Проект «Первые уроки царицы Экономики»

Автор: Тлеушева Ольга Владимировна

Организация: МАДОУ Курманаевский детский сад №1 «Теремок»

Населенный пункт: с.Курманаевка Оренбургская область

Тема проекта: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность «Первые уроки царицы Экономики»

Актуальность: В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и пр. Дети - это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономии и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным человеком.

Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом.

Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

Все это делает актуальной проблему формирования элементарных экономических представлений и формирования финансовой грамотности, начиная с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях.

Проблема: У детей старшего дошкольного возраста не сформирован понятийный аппарат по финансовой грамотности, нет верных представлений об экономике, финансовых отношениях.

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность.

Задачи:

• Создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей.
• Дать простые экономические знания.
• Сформировать бережное и экономное отношение детей к деньгам.
• Учить детей, как обращаться с деньгами: накапливать, тратить, вкладывать и т.д.
• Развивать познавательный интерес дошкольников к вопросам
  финансовой грамотности и применению этих знаний на практике.
• Повышать обоснованность финансовых решений, принимаемых при планировании семейных бюджетов.
• Воспитывать положительное отношение к государственным и муниципальным финансам, бюджетному и налоговому законодательству.
• Обучать дошкольников правильно управлять своим поведением на основе первичных представлений о мире финансов.
• Определять разницу между "хочу" и "надо".
• Формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости.

Тип проекта: информационно-практико-познавательный

Состав участников: дети, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: сентябрь – май

Возраст детей:5-7 г.

Формы реализации проекта:

-игры (дидактические, развивающие, творческие, сюжетно – ролевые);

-беседы, общение;

- прослушивание звукозаписей детских сказок, загадывание загадок

-рассматривание иллюстраций, рисунков, книг;

-решение ситуативных задач по финансовой грамотности;

-просмотр видео-мультфильмов «Уроки тетушки Совы»;

-работа с альбом для детского художественного творчества «Финансовый грамотей»;

-показ театра: сказок на финансовую тематику;

-изготовление лэпбука, рекламы, денег;

-работа с родителями.

Предполагаемый результат:

• Ребенок проявляет ярко выраженное эмоциональное отношение к заданиям экономического содержания.
• Умеет определять основные потребности человека.
• Умеет регулировать потребности в соответствии с возможностями.
• Умеет определять разницу между обменом и покупкой – продажей товара.
• Сравнивает цены на товар, объясняя разницу.
• Выбирает товар в соответствии с ценой и качеством.
• Умеет пользоваться деньгами.
• Знает значение купюр и монет.
• Умеет пользоваться ими в игре.
• Понимает значение экономических понятий: «деньги», «товарообмен», «монета», «банкомат», «заработная плата», «валюта», «сдача», «наличные деньги», «безналичные деньги», «пластиковая карта», «товар», «цена» и т.д.

Этапы работы над проектом

1 этап (целеполагание, постановка проблемы)

Проблема: В основу проекта положена следующая гипотеза: мы полагаем, что формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста будет успешно формироваться через игровую деятельность, если создать заинтересованность у детей и условия предметно-развивающей среды.

2 этап (разработка проекта)

Составление плана совместной деятельности с детьми, педагогами и родителями:

-подбор материала и оборудования для бесед, игр экономической направленности и других видов деятельности;

-подбор сказок, мультфильмов связанных с тематикой проекта;

-ситуационных задач по финансовой грамотности;

-оформление папок-передвижек по теме проекта, рассматривание книг, подборка литературы;

-изготовление альбома для детского художественного творчества «Финансовый грамотей»; альбома «Наши рекламы»;

- изготовление лэпбука;

-изготовление пособий и костюмов для сюжетных игр;

-использование кукол разных театров, масок, элементов костюмов в самостоятельной деятельности.

-беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ, беседа после игры-квест «Юный финансист» и совместной с родителями сюжетно – ролевой игры «Супермаркет».

