Разработка классических и нестандартных уроков, занятий в ДОУ Проект: Моя Семья

Автор: Чуркина Наталья Ямашевна

Организация: МБОУ СОШ №1 (дошкольные группы)

Населенный пункт: Сахалинская область, пгт. Ноглики

Пояснительная записка

Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Актуальность темы: В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России.

 

Цель проекта: Формирование у детей первоначальных представлений о семье. Знакомство с семьями воспитанников.

 

Задачи проекта:

• Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность);
• Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;
• Учить называть членов своей семьи.
• Воспитывать у ребёнка доброжелательное отношение, уважение к своим родителям, желание помогать им.

Гипотеза реализации проекта

Реализация проекта позволит объединить усилия ДОУ и семьи для успешной социализации ребенка и углубленного его погружения в пространство, как отчей семьи, так и ближайшего социального окружения, а также способствует повышению активности родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Ожидаемые результаты проекта

У детей

• безболезненная адаптация ребенка к ДОУ, сохранение чувства защищенности и доверия к окружающему миру;
• осознание собственного статуса в семье, значимости семьи в своей жизни;
• пробуждение чувства радости за свою семью

У родителей

• возрождение и сохранение семейных традиций;
• активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ;
• проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

У педагогов

• познакомится с семьями воспитанников
• разработка комплекса совместных мероприятий с родителями;
• разработка консультативно-практического материала для родителей и педагогов

 

Постановка проблемы:

 

Что мы знаем?

• Мы дети.
• У нас есть родители.

 

Что хотим узнать?

• Семья – что это?
• Как о нас заботятся?
• Где работают мои родители?
• Какая у меня семья?

 

Как это сделать?

• Оформить каждой семье древо семьи, Герб семьи
• Беседы с детьми
• Побеседуем с родителями.
• Почитаем книги.
• Выучить стихи о семье
• Выполнить совместные родитель –ребенок рисунки: «Моя семья».
•  

 

 

 

 

 

ЭТАПЫ ПРОЕКТА	СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
1 этап - подготовительный Сентябрь	Подбор наглядного материала к занятиям, беседам, играм;
2 этап - практический   Сентябрь - март	Чтение художественной литературы: - «Мама» - Д.Грабе; - «Бабушкины руки» - Л.Квитко; - «Я сама» - И.Муравейко; - «Солнышко» - Е.Благинина; - «Подарок» - О.Карышева; - «Вот дедушка» - Ф.Фребеля. Проведение занятий: - по ознакомлению с окружающим: «Танечка и Манечка – сестренки», «Кто в домике живет?», «Моя мама», «Мы мамины помощники», «Кукла в ванночке не плачет», «Мишка пьет горячий чай», «Мама купает ребенка», «Баю-бай», «Застегни пальто кукле», «Завяжи шарф кукле», «Помоги одеть куклу» - по аппликации: изготовление открыток к 23 февраля изготовление открыток к 8 Марта Проведение бесед: - «Беседа о братишках и сестренках» - «Беседа о бабушках» - «Беседа о дедушках» - «Беседа о том, что такое семья» - «Беседа о мамах» - «Беседа о том, как поздравить папу с Днем Защитника Отечества» - «Беседа о том, как дети поздравили мам с праздником 8 Марта» - «Беседа с детьми о том, как они могут заботиться о мамах» Сюжетно – ролевая игра «Дочки - матери» Развивающие игры: «Кто я?», «»Вежливые слова», «Как быть?», «Правила доброты» Работа с родителями: -проведение консультации на тему: «Как провести праздник в моей семье» - проведение родительского собрания на тему: «Роль семейных праздников в жизни ребенка» - беседа о том, что дети могут делать в семье самостоятельно
3 этап - заключительный   март	Презентация проекта «Как хорошо, что есть семья»

 

 

Используемая литература

1. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т.Ц. Сфера, 2005.

2. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка- Пресс, 2007.

3. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: -М.: Т.У. Сфера, 2004.

4. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М.: Просвещение, 2001.

5. Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет»

6. Шорыгина «Беседы об этикете с детьми 5-8лет»

 

 

Словарь:

 

Ребёнок – каждое человеческое существо до достижения им 18 лет, если по закону, он не достигает совершеннолетия ранее (ст. 1 Конвенции о правах ребёнка)

 

Семейный кодекс РФ: - систематизированный законодательный акт; основной закон, регулирующий условия и порядок вступления в брак, имущественные и личные неимущественные отношения в семье, прекращение брака, признания его недействительным, и др. Вступил в действие 01. 03. 1996 г.

 

Семейные отношения – система отношений между социумом, супругами, родителями и детьми: супружеские, детско – родительские, сибсовые (между братьями и сёстрами), родительские (взаимоотношения между супругами как родителями), экстрасемейные (отношения с социумом).

 

Семья – исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми. Члены семьи связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью.

 

Семья для ребёнка – это эмоционально и физически близкая среда, в которой у него формируется представление о себе, начинается развитие его социальной природы и происходит передача опыта от старшего поколения к младшему. Особенностью формирований у детей дошкольного возраста о семье выступает наличие сразу трёх связующих категорий единства: единства жилища, единство хозяйственное и единство происхождения, т.е. собственно родственная связь.

 

 

 

1. file0.docx.. 34,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 7,7 МБ

Опубликовано: 04.12.2019