Всем известна достаточно простая, но очень полезная игра - мозаика. Ее роль в развитии ребенка сложно переоценить.

Мозаика – это не просто детская игра, это своего рода волшебство, в процессе которого из маленьких кусочков формируется изображение предметов или целые сюжетные картины.

Уже существует огромное количество различных видов мозаики, но творчеству неведомы границы...

В своей работе я столкнулась с проблемой: очень мало игровых пособий для знакомства дошкольников с декоративным рисованием.   Формируя у воспитанников умения создавать декоративные композиции на полосе, квадрате, круге и других фигурах, я искала интересные приемы для закрепления. Увидев в магазине декоративные салфетки из ПВХ, решила использовать их для изготовления игрового пособия. У этого материала есть  свои плюсы:  эластичность, плотность и прочность, водостойкость (можно мыть), бюджетность и относительно долгий срок службы.

Изначально, основной целью созданной мной мозаики было научить детей выкладывать различные узоры из предложенных элементов.  Для этого использовались игровые поля в виде различных геометрических фигур из цветного картона. Увидев, что это занятие нравится ребятишкам, дополнила и усложнила игру (сделала дополнительные игровые поля, подготовила карточки-задания), соответственно расширился и спектр решаемых задач.

 

Мозаика «АЖУРНЫЕ ФАНТАЗИИ» предназначена для детей 4 - 7 лет.

Цель: развитие творческой, речевой и сенсомоторной деятельности детей.

Основная задача взрослого состоит не в том, чтобы научить ребенка составлять из отдельных деталей конкретное изображение по показу (это, как известно, просто способствует формированию ручных умений и навыков при воспроизведении образца), а в том, чтобы дать обобщенные способы составления, усваивая которые ребенок создаст свои «шедевры», проявляя при этом неистощимую фантазию и выдумку.

Данная мозаика способствует художественно-эстетическому развитию ребенка, позволяя ему по своему усмотрению отражать окружающую его действительность и создавать те или иные образы, выстраивать композицию, подбирать элементы мозаики, цвет и размер фона подходящие теме будущего изображения. Это положительно влияет на развитие воображения, фантазии, художественного вкуса и  творческой активности ребенка.

Игра развивает речь, тренирует мелкую моторику рук, а фактура элементов мозаики способствует сенсорному развитию. В процессе создания рисунка из отдельных элементов ребенок тренирует усидчивость, развивает абстрактное и пространственное мышление.

В комплект игрового пособия входят:

• элементы мозаики, вырезанные из декоративных салфеток

• игровые поля (цветной фон)

В качестве игровых полей используются цветные листы из плотного картона разной формы (полоса, круг, квадрат и т.п.) и размера в зависимости от предполагаемого изображения; цветные силуэты предметов на разные темы (одежда, посуда, новый год и др.) для создания орнаментов.

• схемы составления орнамента на плоскости разной формы (с использованием линий и геометрических фигур)

• карточки-задания (схематичные изображения предметов, а с другой стороны загадки по теме изображения)

• стихи по лексическим темам

Игровое пособие может использоваться:

• для организации игровой деятельности с игровым полем  и без него;

• в ходе совместной деятельности взрослого с детьми и в самостоятельной деятельности детей.

Для самостоятельной творческой игры дети могут использовать игровое поле (фон) на выбор (для детей 4-5 лет на игровых полях можно ставить метки и линии для создания орнаментов, дети 6-7 лет могут создавать свои «шедевры» без игрового поля или изготовить свое)

Карточки-задания можно использовать как в совместной со взрослым, так и в самостоятельной детской деятельности.

Варианты упражнений с игровым пособием.

№ 1. Без игрового поля детали мозаики можно использовать как предметы-заместители (груз для машинок, угощение для кукол, украшение кукольного домика или сада и т.п.). Помимо этого, можно использовать мозаику и в качестве вспомогательного материала для обучения математике (задания на сортировку деталей по величине и количеству, на ориентировку в пространстве и т.п.). Например, взрослый показывает детям элементы мозаики и просит разложить их по размеру, начиная от самого маленького.

№ 2. Для развития внимания – можно выложить узор и предложить ребенку его запомнить, а потом поменять элементы и предложить исправить ошибку.

№ 3. Ведущий показывает схему составления орнамента и предлагает детям составить свой по аналогии. Можно использовать художественное слово (например, если орнамент на квадрате - подойдет стихотворение о платке).

№ 4. Ведущий берет карточку-задание и загадывает загадку. Игрокам предлагается выбрать подходящий фон и выложить из элементов мозаики изображение-отгадку. Потом открывают карточку со схематичным изображением предмета и проверяют правильность выполнения задания.

№ 5. Ведущий показывает карточку со схематичным изображением какого-либо предмета, просит вспомнить литературное произведение (стихотворение, сказку и т.п.), в котором упоминается изображенный предмет. Дети произносят название произведения или рассказывают из него отрывок и выкладывают изображение из элементов мозаики.   

№ 6. Ведущий читает стихотворение по какой-либо лексической теме, а игрокам предлагается выбрать подходящий фон и выложить из элементов мозаики композицию по теме произведения.

№ 7. В самостоятельной деятельности дети могут составлять изображения с использованием схем орнаментов и карточек-заданий или по своему замыслу.

Творческая работа ребенка формирует очень важный навык -  умение занять самому себя полезным и интересным делом.

Откройте детям возможность создания шедевров из мозаики «Ажурные фантазии» и они смогут преобразить свой маленький окружающий мир!

Приложения: