В музее электричества

Автор: Якупова Алсу Наиловна

Организация: МАДОУ «Детский сад 100»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Интеграция образовательных областей: познание, развитие речи, социализация.

Используемые приёмы, методы, технологии обучения:

— проблемно-диалогический;
— игровой;
— экспериментирование;
— словесный;
— предположение (гипотеза);
— использование наглядности;
— мотивация деятельности;
— прогнозирование.
Используемые формы познавательной деятельности детей:
— групповая;
Материал:
— иллюстративный материал по теме «Электричество»;
— картинки с изображениями бытовых электроприборов;
— презентация «История электричества в Казане»
— экспонаты музея.
ТСО: ноутбук, проектор.

Прогнозируемый результат:
— иметь начальное представление об истории родного города, о предметах быта;
— владеть правилами безопасного обращения с домашними электроприборами;
— уметь рассказывать о предметах быта

Предварительная работа:
— беседы об электричестве и электробытовых приборах;
— рассматривание иллюстраций;
— дидактические игры;
— разгадывание загадок.
Место проведения: музей детского сада

Возраст: 6-7 лет.

Цель: познакомить детей с историей изобретения предметов быта.

Задачи: расширить знания детей об электричестве и его использовании,
подвести к пониманию, что человек сам создает разные приспособления для облегчения труда и жизни; закрепить правила пользования предметами старины, уточнить знания детей музейных терминах; развивать речь, воспитывать интерес к истории, быту родного края, к истории предметов.

Ход занятия.

Воспитатель.

- Я приглашаю вас в наш музей - музей «История электричества Казани». Осмотр начинается с просмотра виртуальной истории.

«История Казани до электричества» . Просмотр видеоряда на экране

-А сейчас возвращаемся к нашим экспонатам.

- На полках витрин – предметы предназначение которых теперь уже почти забыто.

- Что вы видите? (старинный утюг, самовар, ручная мельница, пишущая машинка…)

- Почему же они очутились в нашем музее?

- Эти вещи забылись постепенно. От них начали отказываться, когда в дома пришло электричество. Удивив для начала ярким светом, оно занимала все больше места в жизни людей. Конечно, они ушли не сразу. Некоторые из них просто не чем было заменить, с другими – трудно расстаться. Но постепенно в доме утвердились электрические вещи. Они сделали жизнь удобнее, комфортнее. Стоило нажимать кнопку, включить вилку в розетку, как электрический ток, бегущий по проводам, вселялся в новые приборы, и они начинали гладить, стирать, готовить, завивать, нагревать или охлаждать. Люди оценили преимущество новых приборов, и привыкли к ним.

К хорошему быстро привыкаешь…

-Что вы видите на этом столе ?(керосиновые, масляные лампы, фонари разных видов, форм, марк)

- Раньше, когда не было электричества, с наступлением вечера улицы город погружался в темноту. Поэтому город стали освещать фонарями, в которых ставились светильники с конопляным маслом. Рассмотрение экспоната 1.

-Попозже появились первые керосиновые фонари. Рассмотрение экспонат2..

- Это- фитильные лампы с плоским фитилем, в которых жидкий керосин поднимается из нижнего резервуара по ткани вверх, к зоне горения. Эти лампы дополнительно оборудованы каркасом для переноски и подвески.

Известны несколько вариантов конструкции керосиновых ламп. Рассмотрение экспоната 3.

- (рассказы детей о том, кто видел старые лампы и где, пользуются ли ими сейчас? Если пользуются - как? Если не пользуются - почему?)

- В начале люди использовали лучину, её сменили свечи. Рассмотрение экспоната.

- Назовите современные предметы освещения улиц и зданий.

-Как освещается современная Казань

Переходим к столу №2 . Назовите экспонат.

- А как готовили пищу наши предки ?

- А почему же древние люди, все же готовили на костре?

Стол №3 (старый казан, керосинка, электрическая плитка). Рассмотрение экспоната.

- Пыль увижу - заворчу,
Заверчу и проглочу. ( Пылесос)
Стол №4 (крыло гуся, веник, щеки разных видов, пылесос). Рассмотрение экспоната.

- На поляне шерстяной пляшет тонконожка.
Из-под туфельки стальной
Выползает стёжка. (Швейная машинка)

Стол №5. (иголка с ниткой, швейная машинка -ручная, швейная машинка- ножная, швейная машинка- электрическая). Рассмотрение экспоната.

-Эксперимент- сделать стежки на ручной швейной машинке.

-Перед вами – печатная машинка не было компьютеров и мы нужные документы печатали на таких печатных машинках (показ). Кто умеет печатать на компьютере можете попробовать печатать, или кто желает.

-Что же лежит на этом столе? ( утюги разных времен, рубель, валик, лоскутки ткани). Стол № 6 Рассмотрение экспоната.

- Рассказ ребенка об угольном утюге.

- Рассказ ребенка о чугунном утюге.

-Мы сегодня с вами познакомимся очень старым экспонатом.Это-рубе́ль . Его еще называют -ребрак, качулка рубчатая. Это-деревянная доска с вырубленными поперечными желобками для катания белья, накатки кож. Рассмотрение экспоната. Предмет домашнего обихода использовался для стирки и глажения белья. Отжатое вручную бельё наматывали на валик и раскатывали рубелем.

-Эксперимент - глажение белья. (На столе 3 льняных полотенца. Дети берут мокрую, стиранное полотенце, наматываем на валик, катая валик рубелем выжимают белье. Затем берут второе, отжатое вручную, почти высохшие, мятое льняное полотенце, наматывают на валик и раскатывают рубелем.

Воспитатель гладит 3 полотенце современным утюгом. Дети сравнивают, отмечают качество гладко выглаженных полотенец, складывают и убирают на стол)

- Назовите экспонаты – которые лежат на столе (фен, миксер, кофемолка, сепаратор ).

-Какими они были до появления электричества.

-В каком магазине мы можем купить электрические приборы ?

-Завершается наша экскурсия , но только на сегодня. Увиденные вами старые вещи ушли из дома. Когда - то они хранились на чердаках, в кладовках, спрятанные от посторенних глаз. Хотя, скрывались они до поры до времени – теперь они сокровища нашего музея.

На следующей экскурсии мы познакомимся с историей сепаратора посмотрим, как сбивается сметана из молока.

А сейчас поделимся впечатлениями, полученными в нашем музее.

 

Литература:

1. Закирова К.В. Балаларның тормыш куркынычсызлыгы турында белемнәрен ныгытуда матур әдәбият үрнәкләре. Казан:“Хәтер”, 2011.

2. Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением.5-6 .М.: М-Синтез, 2017.

3.“КЭС на рубеже веков” Казань, 2010.

4.“Традиции, инновации и надежность на во благо столицы”, Казань: Татэнерго, 2018.

1. file0.docx.. 25,7 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,1 МБ

Опубликовано: 05.12.2019