Технологическая карта ООД на тему: «Дружба»

Автор: Кузнецова Анастасия Владимировна

Организация: ГБПОУ РО «ШПК»

Населенный пункт: г. Шахты

Автор: Кожанова Ольга Викторовна

Организация: ГБПОУ РО «ШПК»

Населенный пункт: г. Шахты

Образовательные области: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие

Тема занятия: «Дружба»

Возрастная группа: средняя группа

Цель занятия: объяснение значения понятия дружбы

Задачи занятия:

Образовательные: описать какими качествами должен обладать настоящий друг

Развивающие: развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства, а также развитие навыков общения

Воспитательные: способствовать справедливому отношению друг к другу, содействовать доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым.

Словарная работа: активизация словарного запаса детей понятием: дружба

Материалы и оборудование:

 

 

Этапы деятельности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Деятельность детей

Планируемые результаты

1.

1.Мотивационно-побудительный

Организация взаимодействия с детьми, формирование установки на предстоящую деятельность.

-Здравствуйте, ребята. Какое ваше настроение?

-Чтобы оно стало еще лучше, я предлагаю послушать песню В.Шаинского «Улыбка».

Ребята с чего начинается знакомство и дружба?

- Верно, потому что улыбающийся человек настроен доброжелательно. Доброжелательный человек тот, кто желает вам добра. Давайте подарим приветливые улыбки друг другу, пусть у всех будет хорошее настроение и удачный день. Повторяйте за мной:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

-Молодцы, ребята, ну что настроение стало лучше?

-Отлично.

Сегодня утром, идя в детский сад , я заглянула в почтовый ящик, и нашла конверт, давайте его вместе откроем и посмотрим что же там.

-Правильно. Давайте его вместе прочтем.

 

 

Словесный: беседа с детьми по вопросам

Фронтальная форма обучения

Ответы детей

 

 

 

 

 

С улыбки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Да

 

 

 

 

В конверте письмо.

Речевая активность, зрительное и слуховое восприятие

II

Основной этап

 

 

 

 

 

2.1

Этап постановки проблемы перед детьми

Анализ фактов и выявлений противоречий

Письмо:

В тихом лесу, средь кустов и дорожек,

Жили два друга Зайчик и Ёжик

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик навстречу качелям шагнул

Заяц качели к себе потянул

Заяц: «Я первый!»

А Ёжик: «Нет, я!»

Не уступают друг другу друзья.

Заяц обиделся: «Значит ты Ёж,

Мне как товарищ совсем не хорош!»

-Ребята, что же произошло с ежиком и зайцем?

-Совершенно верно. А почему заяц обиделся на ежика?

 

- Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться с друзьями?

- Как помирить друзей, сделать так чтобы так, чтобы ссоры не было?

-Совершенно верно. Так давайте же помирим ежика и зайца и покажем им как правильно дружить.

 

Словесный: беседа с детьми по вопросам

Фронральная форма обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ежик и заяц поругались

Потому что ежик не уступил качели зайцу

Нет

 

Нужно научиться договариваться

 

 

 

 

Давайте

Речевая активность, зрительное и слуховое восприятие

2.2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап восприятия материала

Ознакомление детей с понятием «дружба»

-Но для того чтобы помочь зайцу и ежику давайте вспомним что такое дружба.

-Настя, как ты думаешь, что такое дружба?

 

 

- Яна, а как ты думаешь?

- Правильно ребята, дружба – это великая ценность, это когда есть такой человек, с которым тебе нравится проводить вместе время и интересно играть.

-А сейчас я предлагаю поиграть.

Я буду задавать вопросы, а вы отвечаете «да-да-да» или «нет-нет-нет». Всем понятны правила игры?

-Отлично, слушайте внимательно.

Будем крепко мы дружить?

Нашей дружбой дорожить?

Мы научимся играть?

Другу будем помогать?

Друга нужно разозлить?

А улыбку подарить?

Друга стоит обижать?

Чай с друзьями будем пить?

Будем крепко мы дружить?

-Молодцы, ребята!

Любому человеку приятна не только добрая улыбка, но и приветливое слово, поэтому я предлагаю поиграть еще в одну игру. Вы согласны?

-Вставайте в круг. Сейчас каждый из вас должен повернуться к своему соседу, пожать ему руку и сказать ему комплимент, то есть приятные слова.

-Настя, у тебя сегодня очень красивое платье!

-Ребята, что вы чувствуйте после этой игры, вам стало приятно?

-Отлично. А сейчас я предлагаю немного отвлечься и расслабиться. Повторяйте за мной

Дружно за руки берись

Вправо – влево повернись

(повороты вправо – влево)

Будем веселиться

(хлопки)

Прыгать

(прыжки)

И кружиться

(кружение)

Много радостных людей

(идём по кругу)

Добрых верных нам друзей.

Ссориться не будем

(подходим к центру)

Про печаль забудем

(отходим назад).

Молодцы ребята, все отдохнули?

 

 

Словесный метод:

рассказ педагога

Фронтальная форма обучения

 

 

 

 

Дружба - это когда друг делится с игрушкой

Дружба – это когда вместе играем

 

 

 

 

 

 

 

 

Да

 

 

да-да-да

да-да-да

да-да-да

да-да-да

нет-нет-нет

да-да-да

нет-нет-нет

да-да-да

да-да-да

 

 

 

 

 

Да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Да

 

 

Ознакомились с понятием «дружба»

 

2.3.

Этап практического решения проблемы

Формирование практического и игрового опыта

-Так что нужно сделать, чтобы заяц с ежиком помирились? Настя, как бы ты поступила на месте зайца?

 

-Яна, ты как думаешь?

-Хорошо, тогда я предлагаю вам превратиться в ежика и зайца, чтобы показать им, как можно помириться.

Кто хочет быть зайцем? А кто ежиком?

-Отлично. Сейчас вы должны изобразить ситуацию, которую я вам буду говорить .

В тихом лесу, средь кустов и дорожек,

Жили два друга Зайчик и Ёжик

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик на встречу качелям шагнул

Заяц качели к себе потянул

Заяц сказал: «Покачаю тебя, мы ведь с тобою Ёжик друзья»

-Молодцы, ребята.

 

 

 

 

Словесный метод: беседа с детьми по вопросам

Фронтальная форма обучения

 

 

Не обижалась бы, а предложила покачаться вместе

Тоже так думаю

 

 

 

 

 

 

Дети действуют в соответствии указаниям взрослого

III

Заключительный этап

Анализ процесса и результатов, подведение итогов

-Ну что, мы помирили зайца и ежика и показали, как нужно дружить, за это они вам говорят огромное спасибо.

- Давайте же повторим опять, что такое дружба?

 

 

 

-Правильно. А что мы сегодня делали?

 

-А сейчас я предлагаю вам попрыгать как зайчики если вам понравилось наше занятие, а если не понравилось , то пробежать как ежики

 

 

 

Словесный метод: беседа с детьми

 

 

 

 

это когда есть такой человек, с которым тебе нравится интересно играть

Помогали помириться ежику и зайцу

 

Да

 

Владеют знаниями о дружбе

Используемая литература:

  1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведение. – 3-е изд., исправ. и доп. – М: Издательский центр «Академия», 2011. - 516 с.
  2. Погодина С.В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / C.В. Погодина. — М.: Издательский центр «Академия», 2015. - 269 с.

Приложения:
  1. file0.docx.. 27,2 КБ
Опубликовано: 27.01.2020