Дополнительная программа «Радуга красок»

Автор: Колпакова Анна Александровна

Организация: МБДОУ Центр развития ребёнка - детский сад №1

Населенный пункт: город Грязовец

 

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Радуга красок» создана на основе нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29.12.2012 № 273,
• Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях дополнительного образования детей»,
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
• Приказ Минпросвещения РФ от 9.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо Министерства Образования и Науки РФ от 18 ноября 2015 г. № 09-3242)

 

Направленность программы

Программа «Радуга красок» имеет художественную направленность, она направлена на всестороннее, гармоничное развитие личности ребёнка, через развитие способности самовыражения и самопознания.

 

2. Актуальность, педагогическая целенаправленность, новизна

Способность к изобразительной деятельности зарождается в раннем возрасте и достигает наивысшего развития в дошкольном. Каждый ребёнок на определённом отрезке жизни увлеченно рисует. В изобразительной деятельности ребёнок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.

Существует множество техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Нетрадиционные техники рисования помогают развивать у ребёнка оригинальные идеи, воображение, творчество, мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность. Обучать нетрадиционным техникам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя их. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы.

Чем больше ребёнок знает вариантов получения изображения нетрадиционной техники рисования, тем больше у него возможностей передать свои идеи, а их может быть столько, насколько развиты у ребёнка память, мышление, фантазия и воображение. Нетрадиционная техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их интерес, именно в этом заключается педагогическая целенаправленность программы «Радуга красок».

Новизна программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам художественно-творческой деятельности, необходимой для дальнейшего развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной, учебной).

Отличительные особенности программы заключаются в том, что в ходе реализации программы «Радуга красок» дети знакомятся с новыми техниками рисования:

• «пальчиковая живопись» (краска наносится пальцем, ладошкой)
• рисование ватными палочками
• рисование жёсткой кистью («тычок»)
• оттиски штампов различных видов
• кляксография (выдувание трубочкой)
• рисование крупой

 

1.2. Цель и задачи

Цель - развитие изобразительных навыков и умений у детей 2-3 лет через нетрадиционные техники рисования

Задачи:

Образовательные:

-Обучать детей способам нетрадиционной техники рисования, последовательно знакомить с различными видами изобразительной деятельности;

- Совершенствовать у детей навыки работы с различными изобразительными материалами;

- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

Развивающие:

- Развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность;

- Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные:

- Воспитывать у детей способность смотреть на мир и видеть его глазами художников, замечать и творить красоту.

 

1.3. Возраст детей

Дети 2-3 лет. Количество обучающихся в группе: 14 детей.

 

1.4. Сроки реализации

Данный курс рассчитан на семь месяцев обучения

 

1.5. Форма и режим организации образовательной деятельности

Количество занятий - 1 раз в неделю по 10 минут - 27 занятий. На занятиях по всем темам на изложение теоретического материала отводится 2-3 минуты, остальное время – практическая работа. В течение всего занятия педагог контролирует ход выполнения задания, дает пояснения, оказывает необходимую помощь. Теоретический материал (рассказ, беседа) сочетается с демонстрацией наглядных пособий, игрушек. Форма групповая.

1.6. Принципы работы

• Наглядность – демонстрация упражнений педагогом, образный рассказ, имитация движений;
• Доступность – обучение от простого к сложному, от известного к неизвестному;
• Систематичность – регулярность занятий с постепенным увеличением количества упражнений, усложнением способов их выполнения;
• Индивидуальный подход – учёт особенностей восприятия каждого ребёнка;
• Увлечённость – каждый должен в полной мере участвовать в работе;
• Сознательность – понимание выполняемых действий, активность.

 

 

1.7. Ожидаемый результат:

• Умение свободно использовать нетрадиционные материалы и инструменты;
• Владеть навыками нетрадиционной техники рисования и применять их;
• Выражать своё отношение к окружающему миру через рисунок;
• Проявлять интерес к изобразительной деятельности друг друга;
• Соблюдать технику безопасности;
• Работать в коллективе;
• Развитие способности восприятия, чувства цвета, формы, композиции.

