Проектная деятельность «Зелёный огонёк»

Автор: Федорова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №153»

Населенный пункт: г. Рязань

Проект «Зеленый огонек».

По доминирующей деятельности: творческо-информационный.

По количеству участников: групповой.

Характер контактов: среди детей одной группы.

По продолжительности: среднесрочный (1 месяц).

Участники проекта: дети старшей логопедической группы, специалисты, родители воспитанников.

Автор проекта: Федорова Н. А., воспитатель высшей квалификационной категории.

Проблема.

На сегодняшний день остро стоит проблема популяризации уважительного отношения участников дорожного движения друг к другу. Необходимо сформировать у подрастающего поколения негативное отношение к право нарушителям на дороге. С каждым годом все больше автомобилей выезжают на наши дороги. Чтобы не попасть в дорожно-транспортное происшествие, и взрослые и дети должны не только знать, но и соблюдать ПДД.

Актуальность.

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно- транспортных происшествий является именно дети. Приводят к этому элементарное незнание, несоблюдение основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.

Другой причиной является то, что дошкольники еще в должной степени не умеют управлять своими поведением, у них еще не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры и на площадках по ПДД. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвященная изучению правил дорожного движения.

Цель проекта: формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах.

Задачи проекта:

• Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
• Обобщить и закрепить знания детей по правилам безопасности поведения на дорогах, создать макет улицы.
• Сформулировать представления о частях улицы (проезжая часть, тротуар, обочина, светофор;
• Познакомить с основными дорожными знаками их назначением;
• Воспитать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни
• Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватно безопасного поведения.
• Воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Предполагаемые результаты:

• Осознанное отношение детей к выполнению ПДД;
• Воспитание грамотного пешехода;
• Формирование у детей умения ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода их них;
• Снижение процента дорожно-транспортного травматизма с участием детей.

Этапы реализации проекта.

1 этап – подготовительный.

Проведение обследования детей на выявление первоначальных знаний о правилах дорожного движения. (см. приложение)

Информированность родителей о предстоящей деятельности.

Подбор материала по правилам дорожного движения.

Проведение индивидуальных бесед и консультаций с родителями в рамках проекта.

Создание картотеки подвижных игр по правилам дорожного движения.

Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях.

Подбор литературы по ПДД: С. Михалков «Светофор», «Скверная история», М. Пляцковский «Светофор», А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой…», «Постовой», «Продуктовая машина», О. Бедарев «Если бы…», Н. Носов «Автомобиль», В. Головко «Правила движения»

Просмотр видеофильмов, где вместе с детьми обсуждается поведения героев, почему они так поступают и что надо всем знать, чтоб не случилось беды. (Дети заинтересовались и захотели поближе познакомиться с правилами дорожного движения. После обсуждения была создана инициативная группа детей).

Изготовление дидактических игр по ПДД.

Разработка плана осуществления проекта.

 

2 этап – основной (практический).

Работа с детьми.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Беседа «Правила дорожного движения».

Решение проблемных ситуаций: «Что было бы если…?»

Викторина: «Пешеход на улице».

Создание для детей краткого словарика (объяснение слов на данную тему).

Просмотр презентации «Правила дорожные, вы совсем не сложные».

НОД «Дорожные знаки – наши друзья»

НОД «Сравнение и описание предметов». (транспортные игрушки).

Занятие «Путешествие по городу».

Занятие «Безопасное поведение на улице».

Занятие «Правила дорожного движения».

Обсуждение дорожных ситуаций по картинкам.

Сюжетно-ролевые игры и игры с макетами: «Дорога», «Инспектор ДПС», «Автошкола» и др.

Словестные игры: «Да-нет», «Что? Где? Откуда?».

Дидактические и настольно-печатные игры: «Внимание, дорога!», «Умный светофор», «Светофор» (правила дорожного движения для маленьких пешеходов), «Крутые гонки» (правила дорожного движения для будущих водителей), домино «Знаки дорожного движения».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

НОД по рисованию «На чем люди ездят».

Чтение литературных произведений, рассказов по теме проекта.

Вечер загадок. (отгадывание загадок на тему транспорт и дорожные знаки).

Рассматривание альбомов и иллюстративного материала о ПДД.

Знакомство и рассматривание макета «Улица города».

Чтение А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль».

НОД по рисованию «Правила дорожного движения».

