Игры в адаптационный период (материалы из опыта работы)

Автор: Мастина Ольга Валерьевна

Организация: МБДОУ «ЦРР — детский сад «Лучик»

Населенный пункт: Тамбовская обл., г. Мичуринск

Автор: Веселовская Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ «ЦРР — детский сад «Лучик»

Населенный пункт: Тамбовская обл., г. Мичуринск

Актуальность проблемы адаптации детей к детскому саду на современном этапе очень велика. К ее решению необходим комплексный подход, который включает:

1. Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе.

2. Работу с родителями, которую желательно начать еще до поступления ребенка в детский сад.

3. Правильную организацию игровой деятельности.

Особенности организации игровой деятельности в адаптационный период в том, что она должна помогать в решении следующих задач:

- развивать адаптационные механизмы, способствующие более легкому привыканию детей к условиям ДОО;

- способствовать становлению теплых доверительных отношений, формированию эмоциональных контактов «ребенок-взрослый», «ребенок-ребенок»;

- развивать интерес к сотрудничеству, навыки речевого деятельного общения со взрослыми и сверстниками;

- способствовать снятию эмоционального напряжения, излишней заорганизованности, повышать эмоциональный тонус;

- способствовать более легкому переключению с одного вида деятельности на другой;

- способствовать развитию познавательных процессов, подготавливает к обучающей деятельности.

Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры выбираются с учетом игровых возможностей детей, места проведения и т.д.

Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.

В этом помогут созданные талантом народной педагогики игры-забавы, пестушки, по типу хорошо всем знакомой «С кочки на кочку…», в которых взрослый берет малыша на коленки, поглаживает его и, конечно, любимые всеми детьми пальчиковые игры.

 

 

 

Кошка

Ход игры

Вот кулак, а вот ладошка (кулачок малыша повернуть вверх

пальчиками, на слово «ладошка»

провести своей ладонью по его ладошке,

распрямляя пальчики)

На ладошку села кошка (положить кулак на ладошку малыша)

Коготочки кошка точит (провести кончикам пальцев по

ладошке ребенка)

И ладошку нам щекочет (пощекотать)

 

Кто в мою стучится дверь?

Ход игры

Взять малыша на колени, сжать свою ладонь в кулак и предложить постучать по кулаку пальцем. Прочитать стишок, называя имя ребенка, и в конце - разжать кулак.

Кто в мою стучится верь?

Кто в мою стучится дверь?

Открывайся дверь скорей!

Дашенька пришла!

Когда ребенок поймет смысл игры, поменяться с ним ролями. После того, как малыш раскроет кулак, пощекотать его ладошку.

 

Я учусь считать

Ход игры

1. Один, два, три, четыре, пять –

Я учусь считать (загибать пальцы на правой руке)

2. Один, два, три, четыре, пять (загибать пальца на левой руке)

3. Я учусь писать ( круговые движения указательным

пальцем правой руки слева на право)

 

Папины помощники

Один, два, три, четыре, пять

Будем папе помогать

Пылесос гудит у-у

Сейчас папе помогу

 

Дружно папе помогаем

Дружно коврик выбиваем

Выбивалка стук да стук,

До чего веселый звук.

 

А теперь и раз и два

Будем мы пилить дрова

Вжик-вжик, раз, два

Будут на зиму дрова.

 

Гвоздь забьем мы тук-тук,

Раздается звонкий стук.

Чтоб порядок был во всем,

В руки молоток возьмем.

 

Вымоем автомобиль

И протрем с окошек пыль.

Можно на клаксон нажать

Будет всем тогда слыхать: Бип! Бип!

 

Использование в работе игр различной степени подвижности, физкультминуток, динамических пауз поможет реализовать потребность в движении, присущую младшему дошкольному возрасту, и поднять настроение. Кроме того, эти игры обучают согласованности, координации движений, развивают ловкость.

 

Кто умеет - делай так

Ход игры

Взрослый произносит слова: «Кто умеет – делай так!» и показывает несложные движения (например, хлопки над головой, перед собой, по коленям), изменяя темп и громкость.

 

Солнечный зайчик

Ход игры

Солнышка лучик

Солнечный зайка

Весело скачет

Его ты поймай – ка.

Или другой вариант рифмовки:

Солнечный зайчик

С нами играет

Кто зайку увидит,

Тот и поймает.

 

Кошки – мышки

Котя - котик, белый хвостик

Глазки закрывает, мышек поджидает.

Он проснулся! Ай!

Мышка – убегай!

 

Зарядка для котят

I. И ребятки и котятки

Утром делают зарядку.

II 1. Ты не прячься, киска, (закрыть лицо ладошками)

Кисонька – мурыска

2. Киска-киска, потянись,

На носочки поднимись

3. Устала наша киска (присесть, «ручку под щечку»)

Спать легла мурыска

4. Киска убежала,

• хвостик показала. (бег на месте)

III. Крадется киска. Тише,

• не слыхали мыши. (медленная ходьба на месте)

 

Лягушки

1. Зашагали, зашагали

Побежали, побежали

Снова зашагали…

На болото мы попали.

II 1. Мы – лягушки ква – квакушки (похлопать по животику)

У нас толстенькие брюшки.

2. Во все стороны глядим (повороты вправо, влево)

Все увидеть мы хотим.

