Конспект занятия по математике «Треугольные чудеса» для детей 6 лет

Автор: Ерохина Наталья Анатольевна

Организация: МАДОУ Детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Цель

• Развитие у детей познавательных интересов и умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, конструкторскую деятельность.

Задачи

Развивающие:

Расширять  представления о геометрических фигурах (треугольнике).

• Стимулировать  детей на:

- проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками при решении личностных и интеллектуальных задач;

-  желание рассказывать о собственном замысле, способе его решения.

• Развивать творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.

• Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.

Воспитательные:

• Развивать умение работать в паре, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

• Укреплять интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к играм, задачам, требующим умственного напряжения и интеллектуального усилия.

Обучающие:

• Формировать умение анализировать простое изображение, мысленно расчленяя его на составные части (геометрические фигуры); видоизменять фигуру путем собирания её из треугольников; свободно перемещать фигуры на плоскости с целью получения новой фигуры.

• Формировать у детей обобщённые способы действия, умение самостоятельно находить способы решения конструктивных задач, переносить приобретенные умения в новые условия.

 

Оборудование и материалы: магнитная доска, 4 прямоугольных треугольника из картона, 2 треугольника (синий и красный) для минутки отдыха «Треугольные догонялки», магниты, пособие «Парусник со щенком», плоский геометрический конструктор из четырех прямоугольных треугольников.

 

Планируемый результат:

• проявление интереса к конструкторской, познавательной, исследовательской деятельности;

• самостоятельность в  исследовании геометрических фигур;

• активность, творчество в выполненинии различных видов деятельности, предлагает свои варианты решения стоящей перед ним задачи;

• инициативность в общении со сверстниками и взрослым;

· готовность рассказать о способе решения той или иной задачи;

 

НОД

Воспитатель: ребята, в каком городе мы живем?

Дети: Асбест

Воспитатель - И я, и вы, все мы с вами живем в одной большой стране, которая называется …

Дети - Россия

Воспитатель - А слышали ли вы когда-нибудь о стране под названием «Геометрия»?

Это очень необычная страна, там живут необычные жители, там живут геометрические …

Дети - фигуры.

Воспитатель - Хотите со мной попутешествовать в страну геометрию?

А какие геометрические фигуры вы знаете?  (дети – отвечают)

Воспитатель - Но сегодня я вам предлагаю  исследовать только одну из них. А вот какую, попробуйте угадать сами,

 

«Ты на меня, ты на него,

На всех нас посмотри.

У нас всего, у нас всего,

У нас всего по три.

Три стороны и три угла

И столько же вершин.

И трижды - трудные дела

Мы вместе совершим».

Кто догадался, о какой фигуре я сказала?

Дети – треугольник

 

Педагог выставляет на магнитной доске треугольник

Воспитатель - Интересно, а почему эту фигуру назвали треугольником?

Дети - потому что у неё три угла

Воспитатель - А чего у треугольника еще три?

Дети -три стороны

 

Предлагает обследовать фигуру

Воспитатель - А хотите познакомиться с ним поближе?  

(Педагог каждому ребенку раздает по прямоугольному треугольнику)

Что вы можете сказать про свой треугольник?

Дети - у него тоже три угла и три стороны

Дети  обследуют геометрическую фигуру.

Воспитатель – Как вы думаете, где находится длинная сторона сверху или снизу?

Дети -   снизу

Воспитатель - А у вашего треугольника есть длинная сторона?

Покажите её. Проведите по ней пальчиком.

Воспитатель – Ребята, я хочу вам открыть один секрет: эти треугольники – такие непоседы. А вы знаете, кто такие непоседы?

Дети - это те, кто не может сидеть на месте

Воспитатель - Действительно. Это те, кто все время крутится и вертится. Вот и наши треугольники тоже все время крутятся и вертятся. Сейчас он стоит так, а через секунду он может стоять вот так.

Педагог поворачивает треугольник на магнитной доске.

Предлагает образец действий в пространстве с треугольником

Воспитатель - А ваши треугольники так могут? Положите свой треугольник так же, как мой.

(Педагог на магнитной доске показывает разные положения, осуществляет проверку, предлагает ребенку при необходимости сравнить с образцом, помогает, подбадривает, поощряет взаимопомощь)

Воспитатель - Наши треугольники, хоть и непоседы, но очень дружные, наверное, как и вы? А когда они вместе, начинаются треугольные чудеса! Они тут же начинают превращаться в другие геометрические фигуры. Интересно, в какую фигуру могут превратиться два треугольника? Я предлагаю вам объединиться парами и соединить свои треугольники так, чтобы у них получилась геометрическая фигура.

Воспитатель – какими сторонами вы соединили треугольники, чтобы у вас получился квадрат?

Дети - длинными

А если их соединить короткими сторонами?
 

Педагог на доске оставляет все три модели построения геометрических фигур.

 

 

 

 

 

Воспитатель - Так в какие же фигуры могут превратиться два треугольника?

