подойдите к столу. Что вы видите на столе?

Дети: На столе стоят колокольчики.

Художница – осень: Правильно, и мы с вами сейчас поиграем в игру «Колокольчик зазвони». Я вам буду говорить утверждение, а если вы с ним согласны, то вы зазвоните в колокольчик.

«В колокольчик зазвонят только мальчики»

«В колокольчик зазвонят только девочки»

«В колокольчик зазвонят те ребята, кто любит слушать сказки»

«В колокольчик зазвонят те ребята, кому нравится играть в куклы»

«В колокольчик зазвонят те ребята, кому нравится играть в футбол»

«В колокольчик зазвонят те ребята, кому нравится танцевать»

«В колокольчик зазвонят те ребята, кому нравится рисовать»

Художница – осень: Молодцы, какие же вы талантливые и весёлые ребята, и я вас хочу пригласить совершить вместе со мной осеннее волшебство. Вы готовы?

Дети: Да, мы готовы совершить осеннее волшебство.

Основная часть

Художница – осень: Но для начала, я вас превращу в осенние листики.

«Листик, листик ты явись,

Нашим деткам покажись,

Дверь волшебную открой,

Волшебство зовет с собой!»

Художница – осень: Ребята, посмотрите, какие красивые листики. Возьмите себе тот листик, который вам больше всего понравился. А почему же листья на деревьях пожелтели?

Катя: Листья пожелтели, потому что наступила осень.

Коля: Листья стали жёлтыми, потому что на улице похолодало.

(знакомство с новым материалом - с использованием презентации)

Художница – осень: Послушайте, летом желтый цвет в листьях тоже есть, но он незаметен. Так как забивается более сильным цветом-зеленым. Зеленый цвет листьям придаёт особое вещество - хлорофилл. Как называется зеленое вещество?

Дети: Зелёное вещество называется хлорофилл.

Художница – осень: Хлорофилл в листьях постепенно разрушается и вновь восстанавливается под воздействием солнца. Летом солнце светит долго и хлорофилл очень быстро восстанавливается и лист все время зеленый. Но наступает осень, ночи становятся длиннее, растения получают меньше света. Хлорофилл разрушается и не успевает восстановиться. Зеленый цвет убывает в листве и заметным становится желтый. Вот почему листья становятся разноцветными. Вот какое волшебство происходит осенью.

Художница – осень: Вы стали настоящими осенними волшебниками, надев на себя разноцветные листья, скажите, вы верите в волшебство?

Дети: Да. Мы верим в волшебство.

Художница – осень: Ребята, наступила осень и у меня очень много работы, мне нужно раскрасить все листья деревьев в разноцветные осенние краски, но я сама не справлюсь, может быть вы мне поможете?

Дети: Мы поможем тебе Художница – осень.

Художница – осень: Тогда посмотрите, что это у меня в руке?

Маша: У вас в руке коктейльная палочка.

Художница – осень: Так как вы стали настоящими волшебниками, палочка для коктейля будет нашей волшебной палочкой. И мы с вами будем с помощью этой палочки рисовать. Ребята у кого жёлтый листочек, подойдите, пожалуйста к столу с жёлтыми волшебными палочками. Ребята у кого красный листочек, подходите, пожалуйста к столу с красной палочкой. Подвиньте к себе тарелочки с водой и песком и попробуйте нарисовать с помощью трубочки и воздуха, выдуваемого вами, дерево. Что получилось у ребят, которые рисовали дерево на воде?

Ваня: Нарисовать солнышко на воде не получилось.

Художница – осень: Что получилось у ребят, которые рисовали дерево при помощи песка?

Даша: Песок раздувается в разные стороны.

Художница – осень: Вот видите с помощью песка и воды трубочкой мы нарисовать не смогли. А я вам предлагаю с помощью нашей волшебной палочки порисовать на бумаге. А рисовать мы с вами будем осеннее дерево и украшать его разноцветными листьями. Посмотрите, что изображено на иллюстрациях.