 

3 этап (выполнение проекта)

Мероприятия с детьми:

• Чтение художественной литературы: Н. Носов «Незнайка на Луне», Джанни Родари «Приключения Чиполлино», А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино», Г.Х. Андерсон «Новое платье короля», А. Романова «Чудеса в кошельке», К. Чуковского «Муха-Цокотуха», Э.Успенского «Бизнес крокодила Гены», «Лисичка со скалочкой», «Колосок», «Каша из топора», «Бобовое зёрнышко»
• Чтение отрывков из исторических источников «История возникновения денег», «Закладная монета», «История кладоискательства», «Где искать клады».
• Чтение народного фольклора о деньгах (приметы, пословицы).
• Загадывание загадок на экономическую тему.
• Показ и рассказывание сказок с использованием настольного, пальчикового, кукольного театра; театра на магнитах.
• Просмотр мультфильмов: С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Бизнес крокодила Гены», «Простоквашино. Клад», Серия видео-мультфильмов «Уроки тетушки Совы»: «Азбука денег тетушки Совы»: «Что такое деньги?»; «Умение экономить», «Семейный бюджет», «Карманные деньги», «Потребности и возможности», «Мои домашние питомцы», «Работа и зарплата»; «Азбука финансовой грамотности со Смешариками», «Три медведя», «Лиса и заяц»
• Просмотр видеоролика «Схема изготовления денег».
• Рассматривание валюты (купюры, монеты).
• Рисование на тему «Мой Банк»
• Поделки из пластилина посуды
• Инсценировка сказки «Муха-Цокотуха»
• Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Приключения Буратино», «Бременские музыканты», «Кот в сапогах», «Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка», «Теремок», «Дядя Фёдор, пёс и кот» Э. Успенский, «Золотой ключик» Л. Толстой, «Как старик корову продавал» С. Михалков, «Муха- Цокотуха», «Али- баба и сорок разбойников», «Сказка о Попе и работнике его Балде» А. Пушкин
• Беседы: «Что такое деньги и какими они бывают?», «Откуда берутся деньги и на что тратятся?», «Как «растут» деньги?», «Что такое реклама», «Чем пахнут ремесла?» (о важности труда, разнообразии профессий), «Для чего родители ходят на работу», «Откуда берутся товары в магазине», «Как приходят деньги в семью», «Как правильно тратить деньги?», «Что такое стоимость товара?», «Как накопить на любимую игрушку», «Как правильно выбирать товары в магазине»
• Организованная самостоятельная деятельность (согласно перспективному плану):
• Познавательно-исследовательская деятельность:

• Творческое задание «Прорекламируй товар».
• Составление кроссворда «Валюта».
• экскурсия к банку, к банкомату;
• ситуативные игры: «Рекламное агентство», «Богатство Буратино», «Подарки друзьям», «Заработанные деньги», «Выгодное ли предложение», «Для чего нужен сберегательный банк?»
• Викторина «Путешествие в денежную страну»
• Дидактические игры: «Что можно и нельзя купить», «Маленький покупатель», «Груша-яблоко», «Размен», «Кто кем работает?», «Кто, как работает?», «Услуги и товары», «Мини-банк», «Совместные покупки», «Самостоятельная покупка», «Таблица расходов», «Магазин цветов», «Семья», «Магазин», «Маленькие покупки», «Доходы семьи Экономистов», «Доходы семьи крокодила Гены», «Какие бывают расходы», «Дороже - дешевле», «Денежный поток» и т.д.
• Лото «Деньги», «Мои любимые сказки»
• Сюжетно-ролевые: «Семья и семейный бюджет», «В банке», «Супермаркет», «Ярмарка», «Рынок», «День зарплаты», «Семейный магазин», «Бюро находок», «Монетный двор», «В гостях у трёх поросят», «Научим Незнайку делать покупки»
• Игра-квест «Юный финансист»
• Развивающие игры: «Мое настроение», «Хорошо – плохо», «Все работы хороши», «Орёл и решка», «Волшебные превращения денежки»
• Самостоятельные сюжетно-ролевые и театрализованные игры в группе.
• Проведение прогулки «На поиски клада».

Мероприятия с педагогами:

• Подбор демонстрационного и раздаточного материала, в соответствии с темой проекта;
• Создание и использование мультимедийных презентаций;
• Изготовление пособий для игр, декораций, атрибутов.