 

1. Учебный план

№	Тема	Количество часов (занятий)			Формы аттестации
		Теория	Практика	Всего
1.	«Разноцветный зонтик»	0.25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
2.	«Весёлый мухомор»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
3.	«Рыбка»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
4.	«Осенние листочки»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
5.	«Ягоды и яблочки»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
6.	«Рябинка»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
7.	«Домашние животные»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
8.	«Снег, снег»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
9.	«Мои рукавички»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
10.	«Ёлочка пушистая, нарядная»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет, выставка
11.	«Северный мишка»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
12.	«Весёлый снеговичок»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
13.	«Нарядный бантик»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
14.	«Зайчонок»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
15.	«Ёжик	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
16.	«Мячики»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
17.	«Конь ретивый, с длинной гривой»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
18.	«Цветочек»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет, выставка
19.	«Чашка для папы»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
20.	«Мимоза для мамы»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
21.	«Солнышко» (коллективная работа)	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет, выставка
22.	«Цветок радуется солнцу»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
23.	«Цыплёнок»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
24.	«Пасха к нам пришла»	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
25.	«Травка» (начало)	0,25	0,75	1	Наблюдение, фотоотчет
26.	«Божьи коровки на лужайке» (продолжение)	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет, выставка
27.	«Конфетка»	0,25	0.75	1	Наблюдение, фотоотчет
	Всего:	6,75	20.25	27

 

Программа включает: 27 часов (занятий).

 

1. Содержание программы

Тема 1. «Разноцветный зонтик»

Теория: Беседа для чего нужны зонтики. Показ кукольного зонта. Игра «Солнышко и дождик». Закрепление знаний в назывании цветов.

Практика: Заполнение контура зонтика краской с помощью печатания ватными палочками, пытаясь не выходить за контур.

 

Тема 2. «Весёлый мухомор»

Теория: Рассматривание муляжей «Грибы». Строение гриба. Чтение сказки «Под грибом» Сутеев. Закрепление знаний в назывании цвета.

Практика: Ритмичное нанесение точек пальчиком по всей поверхности мухомора.

 

Тема 3. «Рыбка»

Теория: Рассматривание иллюстраций с изображением рыб. Прослушивание записей «шум моря».

Практика: Обмакивание (нанесение краски) на ладонь и прикладывание полной ладони на альбомный лист.

 

Тема 4. «Осенние листочки»

Теория: Рассматривание деревьев за окном и сухих листьев (берёза, клён, дуб). Повторение движений за воспитателем (качание деревьев, шуршание листьев). Закрепление знаний в назывании цвета. Чтение стихотворений.

Практика: Обмакивание ватной палочки в краску и заполнение ритмичными движениями контур листочка, стараясь не выйти за него.

 

Тема 5. «Ягоды и яблочки»

Теория: Рассматривание муляжей яблок и ягод. Беседа о пользе фруктов и ягод. Закрепление цвета.

Практика: Обмакивание в краску пуговицы, пробки, поролона и печатание ими на листе бумаги.

 

Тема 6. «Рябинка»

Теория: Рассматривание иллюстрации с изображением рябины с ягодами. Ягоды круглые и маленькие.

Практика: Обмакивание пальчика в краску и нанесение ягод на лист бумаги (веточку рябины). Обмакивание пальчика в миску с краской и примакивание на лист бумаги (листочки).

 

Тема 7. «Домашние животные»

Теория: Беседа о домашних животных. Показ иллюстраций с изображением домашними животными. Правила безопасности с животными. Пальчиковая гимнастика.

Практика: Обмакивание клеевой кисти в краску и отрывистое нанесение на контур животного, заполняя всю поверхность.

