Мир природы

Цель: развитие познавательной активности по теме: «Птицы»

Задачи:

Образовательные:

- расширить и систематизировать представления детей о зимующих и перелетных птицах, роли человека в их жизни;

- познакомить с интересными фактами из жизни птиц ;

- формировать умения составлять загадки - описания, используя интересные факты из жизни птиц;

-расширять и активизировать словарь по теме «Птицы».

Развивающие:

- развивать умение самостоятельно строить и реализовывать замысел действия, учитывая наличие материала и инструмента;

- развивать умение самостоятельно делать сообщение на заданную тему;

- развивать умение анализировать, устанавливать причинно - следственные связи, делать обобщения.

Воспитательные:

-воспитывать доброе, заботливое отношение к живой природе;

-воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать сообща, договариваться, оказывать помощь друг другу;

- создать благоприятную психологическую атмосферу.

Словарная работа:

Обогащать и активизировать словарь детей по теме птицы: названия перелетных и зимующих птиц; понимать смысл слов: сорока - белобока, сорока – воровка, сорока – стрекотуха, сорока - сплетница, фразы: « Сорока – вести принесла», «Снегирь - символ русской зимы».

Методические приёмы:

Проблемные ситуации, ситуативный разговор, дидактические игры и упражнения, игровые ситуации, беседа, рассказ, объяснение воспитателя, просмотр презентации, упражнение на релаксацию, прослушивание музыки.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание иллюстраций о птицах, чтение художественной литературы о пернатых, загадывание загадок, беседы, слушание музыкальных произведений, изготовление птиц из природного и бросового материала в самостоятельной деятельности, посещение музея, работа с энциклопедией.

Работа с родителями: Сбор информации об интересных фактах из жизни птиц, изготовление поделок из природного материала, создание альбома «Птицы», сбор семян для подкормки птиц, участие в подготовке презентации: "Интересные факты из жизни птиц", создание буклетов, призывы, участие в акции: «Сохраним природу».

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, продуктивная.

Материалы и оборудование:

Мультимедийное оборудование, бросовый материал, картинки с изображением птиц, птицы в «Центре науки и природы»: сорока, синичка и снегирь, «Живая картина».

Планируемые результаты:

-воспитанник с интересом участвует в беседе о птицах;

-активно вступает в общение с воспитателем, правильно отвечая на поставленные вопросы;

-умеет самостоятельно строить и реализовывать замысел действия.

Содержание непосредственно-образовательной деятельности детей:

Мотивация

Воспитатель: В нашем центре науки и природы произошли изменения! Кто заметил? Какие?

Дети: Появилась еще одна птица - сорока!

Воспитатель: Да, ребята, это действительно - сорока! А как сороку называют? Почему?

Воспитатель: А как еще можно назвать? Почему?

Воспитатель: А что значит: «Сорока - вести принесла»? Как вы понимаете? Это что, она положила новости на хвост и понесла.

Игровое упражнение: «Записки от сороки»

Воспитатель: А нам она сегодня принесла интересные новости. Я предлагаю их почитать.

1.Все ли птицы летают?

2.Какие птицы не умеют летать? Почему?

3.Какую птицу называют лесным доктором? Почему?

4.Какая птица охотиться ночью? Почему?

5.Почему птицы поют?

6.А голуби прыгают или ходят? Почему?

Воспитатель: А еще наши ребята вместе с родителями подготовили сообщения о жизни птиц. Предлагаю посмотреть на экран и послушать о жизни голубей, синиц и снегирей.

Презентация: « Интересные факты из жизни птиц»

Голубь.

Голубь - символ мира, есть много памятников по всему свету. Они бывают почтовые, во время Великой Отечественной войны была голубиная почта. Голуби выступают в цирке, есть такие голуби, которые умеют выполнять сальто назад и не один раз, а несколько. Голуби видят быстрее, чем человек. Его не ослепляет даже солнце.

Синица.