Мероприятия с родителями:

Печатные консультации по темам: «Ребенок и экономика», «Экономическое воспитание в семье», «Игра как средство воспитания дошкольников», «Советы родителям по финансовому воспитанию детей», «Дидактические игры по экономическому воспитанию, в которые можно играть дома», «Сказка – как средство экономического воспитания дошкольников», «Сюжетно-ролевая игра как средство всестороннего развития ребенка», «Взаимодействие педагогов и родителей в решении задач экономического воспитания дошкольников», «Финансовая грамотность. Экономическое развитие дошкольников», Памятки для родителей по формированию финансовой грамотности детей дошкольного возраста, «Как обучить детей финансовой грамотности», «Азы финансовой грамотности дошкольников»

• Выставка детских работ: «Реклама»; «Все работы хороши»; «Менеджмент»; «Деньги в сказках»
• Анкета для родителей: «Нужно ли детей знакомить с экономикой»
• Изготовление лэпбука «Первые уроки царицы Экономики»
• Совместное изготовление пособий для сюжетно-ролевых игр.
• Изготовление дидактических игр.
• Индивидуальные беседы с целью создания интереса и привлечения родителей к участию в проекте.
• Родительское собрание: Деловая игра «Азбука финансов»
• Изготовление вывески, чеки, пригласительные на открытие магазина, пластиковые карточки для игры «Супермаркет»
• Распределение ролей среди родителей, для сюжетно – ролевой игра «Супермаркет».
• Участие в итоговом мероприятие: сюжетно – ролевая игра «Супермаркет»
• Показ родителями игры-квест «Юный финансист».

4 этап (подведение итогов)

• Оформление фото выставки;
• Выставка совместных творческих работ детей и родителей «Реклама»; «Все работы хороши»; «Менеджмент»; «Деньги в сказках»
• Итоговое мероприятие: Игра-квест «Юный финансист».
• Итоговое мероприятие: совместно с родителями сюжетно – ролевая игра «Супермаркет»
• Презентация проекта: финансовая грамотность «Первые уроки царицы Экономики» для детей и родителей.

Таким образом, разработанная нами система работы по финансовой грамотности в детском саду оказалась эффективной и способствовала развитию экономических способностей детей. Помогла детям легко адаптироваться детям к условиям окружающего мира и ДОУ.

Работа с родителями способствовала обогащению в группе развивающей среды. У родителей появился интерес к экономике и совместной игровой деятельности.

