Роль игры в развитии детей дошкольного возраста

Автор: Антонова Наталия Константиновна

Организация: ГБОУ Школа №1173

Населенный пункт: г. Москва

Творческое развитие ребенка в 3-5 лет

Поддерживайте творческий потенциал вашего ребенка сейчас и создайте условия для дальнейшего творческого развития в будущем.

Мир дошкольника - это мир воображения и магии. Для многих детей их творческий потенциал достигнет самого пика в возрасте шести лет, после чего он медленно начнет снижаться . Тем не менее, поддержка творчества вашего ребенка в дошкольном возрасте создает условия для его дальнейшего развития в последующие годы.

В возрасте трех лет дети вступают в период отличительной чертой которого является способность использовать символы и образное мышление (например, иметь одну вещь - например, слово, рисунок или предмет) для представления чего-то другого (например буквы «лошадь», или изображение лошади, или даже играть палкой с носком , представлять настоящую лошадь). Трехлетний ребенок способен размещать блоки на схеме или рисовать линии на бумаге таким образом, чтобы представлять объекты или действия. Его мелкая моторика к этому времени развита настолько, что ребенок может крепко держать карандаш или манипулировать предметами с большей точностью, это качество развивается в течение всего дошкольного возраста.К пяти годам ребенок уже может представлять монстра и отображать в рисунке.

С этими вновь обретенными способностями детское воображение становится безграничным! Дети дошкольного возраста очень любят играть в сюжетно- ролевые игры и имеют естественную склонность фантазировать, экспериментировать и исследовать. Они очарованы магией и борьбой, и ещё не способны различать фантазию и реальность. Тем не менее, их творческий подход вызывает желание учиться и поддерживает интеллектуальное развитие по всем предметам. Таким образом, это идеальное время для поддержки развития дивергентного мышления, когда дети генерируют уникальные решения и устанавливают новые связи, не будучи привязанными к «единственно правильному ответу» или способу действий (конвергентное мышление). Поддержка дивергентного мышления означает предоставление действий, которые позволяют ребенку адекватно исследовать, размышлять, удивляться, любопытствовать и даже поддерживать путаницу. Дивергентное мышление и, следовательно, креативность и творческое решение проблем, больше, чем искусство - это мышление, предсказание, воображение и создание. Попробуйте во время досуга с ребенком нестандартные способы стимулирования творчества.

 

Способы развития творчества:

 

• Поощряйте творческое решение проблем : задавайте ребенку открытые вопросы, которые не имеют правильного или неправильного ответа. Попросите рассказать вам, почему ребенок так думает ( это способствует творчеству, развитию познания и языка). Например, «Что может произойти, если собаки смогут говорить?» Или «ты бы хотел, чтобы у тебя не было носа или глаз, и почему?» Выслушайте любой ответ вашего ребенка и предложите ему играть дальше с новыми вопросов или курьезами. Предложите своему ребенку творить по-другому.
• Нарушай правила:

Вместо того, чтобы играть в настольную игру по правилам, посмотрите, может ли ваш ребенок придумать свою собственную игру!

Пикник в купальниках зимой.

Посмотрите, сколько разных способов использовать для скрепки или рулона бумажных полотенец найдет ваш ребенок.

Вместо обычных красок смешайте (безопасные) специи с растительным маслом. Попробуйте куркуму (реагирует с черным светом!), паприку (для цвета) и укроп (для запаха) на акварельной бумаге.Рисуйте солью или бобами. Пусть ваш ребенок создаст алфавит из риса, лапши, спагетти или буквенной пасты.

Возродите интерес к старым игрушкам : добавьте ватные шарики поверх заброшенной в дальний угол железнодорожной дороги и объявите лавину! Попросите ребенка помочь потушить «огонь» (красная, оранжевая и желтая цветная бумага) на крыше кукольного домика. Вовлечение мышления и решение проблем таким образом не только зажжет творческий потенциал ребенка, но также и перевернет знакомую игру в новые направления.

• Обеспечите широкий спектр инструментов для творчества:

куклы

фигуры животных

наборы инструментов

люди

блоки

одеть одежду (может быть полотенце, которое станет юбкой!)

глина, игровое тесто, краски, мел, разнообразные письменные принадлежности,

• Разрешите ребенку навести беспорядок ! Помните, что творчество по определению грязное. Чем больше разрешено ребенку , чем больше свободного времени ему дается, тем больше у него места для исследования, эксперимента и воображения.
• Для виртуальных возможностей, попробуйте

На рынке существует масса приложений готовых помочь вам в развитии фантазии и творчества вашего ребенка. Например GlowFree или Doodle Buddy или Paint Sparkles Draw:

Обратите внимание на наличие в этих приложениях простого интерфейса «рисования» . Нажмите «оживить», когда ваш ребёнок закончил, и пусть он увидит фильм о том, как он создал свое первое произведение искусства!

Приложение Squiggles: простое игривое приложение, которое заставляет каракули вашего ребенка стать чем-то большим.

Поощряйте сочинение рассказа ребенка на то что изображено . Для любимой сказки ребенка, попробуйте поменяйть что-нибудь. Сделайте главного героя медведем вместо Златовласки, или пусть сюжет разворачивается на корабле вместо леса.

Приложение Art Maker : создавайте простые слайд-шоу, книги с наклейками, фильмы и книги!

Пригласите своего ребенка рассказать о любимом герое или процессе или о том, что он создает !

• Поддерживайте «реальность» в игровой форме: многие дети этого возраста могут попросить вас нарисовать или написать для них, чтобы это выглядело «более правильно». Уважайте их желания, не нужно придерживаться стандарта, которого они не способны понять. Например, поиграйте в творческие резиновые штампы и попросите вашего ребенка выпечатать историю, а затем добавьте детали или слова.

Сделайте движение креативным : Пусть ваш ребенок будет лидером в игре «Следуй за лидером».

Пусть покажет вам, как он будет двигаться, если будет грустным, злым или радостным.

Как насчет пузырей? Вы можете способствовать развитию словарного запаса и социального развития вашего ребенка!

Пусть он выберет животное, чтобы двигаться за него. Пусть малыш придумает, как его персонаж будет перебираться через холм или через реку?

Подумайте, как вы реагируете : помните что главное это процесс, а не продукт игры!

Литература

1. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М., 1999.
2. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. – М., 1996.
3. Дружинин В. Н. Психология общих способностей, С-Пб., 2000.
4. Одаренные дети: Пер. с англ.Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. – М., 1991.
5. Практикум по возрастной и педагогической психологии. – М., 1999.
6. http://apatity.fio.ru/projects/pr17/toppage1.htm
7. http://lingua.dnepr.net/Center.htm
8. http://www.obruch.msk.ru/Win/399Druzh.htm

Опубликовано: 27.01.2020