 

Тема 8. «Снег, снег»

Теория: Беседа о свойствах снега (холодный, белый, можно лепить), его нельзя есть. Имитация движений падающего снега. Чтение стихотворений.

Практика: Обмакивание трубочки в краску и выдувание на контур облака.

Обмакивание пальчика в краску и печатание точек на поверхности всего листа.

 

Тема 9. «Мои рукавички»

Теория: Показ украшенных рукавичек (из картона). Беседа «Зачем нужны рукавицы». Закрепление цвета.

Практика: Обмакивание пальчика (печатки) в краску и ритмичное нанесение на лист бумаги. Создание узора.

 

Тема 10. «Ёлочка пушистая, нарядная»

Теория: Рассматривание ёлочки. Слушание песни «Маленькой ёлочке», «В лесу родилась ёлочка».

Практика: Обмакивание полусухой жёсткой кисти в краску и отрывистое нанесение на контур ёлочки, не выходя за края. Обмакивание пальчика в краску и нанесение точки на веточки ёлочки (игрушки).

 

Тема 11. «Северный мишка»

Теория: Рассматривание иллюстрации с изображением медведя. Имитация движений.

Практика: Обмакивание полусухой жёсткой кисти в краску и отрывистое нанесение на контур медведя, стараясь не выходить за края, имитируя шерсть животного.

 

Тема 12. «Весёлый снеговичок»

Теория: Рассматривание иллюстраций со снеговиком. Закрепление цвета, формы и размера. Чтение стихотворения.

Практика: Намазать небольшую часть снеговика клеем, посыпать манкой и приклеить её к листу бумаги и т.д.

 

Тема 13. «Нарядный бантик»

Теория: Рассматривание украшенных бантиков (из картона). Закрепление цвета.

Практика: Обмакивание ватной палочки в краску и печатание ей на поверхности бумаги (бантика), не выходя за контур.

 

Тема 14. «Зайчонок»

Теория: Рассматривание иллюстрации с изображением зайца (части тела). Чтение стихотворений. Имитация движений зайца. Пальчиковая гимнастика.

Практика: Обмакивание жёсткой полусухой кисти в миску с краской и отрывисто наносить на поверхность листа бумаги (зайчика), имитация шерсти.

 

Тема 15. «Ёжик»

Теория: Рассматривание иллюстраций с изображением ёжика, описание внешнего вида. Чтение стихотворения. Имитация звукопроизношения.

Практика: Обмакивание жёсткой полусухой кисти в миску с краской и отрывистое нанесение на поверхность листа бумаги (ёжика), имитация иголок.

 

Тема 16. «Мячики»

Теория: Показ мячиков (закрепление цвета, формы, размера), рассматривание, игры с мячами.

Практика: Обмакивание пробок разных размеров в миску с краской и печатание на листе бумаги.

 

Тема17. «Конь ретивый, с длинной гривой»

Теория: Чтение стихотворения. Рассматривание иллюстраций. Имитация движений и звукопроизношения.

Практика: Обмакивание пальчика в миску с краской, печатание и заполнение контура лошадки, стараясь не выйти за контур рисунка.

 

Тема18. «Цветочек»

Теория: Рассматривание иллюстраций с изображением цветов. Закрепление цвета. Дыхательная гимнастика (понюхать цветочек), полюбоваться красотой.

Практика: Обмакивание двух пальцев в краску и печатание ими лепестков цветка. Рисование пальчиком стебелька и листочков (примакивание)

 

Тема19. «Чашка для папы»

Теория: Беседа о празднике. Рассматривание чашки. Закрепление цвета.

Практика: Обмакивание пальчика в миску с краской, печатание им и заполнение контура чашки.

 

Тема20. «Мимоза для мамы»

Теория: Рассматривание иллюстраций с изображением цветов. Закрепление цвета.

Практика: Обмакивание пальчика в миску с краской и печатание им цветочков мимозы на веточке.

 

Тема21. «Солнышко» (коллективная работа)

Теория: Иллюстрации с изображением солнышка. Рассматривание. Пальчиковая гимнастика. Прослушивание песни «Солнышко лучистое».