Дети - квадрат, треугольник и четырехугольник

Физкультминутка «Треугольные догонялки»

 

Воспитатель - Ребята, а вы когда-нибудь играли в «Треугольные догонялки»? Тогда я предлагаю вам поиграть в эту увлекательную игру. Выходите из-за столов и вставайте в круг. Сейчас синий треугольник будет убегать по кругу от красного треугольника. Передавать треугольники мы будем друг другу, никого не пропуская, договорились? Но синий треугольник должен быть очень внимательным, потому что красный может в любой момент поменять свое направление.

Воспитатель - Мы сейчас поиграли в треугольные догонялки, а слышали ли вы когда-нибудь треугольную сказку? А вы хотите её послушать?

Дети -  да

Воспитатель - Тогда я приглашаю вас всех к нашей сказочной доске.

(Педагог подводит детей к магнитной доске и используя треугольники, рассказывает детям сказку).

«Жили-были четыре дружных треугольника».

(Педагог выставляет 4 треугольника на доску).

«Они любили совершать добрые дела. И однажды они захотели помочь муравьишке укрыться от дождя».

(Педагог выставляет на доску муравья).

«Один из треугольников предложил сделать для него… домик. «Как же мы из  4х треугольников сможем сделать для муравьишки домик? - сказали остальные трое.

А вы как думаете, ребята, это возможно? 

Тогда скажите мне, из каких двух больших частей состоит дом?

Дети  - корпус и крыша

Воспитатель - корпус у дома, какой формы?

Дети -  квадратной

Воспитатель - а крыша?

Дети -  треугольной.

Воспитатель - Сколько треугольников достаточно, чтобы построить корпус?

Дети -  два.

Воспитатель - Значит из оставшихся двух можно сделать крышу?

И вы знаете как? Тогда я предлагаю каждому из вас сделать для муравьишке домик за столами. Сколько треугольников вам ещё нужно?

Дети -  три.

Педагог дает каждому ребенку ещё по три треугольника. Дети садятся за столы и делают для муравьишки домик.

 

 

 

Воспитатель - Какие замечательные у вас получились домики! «Муравьишка очень рад новому домику. Но когда дождь закончился, домик муравьишке стал не нужен и тогда треугольники решили смастерить для него лодку с парусом, т.е. парусник, чтобы муравьишка смог путешествовать по огромному озеру. Эта идея очень понравилась муравьишке. «Но как же мы можем сделать парусник?» - задумались треугольники.

А знаете что у меня есть книга теней, хотите посмотреть? Здесь есть разные, разные тени, есть тени домиков, а есть тени парусников. Как вы думаете, какая тень нам может подойти?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В ходе рассуждений дети приходят к выводу, что из треугольников можно сделать парусник, который в левом нижнем углу или тот, который в верхнем правом углу.

 

«Вот на таком маленьком паруснике муравьишка и отправился в путешествие по огромному озеру». «И тут, на берегу озера муравьишка увидел странный дом. Это был домик Щенка по имени Гав. В его отсутствие на домик налетел сильный ветер и некоторые треугольники разлетелись по сторонам».

Ребята, а что можно сделать в этой ситуации?

Дети - ему нужно помочь и достроить дом

Воспитатель - Вы знаете как? Хотите построить такой большой дом? А сколько треугольников для этого понадобится? Давайте посчитаем.

Дети - восемь.

 

 

 

 

 

Воспитатель - Но ведь у каждого из вас только по 4 треугольника.  Что же делать?

Дети - нужно объединиться парами и построить дом вместе

Воспитатель - Мне нравится ваше предложение, а договариваться вы умеете?  Тогда договоритесь между собой, кто будет делать корпус, а кто крышу.

 

Дети договариваются и парами строят дом.

Воспитатель - Да вы самые дружные строители, которых я когда-либо видела. А наша сказка продолжается. Наш путешествует по озеру, но его парусник не может плыть дальше.

(Педагог показывает пособие  «Парусник со щенком»).

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель – Вы догадались, почему он не может плыть дальше?

Дети - потому что в парусе есть дырки и ветер проходит сквозь них

Воспитатель - Что же делать?

Дети - нужно ему помочь

Воспитатель – А как?

Дети - нужно заделать дырки нашими треугольниками

Воспитатель - Молодцы!

Возьмите каждый по два треугольника и помогите щенку по имени Гав.

Ура! Мы справились! Я хочу вам сказать спасибо за то, что у нас всё получилось, а главное, что сделали это вы вместе и дружно.

Ребята, вам понравилось играть с треугольниками?

 

(Педагог побуждает детей к речевой активности)

Какие чудеса вы совершили с ними? Какие фигуры вы строили? А кроме фигур? Чему вы сегодня научились? Что новое узнали? Что для вас было самым трудным?

С помощью треугольников  вы можете показывать треугольные чудеса своим родителям и друзьям. Но не забывайте, что если вы объединитесь, то ваши постройки могут быть намного больше и интереснее.

1. file0.docx.. 188,1 КБ

Опубликовано: 10.12.2019