3. Спрячемся в болото,

• если охота. (спрятаться)

4. Шлеп-шлеп по воде,

Брызги полетят везде.

5. Раз-два, раз-два

Дружно ловим комара (прыжки)

III На болоте - трынь-трава,

Слышно громкое «ква-ква».

 

 

Приведенные ниже игры, помогут воспитателю создать позитивный настрой, повысить эмоциональный тонус, научат малышей, соотносить слово и действие.

 

Веселый малыш

Ход игры

В донышке непрозрачного пластикового стаканчика (например, от йогурта проделайте отверстие и вставьте соломинку (карандаш с приклеенным с одного края кружочком картона, на котором нарисовано веселое детское личико.

Знаю, где ты прячешься,

Знаю, где ты прячешься,

От меня не спрячешься.

Ку – ку!

Повторите игру несколько раз. «Веселый малыш» может стать помощником в организации режимных моментов, пригласив детей за стол:

А теперь идем за стол,

Час обеда подошел!

на прогулку:

Ура! Ура! Ура!

На прогулку нам пора.

И, даже, в кроватку:

Хочешь вырасти большим,

Скорей в кроватку поспеши.

Добавим, что героем этой игры может стать и сказочный персонаж, например, Колобок.

 

«Вот денек хороший»

(по тексту)

Топ, топ, топ

Веселятся ножки

Топ, топ, топ

Вот денек хороший.

 

Хлоп, хлоп, хлоп

Хлопаем в ладоши

Хлоп, хлоп, хлоп

Вот денек хороший!

 

Прыг, прыг, прыг

Стали прыгать ножки

Прыг, прыг, прыг

Вот денек хороший.

 

Какие мы?

(по тексту)

Деточки хорошие

Хлопают в ладоши

Умные ребятки

Со мной играют в прятки

Добрые детишки

Топают как мишки

Ласковые малыши

Улыбнутся от души

Детки дружные

И посмеяться нужно им.

 

Веселые игрушки

Ход игры

Педагог приносит в группу корзинку с игрушками

Здесь веселые игрушки:

Неваляшки, погремушки,

Барабаны, ложки,

Бубны и матрешки.

Взрослый показывает, как извлечь звук из музыкальных инструментов и озвученных игрушек, называет их и раздает детям. Дает возможность произвести как можно больше шума. Затем организует коллективную игру, отбивая ритм в такт слов с разной интенсивностью звука:

Громко, громко, громко

Играем очень громко.

Теперь играем тише,

Тихонечко, как мыши.

 

 

Группа игр, которые способствуют установлению доверительных отношений, формированию эмоциональных контактов «ребенок-ребенок», «ребенок-взрослый» развивают интерес к сотрудничеству, навыки речевого деятельного общения со взрослыми и сверстниками.

 

Прятки

Я люблю играть в прятки

Вот так я прячусь (закрывая лицо ладонями, прячется, произносит

ку-ку)

А когда меня позовут… (воспитатель называет себя так, как

обычно дети обращаются к ней),

Я ладошки убираю.

Вот я! Давайте поиграем вместе.

А теперь, ребятки,

Поиграем в прятки

(обращается к одному из детей)

Спрячься, Сашенька, ку-ку

Я позвать его смогу: «Саша».

Вот он.

Игра продолжается с другими детьми, пробуждая одного из них «прятаться», а остальных позвать малыша по имени.

 

Догони мяч

Наш веселый яркий мяч

Любит прыгать и скакать

И от деток убегать.

Надо нам его догнать.

Взрослый бросает мяч, показывает, как он катится, затем ловит.

Поясняет: Догонять мяч мы будем не все сразу, а только тот, чье имя я назову. Все помнят свои имена? Взрослый обращается к каждому ребенку, побуждая назвать свое имя, называет по именам тех, кто стесняется или не умеет говорить.

Слушайте внимательно:

Один, два, три, четыре, пять

Насте мячик догонять.

Взрослый контролирует выполнение правил: мяч догоняет только тот ребенок, чье имя названо.

Игра продолжается, пока каждый ребенок 2-3 раза не догонит мяч. Если играет более 5-7 детей, можно бросать два мяча, назвать два имени.

 

 

 

Имена

Ход игры

Взрослый обращается к каждому ребенку, называя его имя и придумывая несложную рифмовку. Например:

Алинка -

ягодка-малинка

Катя – девочка,

девочка-припевочка

Даша –

радость наша

Лерочка –

хорошая девочка

Кира – детка

сладкая конфетка

Андрей – хороший мальчик,

пушистый белый зайчик

Наш Данил хороший,

хороший, да пригожий

Оля - солнце наше

нет на свете краше

Алеша - мой помощник

Алеша всем поможет

…всех добрей

любит взрослых и детей

…люблю

поцелуй ему дарю

…уважаем

никогда не обижаем

…не ребенок,

а ласковый котенок.

Это простые строчки легко запоминаются. В дальнейшем можно предложить детям обращаться к друзьям, используя рифмовки.

 

 

 

Использованные источники:

1. Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации // Дошкольное воспитание. - 2003. - №2. - С.14-16.
2. https://educontest.net/STORAGE_1/FILES/article/7664/igry-v-adaptacionnyj-period.doc.docx
3. https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/igri_v_adaptatcionnij_period_materiali_iz_opita_r_115603.html

 

1. file0.docx.. 21,6 КБ

Опубликовано: 27.01.2020