Большая синица имеет много различных названий. За размеры её зовут большаком, за звонкую песню - зинзивером, а за умение ловко прыгать по веткам деревьев - кузнечиком. Когда появляются у синиц птенцы, они очень часто приносят им еду. Больше всего синицы любят сало.

Снегирь.

Снегирь считается символом русской зимы, вестником зимы. В подмосковном поселке " Снегири" есть музей в честь снегирей. Их часто называют пересмешником за то, что он часто подражает пению птиц, передразнивает их. Снегири питаются семенами, почками и ягодами, на кусочек сала их не переманишь.

Воспитатель: Чье сообщение вам больше всего понравилось? Почему?

Как много нового мы узнали о некоторых птицах. Спасибо вам ребята!

Игра: «Живая картина»

Предлагаю подойти к живой картине, где расположены солнце, снежинка и изображения перелетных и зимующих птиц.

Воспитатель: Догадайтесь сами, что нужно сделать?

Воспитатель: Правильно. Нужно разделить птиц на две группы, возле солнца - перелетные птицы, возле снежинки - зимующие.

Воспитатель: Я предлагаю вам разделиться на две группы: 1 группа выкладывает картинки птиц возле солнца , 2 группа - возле снежинки.

В ходе работы педагог следит за тем, как дети умеют договариваться между собой. После выполнения работы предлагается подгруппам проверить работы друг друга.

- Итак, одни птицы остаются зимовать, другие - улетают, они не могут прокормиться и им холодно. Предлагаю согреть птичек.

Игра «Согреем птичку»

Представьте, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вы тянете к нему руки, ладонями вверх. А теперь согрейте его, медленно. По одному пальчику сложите на ладони, спрячь в них птенца, подыши на него, согревая своим дыханием. Прижмите ладони к своей груди, отдайте птенцу доброту своего сердца и дыхания. А теперь раскройте ладони, чтобы птенец взлетел. Улыбнитесь ему, не грустите, он еще вернется к нам.

Каждый согрел свою птичку! А можем ли мы помочь всем зимующим птицам?

Игровая практическая деятельность: «Приглашение в птичью столовую».

Воспитатель: Я тоже решила помочь зимующим птицам, изготовила кормушку. Только кого-то здесь не хватает.

Я вам предлагаю изготовить птиц, все нужное есть в уголке творчества. Какие будут вопросы?

Работы детей.

Воспитатель: Как весело у нас, как много птичек слетелись к кормушке, весело щебечут и клюют корм!

Игра: « Придумай загадку - описание»

Рассматриваем птиц, предлагаю детям выйти к кормушке и придумать про свою птичку загадку - описание, учитывая новые знания о ней.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Хоть сорока и стрекотуха, все новости узнает первой, но поверьте, о многом она даже не знала! Спасибо вам!

Рефлексия

Воспитатель:

-Чем мы так удивили нашу сороку?

-Что интересного вы узнали?

-Чему научились?

-Возникли ли трудности?

-Ребята, я предлагаю вам изготовить дома кормушки, мы их развесим на нашем участке, будем подкармливать наших птичек.

Воспитатель: Давайте будем беречь природу. Заботится о птицах.

Звучит музыка «Пение птиц».

 

Список литературы

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.
2. Бабенко В.Г. Атлас птиц / В.Г. Бабенко. – М.: РОСМЭН – ПРЕСС, 2005. – 63 с.
3. Володин В. Энциклопедия для детей. Птицы и звери.- М.: Аванта+, 2004. – 448 с.
4. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - Москва: ВАКО, 2005. – 240 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
5. Дроздов, Н. Н. Тайны живой природы [Текст] / Н. Н. Дроздов, А. К. Макеев. — М.: Вече, 2007. — 271 с., [24] л. фот. : ил. — (По страницам телепередачи "В мире животных"). — На обл. загл. сер. "В мире животных". — ISBN 978-5-9533-2060-3.
6. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: - Москва: Издательский центр «Академия», 2002. - 336с.
7. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).

 

 

 

1. file0.docx.. 25,9 КБ

Опубликовано: 21.01.2020