Аппликация «Как ребята переходят улицу» (изготовление пригласительных на родительское собрание-викторину).

Конструирование «Гаражный комплекс»

НОД по конструированию «Мы пешеходы» (конструктор-головоломка «Танграм»).

Оформление выставки рисунка «Дорожная азбука».

 

Образовательная область «Физическое развитие».

 

Разучивание подвижных игр.

Спортивно-развлекательная игра «Правила дорожного движения знай и выполняй».

 

Сотрудничество с родителями.

Анкетирование родителей «Анализ семейного воспитания по данному вопросу». (анкета прилагается)

Консультация «Какие методы использовать для знакомства ребенка с правилами дорожного движения».

Консультация «Подвижные игры, как средство закрепления знаний детей о правилах дорожного движения».

Консультация «Правила дорожного движения».

Консультация «Ваш ребенок на улице».

Участие в акции «Лозунг по правилам дорожного движения».

Подбор литературы по ПДД.

Тест для родителей к родительскому собранию «Грамотный пешеход».

Изготовление макетов «На улице не в комнате, вы все об этом помните!».

Изготовление рисунков выходного дня по теме проекта.

Работа с семьей Сорочинской Л. по изготовлению папки-раскладушки «Для заботливых мам и пап».

Работа с родителями Ивановой Н., Лутиковой А., Кириной К. по изготовлению костюмов «Дорожный ералаш».

Сбор коллекции дорожных знаков.

3 этап – заключительный.

Итоговая диагностика детей в рамках проекта.

Информированность родителей о полученных детьми знаний ПДД.

Оформление итоговой выставки-конкурса поделок «Самый красивый светофор».

Родительская встреча в форме викторины «Знаете ли вы правила дорожного движения?».

 

Ожидаемые результаты:

• сформированность навыков спокойного, уверенного, безопасного поведения дошкольников на дорогах;
• знание правил дорожного движения, умение применять эти знания в дорожных ситуациях;
• умение предвидеть опасные ситуации, искать пути решения выхода из них;
• умение свободно пользоваться дорожной лексикой: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор;
• повышение знаний родителей об особенностях обучения дошкольников правилам безопасного поведения на дороге, в транспорте.

 

Обследование уровня усвоения знаний, умений, навыков детей старшего дошкольного возраста по правилам дорожного движения, показала базовые знания:78 % детей уверенно называют дорожные знаки, 63 % объясняют их значение. Задания, направленные на выявление культуры поведения, показали динамику роста осознанного отношения детей к применению правил дорожного движения. Знания, приобретенные детьми в ходе реализации проекта, стали достоянием из личного опыта каждого ребенка.

Дети научились понимать, что они являются участниками дорожного движения. Освоили элементы дороги: дорога, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, обочина, перекресток. Хорошо научились различать виды транспортных средств: автобус, трамвай, троллейбус, легковой и грузовой автомобили, велосипед, мотоцикл. Ближе познакомились со средствами регулирования движения и освоили значение цветовых сигналов светофора.

Наблюдения за детьми показали, что в процессе игровой деятельности они применяют полученные знания на практике: правила движения по тротуарам и обочинам, правила перехода проезжей части, правила поведения, посадки и высадки в общественном транспорте.

В процессе творческих игр дети с большим интересом берут на себя роли взрослых и, подчиняясь правилам ролевой игры, постепенно усложняют типичные формы их поведения и нормы взаимоотношений.

Проект способствовал и развитию социальной компетентности детей: они свободно общаются с воспитанниками других групп, сотрудниками детского сада.

В завершении хотелось бы отметить, кто бы ни обучал детей правилам дорожного движения, будь то родители или педагоги дошкольных образовательных заведений, важно помнить, что самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Ведь мало, просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно своим примером постоянно демонстрировать ему, как нужно правильно вести себя на улице. Иначе всякое целенаправленное обучение теряет смысл.

 

Список литературы:

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина.Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста: Просвещение, 2007
2. Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010
3. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., Маханева М.Д. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997
4. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице: «Детство-пресс», 2008
5. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005
6. ПоддубнаяЛ.Б. Правила дорожного движения подготовительная группа. - Волгоград, «Корифей», 2009
7. Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. - М.: «Издательство Скрипторий» 2005
8. Сайт www.pravdd.ru
9. http://www.xn

Опубликовано: 16.12.2019