Конспект по развитию лексико-грамматических категорий. Тема: «Овощи-Фрукты» ООД: «Развитие речи» с интеграцией образовательных областей «Познание: «ФЭМП»», «Художественное эстетическое развитие»

Автор: Полторацкая Наталия Анатольевна

Организация: МАДОУ д/с № 47 «Ласточка»

Населенный пункт: г.о.Домодедово

Цель:

- Развивать лексико-грамматический строй речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Закрепление знания детей об овощах и фруктах.

- Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных).

- Формирование понимания и употребления предложно-падежных конструкций с предлогами НА, В, ПЕРЕД, ЗА, МЕЖДУ, ПОД.

Коррекционно-развивающие:

- Активизация речевой деятельности детей.

- Развитие зрительного и слухового внимания, развитие мелкой и общей моторики, развитие мышления и воображения.

- Ознакомление с нетрадиционной формой изобразительной деятельности.

Коррекционно-воспитательные:

- Формирование познавательного интереса.

- Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Оборудование: натуральные овощи, предметные картинки с изображением овощей и фруктов в единственном и множественном числе, разрезные картинки овощей (5 и 10 частей) с опорой на цифры, корзина, трафареты, клей ПВА, кисточки для клея, кинетический песок.

Методы обучения: наглядные методы, словесные методы, практические методы.

 

1. Организационный момент.

Учитель-дефектолог:

Ребята, давайте вспомним, что сейчас время года у нас осень. Осенью собирают урожай овощей и фруктов. И я предлагаю вам отправиться в веселое путешествие на автомобиле. А поедем мы с вами в деревню.

Итак, чтобы отправиться в наше путешествие нам перед поездкой нужно проверить автомобиль. Я слышу какой-то звук (шшш). Это спускается колесо. Что нам нужно сделать с колесом? Нужно его накачать. (Дыхательная гимнастика «Насос»). Автомобиль не заводится. Не хватает бензина. Наш автомобиль заправляется цифрами. Нам нужно посчитать от 1 до 10.

Дети: считают от 1 до 10.

 

2. Дидактическая игра «Что у кого?»

Учитель-дефектолог: предлагает детям рассмотреть предметные картинки овощей и фруктов. Рассказать, что растет на грядке, а что на дереве. Выложить овощи на грядку, а фрукты на дерево.

 

3. Составить описательные рассказы об овощах, фруктах по плану: Что это? Где растет? Какого цвета? Что из него готовят?

 

4. Упражнение для губ и щек «Овощи и фрукты толстячки и худышки».

Предложить надувать щеки, когда учитель-дефектолог называет «толстые» овощи (помидор, капуста, репа), и втягивать щеки, когда дефектолог называет «худые» овощи (морковь, огурец).

 

5. Упражнение «Назови правильно».

Задание 1. Покажи, где огурец, а где огурцы. Где кабачок, а где кабачки. Где яблоко, а где яблоки. Где груша, а где груши?

Задание 2. Учитель-дефектолог показывает, а ребенок называет овощи или фрукты.

 

Учитель-дефектолог: Ребята, а какая погода бывает осенью? Пасмурная, ветреная.

6. Упражнение на развитие силы голоса «Дует ветер».

Дует лёгкий ветерок (учитель-дефектолог с детьми тихим голосом –«у-у!»). сильный ветер поднялся –ууу! - дети повторяют.

Учитель-дефектолог: Ребята, вот такой сильный ветер разделил все овощи на части. Давайте сложим половинки и узнаем, какие овощи были на грядке.

7. Дидактическая игра «Разрезные картинки».

Учитель-дефектолог раздает детям разрезные картинки овощей (5 или 10 частей). Ребенок должен собрать картинку овоща с опорой на цифры.

 

Учитель-дефектолог: Ребята, мы с вами вспомнили все овощи и фрукты. А давайте из них выложим картину? Это называется натюрморт.

 

8. Учитель-дефектолог предлагает детям разложить натуральные овощи и фрукты в соответствии с заданием:

Поставить корзину НА стол. Положить яблоко В корзину и т.д.

Отрабатывается понимание предлогов: НА, В, ПЕРЕД, ЗА, МЕЖДУ, ПОД.

 

9. «Овощной салат» (пальчиковая гимнастика).

Мы капусты рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

 

10. Задание на развитие мелкой моторики: «Аппликация овощей из кинетического песка».

Учитель-дефектолог раздает детям трафареты овощей. Дети промазывают клеем те участки, которые будут засыпаны кинетическим песком, а лишние крупинки убирают с помощью кисточки.

 

11. Итог:

Учитель-дефектолог: Ребята, наше путешествие в деревню подходит к концу, нам пора возвращаться в группу. Чем мы с вами сегодня занимались на занятии? Сегодня мы с вами собирали урожай овощей и фруктов.

Осень в гости к нам пришла.

Фрукты и овощи нам принесла:

Груши, помидоры,

Морковь и огурцы…

Урожай хороший!

А дети – молодцы!

 

Список использованной литературы:

1. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. «Конспекты логопедических занятий в детском саду для детей 4-5 лет с ОНР». – М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003», 2015.-264с.
2. «Развитие связной речи детей: образовательные ситуации и занятия. Старшая группа/авт.-сост. О.Н. Иванищина. – Волгоград: Учитель, 2013. – 93 с.

Научно-методический журнал «Логопед», 2016 г., №10.

1. file0.docx (34,4 КБ)

Опубликовано: 06.12.2019