Фотокросс

Автор: Наталья Ивановна Зубкова

Организация: МБДОУ № 83

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

Работаю воспитателем с 2007 года. Может быть кому-то покажется, что это маленький срок педагогического стажа, но для меня это солидный, интересный, незабываемый срок. Моё первое высшее образование учитель ОБЖ, но так сложилась судьбой, я пришла работать воспитателем в детский сад. По началу было очень тяжело, так как учитель и воспитатель «две разные планеты». Я не могла понять смысла, идеи, сюжета этой профессии, и помощи мне не от кого было ждать. И я в силу своего характера сидела и училась сама, познавая азы этой профессии. Мне было интересно переформировать свою мозговую деятельность с учителя на воспитателя. Я поглощала книги по педагогике, по взаимодействию с родителями со скоростью света.

И вот пришло время получить второе высшее педагогическое образование – воспитателя. Но к этому времени педагогический багаж, в области воспитателя детского сада был накоплен и мне было интересно учиться с полным осмыслением сюжета профессии.

Даже на моём небольшом пути становления воспитателя, несколько раз менялась структура занятия. Читая много литературы, листая страницы интернета к каждому занятию искала изюминку.

Всегда стараюсь идти в ногу со временем и находя интересные моменты пытаюсь их реализовать. Вот только малый перечень реализации моих идей в проведении занятий.

1. Лэпбуки «Культурно-гигиенические навыки»;
2. Портфолио дошкольника;
3. Квест-игры;
4. Проекты;
5. Интервьюирование;
6. Фотокросс.

Последняя идея, которую я внедрила в наши занятия был фотокросс. Так, что же это такое фотокросс.

Фотокросс — соревнование фотографов, гонка с тематическими и временными рамками. Он стоит где-то посередине между спортом и фотоконкурсом, сочетая в себе оценку скорости, креативности и зачастую ориентирования на местности.

Фотокросс проводился ещё в 1989 году в Копенгагене. В России же первый фотокросс был проведён 14 марта 2004 г. в Москве.

Фотокросс — это не просто фотоконкурс. Организаторы предлагают всем желающим заняться художественной фотографией со спортивным азартом: нужно сделать несколько снимков по определенным заданиям за ограниченное время. Лучшие кадры попадают на выставку. Для определения победителей учитываются художественность; оригинальность; скорость; соответствие заданию. В фотокроссе могут участвовать как профессионалы, так и любители, как одиночки, так и команды. В определённое время участники фотокросса собираются в точке старта, регистрируются и получают задания. Задания представлены словом или фразой — темой, на которую должна быть снята фотография. За отведённое время после старта команды должны сделать хотя бы по одной фотографии на каждую из заданных тем и прийти в точку финиша (в качестве финиша часто используется какая-нибудь фотолаборатория, где можно проявить и напечатать отснятое). Результаты оцениваются по креативности фотографий и скорости прохождения кросса. Качество фотографий в принципе не имеет значения. Команды, не уложившиеся в срок, получают штрафные баллы.

Наиболее распространен вид фотокросса:

• «WALK», когда участники получают комплект заданий на регистрационном пункте и сразу отправляются фотографировать.
• В разное время также проходили такие разновидности кроссов, как «Заданное направление» («QUEST»), где надо было отмечаться на контрольных точках, при этом отгадывая загадки,
• «фотокросс Mobile», где все снимки должны были быть сделаны камерой мобильного телефона,
• «спонтанный фотокросс», организованный за два дня, и другие.

К 2007 году идею фотокросса стало поддерживать более 30 городов России и СНГ.

Это небольшая характеристика фотокросса. А теперь как это было у меня.

После изучения теории, начала думать как внедрить эту идею в нашу с детьми жизнь. Тематическая направленность фотокросса способствует развитию воображения у детей, пространственной ориентировки и вычленять главное. Первый раз мы провели фотокросс зимой, а потом весной. На одном из занятий рассказала детям о фотокроссе и им захотелось в этом поучаствовать. Я им объяснила, что без помощи наших родителей не сможем сделать фотокросс по всем правилам. Вечером дети рассказали родителям о нашей идеи и у некоторых( как и полагается) появилось желание принять участие. Как-то собрались с теми семьями воспитанников у которых появилось желание, обсудили идею подробно. Совместно определились с темами, назначали день проведения фотокросса. Семьям было удобно в выходной день (воскресенье) провести мероприятие, а в понедельник показать результат на занятии всем детям.

Вот и наступил долгожданный понедельник в зимний период.

Первым выступала семья Евстратова Сергея с темой « Моя малая Родина». С помощью фотографий своей малой Родины рассказали о ней. Приложение прилагается.

Второй с совместной деятельностью выступали семьи Попова Артёма и Самсонова Макара с темой « Мой замечательный район КЗТЗ». С помощью фотографии рассказали о достопримечательностях нашего родного района в котором мы живем. Приложение прилагается.

Третьим выступила семья  Карпушиной Вероники с темой «Нет друга вернее книги».Они заинтересовались библиотеками, которые расширяют кругозор детей. Приложение прилагается.

А  весной с нами поделились своими выступлениями следующие семьи.

Семья Тришина Артема с темой « Давайте жить дружно». С помощью фото и стихов о дружбе смогли донести смысл темы. Приложение прилагается.

Следующим выступила семья Шершнева Александра с темой « С папой, мамой мы гуляем – ПДД изучаем». Гуляю по улицам города изучали правила дорожного движения.  Приложение прилагается.

Семья Деловой Виктории выступила с темой « Зимние пейзажи русских художников». Рассматривая картины известных художников можно прочитать стихотворения поэтов, которые подходят под картину. Приложение прилагается.

Вместе с детьми обсудили каждое задание выполненное участниками фотокросса. Им очень понравилось и захотелось заинтересовать своих родителей.

Я пришла к выводу, что с помощью фотокросса можно сплотить  родителей и детей,  активизировать роль семьи в образовательном процессе. Что всё зависит от педагога, как он сам развивается, как заинтересовывает детей, а следовательно и родителей, так он и достигает высоких высот в своей педагогической деятельности. Если человеку не интересно новое, неисследованное, то он стоит на месте, а в нашей профессии и в наше время стоять на месте нельзя, ты теряешь своё лицо, как педагог. Поэтому я буду продолжать искать новое, интересное, неизведанное и предлагать это и детям и родителям.

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

1. Барбакадзе, А.О. ПДД с комментариями и иллюстрациями / А.О. Барбакадзе.-М.: Омега-Л, 2018.-272 с.
2. Бэрнбаум, Б. Фотография. Искусство самовыражения / Б. Бэрнбаум. – СПб.: Питер, 2012. – 336 с.
3. Дакворт, А. Цифровая фотография. Практическое руководство. Продвинутый курс. В 5 кн / А. Дакворт, Д. Типлинг. – М.: Добрая книга, 2013. – 960 с.
4. Домбровская, О. Дмитрий Шостакович. Страницы жизни в фотографиях / О. Домбровская. М.: DSCH, 2006. – 208 с.
5. Дэвис, А. Цифровая фотография Практическое руководство для начинающих / А. Дэвис.- М.: Ниола 21 век, 2005. – 128 с.
6. Кинг, Д.А. Цифровая фотография для чайников / Д.А. Кинг; Пер. с англ. И.В. Берштейн. – М.: Вильямс, 2013. – 352 с.
7. Сайт Википедия. ru.wikipedia.orq.

 

1. file0.docx.. 21,7 КБ
2. file1_8c826558-237e-470c-8.. 27,1 МБ

Опубликовано: 07.12.2019