Ваня: На иллюстрациях изображены осенние деревья.

Художница – осень: Обратите внимание, что есть у дерева?

Катя: У дерева есть ствол.

Саша: У осеннего дерева имеются ветки и листья.

Художница – осень: Посмотрите все ли деревья одинаковые?

Маша: Нет, все деревья разные.

Данил: У одного дерева ствол широкий, у другого узкий.

Художница – осень: Какого цвета листья на деревьях?

Катя: Листья на деревьях жёлтого, красного, оранжевого цвета.

Художница – осень: Вот и вы нарисуете каждый своё осеннее дерево. Подойдите к столу и посмотрите, как нужно рисовать дерево с помощью волшебной палочки и туши.

Художница – осень: Ребята, кисточку нужно держать между тремя пальцами (большим, средним и указательным). Остатки воды с кисточки мы должны убрать, для того, чтобы тушь или краска не растекалась. Берём капельку туши и капаем внизу листа, который лежит вертикально. Затем с помощью волшебной палочки и воздуха выдуваем ствол и ветки дерева. Ствол и веточки готовы, а листья мы с вами будем рисовать с помощью ватной палочки. Берём ватную палочку макаем её в краску и тычком рисуем листочки, обратите внимание, чтобы краска не растеклась, листья нужно рисовать около веточки. Сначала рисуем листочки одного цвета, затем берём другую палочку и рисуем листочки другого цвета.

(привлечение детей к повторению

алгоритма выполнения задания)

- Кто из вас сможет рассказать, как нужно рисовать осеннее дерево?

Маша: Рисовать дерево нужно с помощью волшебной палочки и туши, выдувая ствол и ветки. А листья будем рисовать ватной палочкой тычком.

Художница – осень: Проходите за столы и пусть у каждого из вас получится красивое осеннее дерево.

Тихо звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года» - «Осень». Дети приступают к самостоятельной работе.

Во время выполнения работы оказывается индивидуальная помощь затрудняющимся детям.

Те дети, кто быстрее закончит свою работу воспитатель предлагает поиграть в дидактическую игру «Разложи листочки по цвету».

Художница – осень: Саша, ты первым нарисовал дерево, проходи к столу и посмотри, все листочки перепутались, и тебе их нужно разложить по цвету, каждый листочек в свою корзиночку.

Заключительная часть

Художница – осень: Ребята, посмотрите, какие замечательные деревья у нас получились. А сейчас давайте внимательно рассмотрим осенние деревья и скажем у кого самое красивое дерево?

Маша: Я думаю, что самое красивое дерево у Данила. Оно нарисовано очень аккуратно, на нём много разноцветных листьев.

Саша: Мне понравилось дерево Даши. У него тонкий ствол и маленькие веточки.

Художница – осень: Может быть кому – то было трудно при рисовании дерева?

Катя: Мне было трудно раздувать ветки дерева.

Художница – осень: Чтобы веточки дерева хорошо раздувались, в следующий раз нужно добавить немного туши и всё получиться.

Ребята, скажите, что нового вы сегодня узнали?

Маша: Я узнала, что рисовать можно с помощью коктейльной палочки.

Серёжа: Листья желтеют, потому что в них разрушается хлорофилл.

Данил: Я узнал, что рисовать на воде с помощью трубочки невозможно.

Художница – осень: Можете ли вы научить своих друзей рисовать такие волшебные деревья?

Дети: Да, мы можем научить своих друзей выдувать рисунок.

Художница – осень: Ребята, сморите сколько всего нового вы сегодня узнали. Как же хорошо, что я вас встретила, вы мне помогли совершить волшебство и нарисовали такие красивые осенние деревья. Спасибо вам! А чтобы перестать быть волшебниками вам нужно снять листочек с себя, но я вам хочу подарить его, чтобы каждый раз, когда вы захотите совершить волшебство вы могли его использовать. Я вас хочу угостить своими осенними дарами, красными яблочками.

Художница – осень вносит корзину с яблоками и угощает детей.