Перспективный план дидактических игр экономической направленности с детьми

Название игры	Цель
Сентябрь
«Кодирование и зарисовка семьи».	познакомить с кодированием семьи, закрепить знания о семье.
«Чем похожи - чем отличаются?»	помочь осознать себя как личность; дать понятие, что человек личность с индивидуальными особенностями.
«Маленький покупатель»	дать детям элементарные понятия о деньгах, о купле, продаже; сформировать умение ориентироваться в цене товаров, осуществлять покупки; развивать умение «видеть» товар: материал, цену; развивать самостоятельность в выборе решения.
«Груша-яблоко»	научить считать деньги и ресурсы.
Октябрь
«Театр денег».	закрепить знания детей о деньгах, развивать умение их классифицировать по разным признакам
«Цифры из палочек»	закрепить умение узнавать и называть цифры, вызвать желание выложить из палочек
«Размен»	научить считать деньги.
«Кто кем работает?»	закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику.
Ноябрь
«Каталог товаров»	развивать умение соотносить цену товара и наличие денег, воспитывать уверенность в себе.
«Определи цену товара»	развивать умение высчитывать цену товара, воспитывать самостоятельность, активность.
«Кто как работает?»	Расширить представление о том, что в сказке герои по-разному приобретают богатство: одни трудятся, а другие стремятся порой неблаговидными делами получить большие деньги. Воспитывать уважение и привязанность к добрым и трудолюбивым героям сказок.
«Услуги и товары»	Закрепить сведения о том, что такое услуги и товары, показать, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе.
Декабрь
«Лесной аукцион»	познакомить с правилами игры, понятиями аукцион, лот, продано, активизировать их в речи.
«Ярмарка»	дать детям понятие, что такое «Ярмарка». Воспитывать любознательность, находчивость.
«Мини-банк»	показать принципы финансового планирования, донести принцип «сначала зарабатываем – потом тратим».
«Совместные покупки»	показать принципы финансового планирования и разумных покупок, объяснить происхождение стоимости товара и основы финансовой безопасности.
Январь
«Волшебный лес»	развивать внимание, умение слушать и узнавать по стихотворным строкам о какой рекламе идет речь.
«Какой товар лучше?»	дать воспитанникам понятие «Спрос зависит от качества товара».
«Самостоятельная покупка»	показать принципы финансового планирования и разумных покупок, объяснить происхождение стоимости товара и основы финансовой безопасности.
«Таблица расходов»	научить считать деньги, показать принципы финансового планирования.
Февраль
«Подарок для именинника?»	совершенствовать умение соотносить качество к цене товара, развивать мышление, внимание.
«Изобретатель»	развивать творческие способности детей, воспитывать индивидуальность, самостоятельность.
«Магазин игрушек»	Дать возможность детям практически осуществить процесс купли – продажи; развить умение «видеть» товар: материал, место производства, цену (стоимость).
«Что быстрее купят?»	Развивать умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой (стоимостью) и спросом на него.
Март
«Семейный магазин»	совершенствование навыков финансовой грамотности у воспитанников.
«Где я нахожусь?»	развивать умственные способности, умение по описанию узнавать местонахождение, закрепить сведения о рынках, супермаркетах.
«Магазин цветов»	Расширить знания детей о покупке - продаже товаров в магазине.
«Маленькие покупки»	Показать, что каждая вещь стоит денег.
Апрель
«Доходы семьи Экономистов»	Углубить представления детей о доходе, его динамике.
«Доходы семьи крокодила Гены»	Раскрыть сущность понятия доход и его основные дополнительные источники (заработная плата, пенсия, стипендия); уточнить представление детей о ведение домашнего хозяйства, усовершенствовать умение в счете, сравнении чисел, выполнении арифметических действий над числами. Воспитывать желание заботиться друг о друге.
«Какие бывают расходы»	Показать детям, что расходы бывают обязательные(основные) и необязательные (не основные).
«Дороже - дешевле»	Раскрыть детям зависимость цены товара от количества, вложенного в него труда.
Май
«Денежный поток»	Развивать у детей представление о деньгах; навыки эффективного управления личными деньгами; интерес к получению и дальнейшему углублению финансовых знаний, что поможет добиться успеха во взрослой жизни.
«Интересные покупки»	Раскрыть детям покупательную силу денежных знаков.
«Бюджет моей семьи»	Расширять знания детей о составляющих семейного бюджета: зарплата, стипендия, пенсия; формировать основы экономической культуры дошкольников; воспитывать уважение к людям труда.
игра-квест «Юный финансист»	Формирование предпосылок познавательных универсальных учебных действий при выполнении финансовых логических и математических головоломок.
Итоговая игра: совместно с родителями «Супермаркет»	Формировать устойчивый интерес к профессии работников торговли и обобщать представления о структуре супермаркета и об использовании технического прогресса в их труде.

 

Используемая литература для педагогов:

Азбука бережливости для дошкольников / авт.-сост. И.П. Рословцева. – Мозырь: Содействие, 2008. – 58 с.

Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации / А. А. Бокарев // Финансы. - 2010. - № 9. - С. 3-6.

Беседы об экономике: методическое пособие / авт.-сост. Т. А. Шорыгина. – М.: Творческий Центр «Сфера», 2009.

Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику / авт.-сост. А. А. Смоленцева. – СПб., 2001.

Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.

Дидактические материалы к занятиям по экономике в начальной школе: занимательные задания и упражнения; познавательные истории / авт.-сост. М. М. Воронина. – Волгоград: Учитель, 2012.

«Зачем нужны деньги» Ц. А. Рубе, Е.С. Шабельник.

Зеленцова А. В. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика / А. В. Зеленцова, Е.А. Блискавка, Д. Н. Демидов. – М.: КноРус, 2012. – 106 с.

Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые и дидактические игры / авт.-сост. Л. Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008.

Коннова З.П., Малышева И.В., Пенькова Л.А., Пыркова С.В. Развитие игровой активности дошкольников. – Сфера. – 2010.

Кнышова, Л. В., Меньшикова, О. И., Попова, Т. Л. Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом. – М.: Педагогика-Пресс, 1996.

Курак, Е. А. Экономическое воспитание дошкольников. – М., 2002

Маленькая энциклопедия для дошкольников: Деньги / авт.-сост. А. Д. Шатова. – М.: Ювента, 2003.

Первые уроки финансовой грамотности для самых маленьких «Я выбираю», издательство «МИФ»

«Первые шаги к рынку» Е. В. Смирнова.

«Поиграем в экономику» Н.И.Акеенова, Ц.М.Левин, Е.А.Луговой, Л.А.Павленко.