Практика: Обмакивание ладошки в миску с краской и печатание лучиков всей кистью руки.

 

Тема22. «Цветок радуется солнцу»

Теория: Рассматривание иллюстраций. Прослушивание музыкальных произведений.

Практика: Рисование цветов с помощью печаток. Дорисовывание стебелька и листочков с помощью пальчика.

 

Тема23. «Цыплёнок»

Теория: Рассматривание иллюстрации с изображением цыплёнка (части тела, цвет, размер). Пение потешек. Звукоподражание.

Практика: Обмакивание полусухой жёсткой кисти в миску с краской и отрывистое нанесение на контур цыплёнка. Заполнение всего контура краской.

 

Тема24. «Пасха к нам пришла»

Теория: Рассматривание украшенных яиц (из картона). Закрепление цвета. Рассматривание узоров.

Практика: Обмакивание ватной палочки в краску, печатание и заполнение контура яичка, стараясь создать узор.

 

Тема25. «Травка» (начало)

Теория: Рассматривание иллюстраций. Закрепление цвета.

Практика: Обмакивание ладошки в миску с краской и нанесение её на нижнюю часть бумаги.

 

Тема26. «Божьи коровки на лужайке» (продолжение)

Теория: Беседа о насекомых. Рассматривание иллюстраций с изображением божьи коровки (части тела).

Практика: Рисование с помощью печаток. Дорисовывание стебелька и листочка пальчиком.

 

Тема27. «Конфетка»

Теория: Рассматривание конфет, красивых фантиков. Закрепление в назывании цветов.

Практика: Обмакивание пальчика в краску и украшение фантика.

 

1. Календарно-тематическое планирование

 

