Интеграция экологического воспитания в музыкальном развитии детей через создание нестандартного оборудования

Автор: Дробинина Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад № 9 Рябинка

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Сергач

Автор: Гусева Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад № 9 Рябинка

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Сергач

Интеграция в реальной практике экологического образования и воспитания ведет к необходимости синтеза, поиску новых форм работы, к появлению в контексте теоретических разработок категорий значительно более общих, чем экологические знания и умения: экологическое сознание, экологическое мышление, экологическая культура и экологическая деятельность[1].

Посредством интеграции образовательных областей решается сразу несколько задач обучения и воспитания детей, что существенно расширяет поле творческой активной деятельности педагога.

Интегрированный подход в системе экологического образования в музыкальном развитии дошкольников, это синтез предметов, который необходим, так как наше будущее и будущее наших детей требует определенных компетентностей в отношениях с природой. В веке информационного общества человеку уже необходимо не логическое мышление, а синтезирующее, в основе которого лежит интеграция разных знаний и областей познания.

Обобщая взгляды ученых, занимающихся исследованием проблемы интеграции, определяя принцип интеграции как средство музыкально-творческого воспитания дошкольников, предполагаем, что процесс интеграции будет более успешным при следующих педагогических условиях: синтез искусств (выход за рамки одного искусства); связь ближайшим окружением (природой, культурой, семьей, традициями; сотворчество (взаимодействие друг с другом); обучение в действии: слышу –чувствую – делаю (перенос акцента с восприятия на творческое самовыражение); активные организационные формы (исследование, моделирование, совместные творческие проекты, эксперименты, досуги, праздники).

Дошкольное детство – пора наиболее оптимального приобщения к окружающему миру, миру звуков и шумов, которые окружают его с самого рождения. Из самых разнообразных бытовых предметов через звук и создание образа в современной музыкальной методике получают всё большее развитие исследование звука и познание детьми Мира. Дети пробуют сами искать звук и способ извлечения. Привычное и встречающееся каждый день, попадающееся на глаза и под руки ежечасно, - вдруг изумляет! Свежесть звуков вызывает массу самых разнообразных ассоциаций. Познание Мира через звук, когда вокруг тебя музыка и когда ты сам творишь музыку, - что может быть увлекательнее и прекраснее [4].

В этом в работе с дошкольниками помогают шумовые инструменты, сделанные из подручного материала: картонных коробок от конфет, пластиковых бутылочек, баночек от йогурта, металлических крышек, всего того, что большинство людей, не задумываясь, каждый день выбрасывают в мусорный пакет [5].

В качестве шумелок могут быть использованы любые маленькие коробочки и пластмассовые баночки (из-под соков, пепси, колы (металические баночки, «киндер-сюрпризов», из-под кремов и шампуней), заполненные на одну треть рисом, фасолью, горохом и т.п. материалами, способными шуметь.

Для изготовления самодельных инструментов также используются: различная бумага (пергамент, газета, гофре, разноцветные фантики, и др.); коробочки из разных материалов (картонные, пластмассовые, металлические, природные материалы (желуди, каштаны, орехи, шишки, скорлупки от них, камешки ракушки); металлические банки разных размеров (от томатной пасты, газированной воды); пуговицы, бусинки, пустые тюбики от губной помады, фломастеров.

В процессе совместного (с взрослыми) изготовления самодельных музыкальных инструментов идет развитие у детей простейших слухозрительных представлений и ассоциаций.

Когда малыши импровизируют на самодельных инструментах, есть главный смысл – прикладной, элементарная музыка помогает детям изучать и исследовать мир, а также свое отношение к нему через музыкально-творческую игру.

Один из самых необычных способов — сделать музыкальный инструмент самим, вместе с ребёнком и самостоятельно смастерить целый оркестр.

Я даю бумаге и пластику – «вторую жизнь». Использую в своей работе с дошкольниками шумовые инструменты, сделанные своими руками, в разных формах и видах деятельности: на музыкальных занятиях - для развития музыкальных способностей, на концертах для малышей, театральных постановках, в самостоятельной деятельности (шумовой оркестр, озвучивание сказок и т.д.) [3].