Протасова, Е. Ю. Что почем? Энциклопедия для малышей. – М.: Карапуз, 2002.

Развитие речи детей / авт.-сост. Н. В. Новотворцева. – Ярославль, 1995.

Сасова, И. А., Землянская, Е. Н. Экономика для младших школьников. 2 класс. Пособие для учителя. – 3 изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.

Спецкурс «Маленький бизнесмен» С. И. Сатина

Смоленцева, А. А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. – М.: АРКТИ, 2006.

Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Ситуационные задачи по финансовой грамотности для дошкольников «Рассуждалки» – М.: ВИТАПРЕСС, 2019. –61 с.

Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Сборник игр для организации занятий по финансовой грамотности в дошкольных учреждениях «Играем вместе» – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.

Шатова, А. Д. Деньги. – М.: Ювента, 2003.

Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших школьников / авт.-сост. М. М. Воронина. – Волгоград: Учитель, 2008.

«Экономическая игротека» Н. И. Романов, 1994-95г.

«Экономика детям, большим и маленьким» О. И. Меньшикова, Т.Л. Попова, Л.В. Кнышева.

«Я познаю мир» Экономика

 

Электронные ресурсы для педагогов:

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. festival.1september.ru, свободный. - Загл. с экрана.

Дети и деньги [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.fsmcapital.ru/uspeh/mykinder.shtml,свободный. - Загл. с экрана.

Ребенок и его мир [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://worldofchildren.ru/, свободный. - Загл. с экрана.

Методические рекомендации к книжке- раскраске для старших дошкольников/ Министерство финансов Калининградской области – электронный ресурс: https://www.fingram39.ru/upload/iblock/cc6/cc62f9ae54cb43a0e6dc2253329144b4. Pdf

Интеллектуальный клуб [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.klubkontakt.net/, свободный. - Загл. с экрана.

Подготовка к школе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://vscolu.ru/,свободный. - Загл. с экрана.

http://www.vscolu.ru/articles/zanyatiya-s-doshkolnikami-poekonomike.html

http://www/nsportal.ru/

http://www.festival.1september.ru/

http://www.poskladam.ru/

http://www.detsadmickeymouse.ru

http://www.maam.ru

http://www.indigo-mir.ru

http://www.usovi.ru/

http://www.dutsadok.com.ua

 

Список литературы для детей:

Настольная игра «Финансовая экспедиция», издательство «МИФ»

 

Электронные ресурсы для детей:

Денежные сказки: альбом для детского художественного творчества из комплекта «ФИНАНСОВЫЙ ГРАМОТЕЙ. Пособие для воспитания финансовой 53 грамотности от 5 до 99» / Иркутск: ООО «Альмира», 2012.— с. 28 ил. -Электронный ресурс: http://fincult.ru/trenings/file_profolog/KursKids/Denegnie_skazki_Raskraska.pdf

Комикс «История о рублике и его друзьях»/ Министерство финансов Калининградской области – электронный ресурс: https://www.fingram39.ru/upload/iblock/918/9182ae2359acfa3fd1c2069d8a466a78. pdf

Книжка-раскраска для дошкольников/ Министерство финансов Калининградской области – электронный ресурс: https://www.fingram39.ru/upload/iblock/44e/44e1e34705398d818ca04628236bef1b .pdf

Серия видео-мультфильмов «Уроки тетушки Совы»:

Азбука денег тетушки Совы – Что такое деньги? - https://www.youtube.com/watch?v=hpm8_gq4O-0

Азбука денег тетушки Совы – Умение экономить. - https://www.youtube.com/watch?v=oVPDDhFmYGE

Азбука денег тетушки Совы – Семейный бюджет. - https://www.youtube.com/watch?v=F5n821NyBRM

Азбука денег тетушки Совы – Карманные деньги. - https://www.youtube.com/watch?v=cYKxE2otjKc

Азбука денег тетушки Совы – Потребности и возможности. - https://www.youtube.com/watch?v=lRoUskvn4E4

Азбука денег тетушки Совы – Мои домашние питомцы. - https://www.youtube.com/watch?v=7xldlgLTykU

Азбука денег тетушки Совы – Работа и зарплата - https://www.youtube.com/watch?v=-o9X6QZwEKs

1. file0.docx (31,7 КБ)

Опубликовано: 11.01.2020