Дата	Тема	Техника	Цели и задачи	Материал
Октябрь	1. «Разноцветный зонтик»	Рисование ватными палочками	Познакомить с нетрадиционным способом рисования ватными палочками. Закрепление цвета.	Гуашь, альбомный лист с контуром зонта, ватные палочки, влажные салфетки
	2. «Весёлый мухомор»	Рисование пальчиками	Познакомить с техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги.	Гуашь, мухомор из бумаги, влажные салфетки
	3. «Рыбка»	Рисование ладошкой	Освоение техники рисования ладошкой. Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.	Гуашь, альбомный лист, музыкальное сопровождение, влажные салфетки
	4. «Осенние листочки»	Рисование ватными палочками	Продолжать знакомить с техникой рисования ватными палочками. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.	Гуашь, заготовка осенних листочков из картона, ватные палочки, влажные салфетки
Ноябрь	5. «Ягоды и яблочки»	Оттиск пробкой, пуговицей, печаткой из поролона (круги разной величины)	Познакомить с техникой печатания пробкой, пуговицей, поролоном. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные по тарелке, используя контраст размера и цвета.	Гуашь, заготовка тарелки из бумаги, печатка из поролона, пуговицы, пробки, влажные салфетки
	6.«Рябинка»	Рисование пальчиками	Учить рисовать на ветке ягоды (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепление цвета.	Гуашь, лист с нарисованной веточкой рябины, влажные салфетки
	7.«Домашние животные»	Рисование «тычком» полусухой жёсткой кистью	Познакомить с техникой рисования «тычком» полусухой жёсткой кистью по заранее нарисованному контуру животного на бумаге. Учить имитировать шерсть животного	Нарисованный контур домашнего животного, гуашь, клеевая кисть, влажные салфетки
	8. «Снег, снег»	Рисование пальчиками, выдувание из трубочки	Продолжать учить рисовать пальчиками (снег). Познакомить с новым способом закрашивания выдувание из трубочки (тучи)	Лист бумаги с контуром тучи, гуашь, трубочки, влажные салфетки
Декабрь	9. «Мои рукавички»	Оттиск печатками из поролона, рисование пальчиками	Упражнять детей в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет несложной формы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность.	Заготовки рукавичек из картона, печатки из поролона, гуашь, влажные салфетки
	10. «Ёлочка пушистая, нарядная»	Рисование «тычком» жёсткой полусухой кисточкой, рисование пальчиками	Упражнять в технике рисования «тычком» полусухой, жёсткой кистью. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками.	Лист бумаги с контуром ёлочкой, гуашь, клеевая кисть, музыкальное сопровождение, влажные салфетки
	11.«Северный мишка»	Рисование «тычком» жёсткой полусухой кистью	Упражнять в технике «тычка» полусухой жёсткой кистью. Воспитывать усидчивость, доводить начатое до конца	Лист бумаги с контуром медведя, гуашь, влажные салфетки
	12. «Весёлый снеговичок»	Рисование манной крупой	Помочь детям освоить новую технику рисования крупой манки	Лист с нарисованным снеговиком, манка, клей
Январь	13.«Нарядный бантик»	Рисование ватными палочками	Упражнять в рисовании ватными палочками. Воспитывать аккуратность в работе, развивать чувство композиции	Бантик из картона, гуашь, ватные палочки, влажные салфетки
	14. «Зайчонок»	Рисование «тычком»	Продолжать учить рисовать способом «тычка». Продолжать формировать навыки рисования	Контур зайчонка на бумаге, гуашь, клеевая кисть
	15. «Ёжик»	Рисование «тычком»	Совершенствовать технику рисования «тычком». Развивать мелкую моторику рук.	Контур ёжика на бумаге, клеевая кисть, влажные салфетки
Февраль	16. «Мячики»	Печатание пробкой разных размеров	Упражнять детей в технике печатания пробкой. Воспитывать радостное настроение от полученного результата.	Альбомный лист, гуашь, пробки разных размеров
	17. «Конь ретивый, с длинной гривой»	Рисование пальчиками	Упражнять в печатании пальчиками, не выходя за контур. Воспитывать аккуратность.	Контур лошадки на листе бумаги, гуашь, влажные салфетки
	18. «Цветочек»	Рисование пальчиками	Познакомить с новым способом рисования двумя пальчиками одновременно. Воспитывать у детей аккуратность при рисовании пальцами.	Лист бумаги, гуашь, влажные салфетки
	19. «Чашка для папы»	Рисование пальчиками	Закреплять умение рисовать пальчиками. Закрепление цвета.	Заготовки чашек из картона, гуашь, влажные салфетки, музыкальное сопровождение
Март	20. «Мимоза для мамы»	Рисование пальчиками	Упражнять в рисовании пальчиками. Закреплять в назывании цветов.	Лист бумаги с нарисованной веточкой мимозы, гуашь, влажные салфетки, музыкальное сопровождение
	21.«Солнышко» (коллективная работа)	Рисование ладошками	Продолжать знакомить с техникой печатания ладошками. Учить наносить краску на ладошку и делать отпечатки - лучики у солнышка.	Ватман, жёлтая гуашь, влажные салфетки
	22. «Цветок радуется солнцу»	Рисование с помощью печаток, пальчиком	Упражнять детей в технике рисования пальчиком и с помощью печаток. Развивать чувство композиции. Воспитывать радостное настроение у детей.	Альбомный лист, гуашь, влажные салфетки
	23. «Цыплёнок»	Рисование «тычком»	Упражнять в технике рисования «тычком». Закрепление цвета.	Цветная бумага, клеевая кисть, гуашь, влажные салфетки
Апрель	24. «Пасха к нам пришла»	Рисование ватными палочками	Учить наносить узор, используя ватные палочки. Воспитывать эстетический вкус.	Заготовка яичка из картона, ватные палочки, гуашь, влажные салфетки
	25. «Травка» (начало)	Рисование ладошкой	Упражнять в технике печатания ладошкой. Закрепить умение заполнять отпечатками нижнюю поверхность листа.	Альбомный лист, гуашь, влажные салфетки
	26. «Божьи коровки на лужайке» (продолжение)	Рисование пальчиками	Продолжать упражнять детей в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета.	Альбомный лист с травкой (25 занятие), гуашь, влажные салфетки
	27. «Конфетка»	Рисование пальчиками	Продолжать упражнять детей в технике рисования пальчиками	Заготовка бумажной конфетки, гуашь, влажные салфетки