Колокольчики на картонной трубе - это один из самых любимых инструментов у детей. Жестяная банка – ещё одна простая и замечательная идея - используется как барабан или шейкер. Можно пофантазировать и разукрасить банку остатками цветной бумаги или блестящего подарочного пакета.

Барабан-океан - это самодельный инструмент ( коробка из- под конфет, гофрированная бумага, разноцветные пуговицы, камешки), который может издавать два вида звуков — звук барабана и звук, похожий на шум моря или океана.

Другой музыкальный инструмент, который можно сделать своими руками —простые кастаньеты . Идеально подходят для развития ритмического, тембрового, динамического восприятия. Металлические или пластмассовые крышки от бутылок, гофрированный картон

Тарелки - металлические крышки от баночек из - под кофе.

Очень нравятся детям самодельные бубны, украшенные бубенчиками. Также интересен детям музыкальный инструмент- кугиклы. Этот духовой инструмент делается из обыкновенных трубочек, которые детям обычно предлагаются для напитков. Те трубочки, что прикрепляются к сокам, лучше не брать, поскольку он маленькие и имеют пружинку для сгиба в самом не подходящем месте. И так, берется несколько одинаковых в диаметре трубочек (их можно заменить на что угодно: «футляры» от ручек, палочки от воздушных шариков и прочее).

Для изготовления своими руками для детского сада маракасов может подойти любая полая продолговатая емкость, которую можно наполнить гранулами, крупой или более крупными предметами. Самый простой вариант – взять простой карандаш, проткнуть им пластиковое яйцо от Kinder Surprise и закрепить его. Внутрь кладется горох или рис, в зависимости от желаемого звука на выходе. Другой вариант – пластиковые бутылки на 0,5 мл. Внутрь можно положить ненужные пуговицы или ту же крупу

Способность понимать через собственное прикосновение, каким может быть звук от удара, поглаживания, поскрёбывания, потряхивания предмета, постукивания по нему пальцами, ладошкой, различение звуков, любования ими - всё это необыкновенно важно для развития тембрового слуха. Общение детей с примерными инструментами, несомненно, развивает их музыкальность, тонкость восприятия, ассоциативность, художественность. Данные музыкальные шумовые инструменты способствуют решению музыкальных задач не только в музыкальном зале, но и в центрах музыки групп.

Вся прелесть самодельных музыкальных инструментов в том, что они доступны каждому, а процесс от их изготовления придется по душе не только взрослым, но и детям. Сколько восторга будет у малыша, который самостоятельно изготовит маракасы, китайский барабан, кастаньеты или свиристель! Самодельные инструменты не издают идеальный звук, но главное не в этом. Подобный опыт нельзя ни с чем сравнить [5].

Проблема экологического воспитания в музыкальном развитии заключается в бережном отношение к природе, осознании важности ее охраны и восстановления. Используя вторичный материал для изготовления музыкальных инструментов, мы тем самым учим детей беречь окружающий мир, а использование игрового метода в музыкально-экологическом воспитании детей дошкольного возраста способствует более эффективному усвоению детьми экологических знаний, умений и навыков.

 

Литература:
1. Букин, А.П. В дружбе с людьми и природой / А.П. Букин. – М.: Просвещение, 2010.

2. Азбука экологического воспитания // Дошкольное воспитание, 2013. – № 5.

3. Бодраченко, И. Музыкальные игры в детском саду для детей 5-7 лет / Ирина Бодраченко. - М.: Айрис-пресс, 2011. - 176 c

4. Рокитянская, Т. А. Воспитание звуком. Музыкальные занятия от 3 до 9 лет / Т.А. Рокитянская. - М.: Национальное образование, 2015. - 176 c.
5. Рытов, Д. А. Домашний оркестр для веселого праздника. Мастерим и играем / Д.А. Рытов. - Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2017. - 144 c

1. file0.docx.. 22,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 9,2 МБ

Опубликовано: 10.12.2019