 

 

1. Комплекс организационно-педагогических условий

Формы подведения итогов реализации программы

• Наблюдения;
• Фотоотчёты;
• Проведение для родителей мастер-классов с участием детей;
• Выставки в группе продуктов совместного творчества.

 

1. Система мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения программы

Мониторинг результатов освоения детьми программы «Радуга красок». Программа предполагает необходимый учёт техники выполнения работ, сравнительное диагностирование детей в конце учебного года.

Процедура оценки предполагает трёхуровневый подход:

Высокий уровень:

-Ребёнок самостоятельно используют нетрадиционные материалы и инструменты;

-Владеет навыками нетрадиционной техники рисования и применяет их;

-Оперирует предметными терминами.

Средний уровень:

-Ребёнок знаком с необходимыми навыками нетрадиционной техники рисования;

-Умеет использовать нетрадиционные материалы и инструменты, но ему нужна незначительная помощь.

Низкий уровень:

-Ребёнок не овладевает нетрадиционными техниками рисования;

-Отсутствует самостоятельность, интерес;

-Замысел не реализован, работа не доведена до конца.

 

Определение результативности занятий

Методика проведения обследования уровня освоения программного материала.

Педагогическая диагностика проводится во время образовательной деятельности. Цель обследования: определить уровень освоения программного материала.

№	Критерии	Задание
1	Точность движений	Печатание пальчиком, ватной палочкой, способом «тычка» (заполнение контура)
2	Проявление самостоятельности	Самостоятельный показ нетрадиционного способа рисования (ладошкой, пальчиком, ватной палочкой)
3	Отношение к рисованию	Наблюдение за настроением ребёнка в течение занятий.

 

Результаты мониторинга образовательного процесса заносятся в общую таблицу, где указываются все результаты уровня овладения необходимыми навыками и умениями.

Оценка уровня освоения ребёнком программного материала

2 балла (часто):

- проявляющаяся характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т.д. (высокий);

1 балл (иногда) - характеристика предполагает периодическое проявление,

зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д. (средний уровень);

0 баллов (крайне редко):

– данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный

характер (низкий уровень)

Протокол обследования уровня освоения программного материала

Вопросы	Фамилия, имя ребенка
Заполнение контура рисунка с помощью печатания пальчиком
Заполнение контура рисунка с помощью печатания ватными палочками
Умение делать отпечаток всей ладошкой на листе бумаги
Усвоение способа рисования «тычком»
Печатание штампами (поролон, пуговицы, пробки)
Усвоение способа рисования выдувание из трубочки
Баллы

 

1. Материально-техническое обеспечение программы

1. Гуашь
2. Листы бумаги
3. Картон
4. Стаканчики для воды
5. Ватные палочки
6. Жёсткая кисть
7. Влажные салфетки
8. Муляжи фруктов
9. Игрушки
10. Трафареты
11. Пробки разных размеров
12. Манная крупа
13. Поролон, пуговицы
14. Тарелочки, мисочки
15. Мольберт
16. Фотоаппарат
17. Магнитофон

 

 

Список литературы:

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 192с.: цв.вкл.
3. Колдина Д.Н. Рисование с детьми. Сценарии занятий.- М.:Мозаика-Синтез, 2016.- 64с.:цв.вкл.
4. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005
5. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий. Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО, 2010
6. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2006. – 192с.
7. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – Москва: ТЦ Сфера, 2004 – 128с.

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc (231,5 КБ)

Опубликовано: 30.12.2019