Космические приключения

Автор: Трищенкова Лариса Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №60

Населенный пункт: Рязань

Автор: Роткина Елена Васильевна

Организация: МБДОУ Детский сад №60

Населенный пункт: Рязань

Автор: Сизихина Елена Валентиновна

Организация: МБДОУ Детский сад №60

Населенный пункт: Рязань

Цель: способствовать  формированию у детей знаний и представлений об истории освоения космоса, развитию познавательной активности,  

Задачи:

Образовательные – продолжать обучать звуковому анализу и синтезу слов, учить детей называть слова, противоположные  по значению;  отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, организовать деятельность детей по выработке у них познавательной  активности;

Развивающие – закреплять умение детей делить слова на слоги,  развивать познавательный интерес, мышление, внимание, память; развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики, зрительного и слухового внимания, создать условия для закрепления знаний в творческой и исследовательской деятельности посредством рисования, развивать воображение, умение рассчитывать нажим на карандаш(палочку)

Воспитательные – создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Материал и оборудование: портрет Ю. А. Гагарина, ростовая кукла-инопланетянин; посылка с письмом и разрезными картинками; цв. карандаши, зеркала, доска; изображения космических объектов: комета, ракета, космонавт, космический корабль; маленький мяч; одноразовые трубочки, на каждого ребенка, рисунки ракет, для игры; мнемотаблица, цифры от 1 до 5;   фонограмма старта космической ракеты, мелодии Алексея Рыбникова «Свет звезд», «Через тернии к звездам»; карточки с буквами (звездное небо, в каждой звездочке – буква);  тонированная бумага, стеки;

Активизация словаря: космонавт, звёзды, планета, спутник, скафандр, ракета, космический корабль, инопланетянин, вселенная  

Предварительная работа: рассматривание  иллюстраций о космосе, чтение книг на тему «космос», беседы о звёздах, планетах, космосе, космонавтах; знакомство с картой солнечной системы.

 

Ход занятия:

Орг. момент.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Эмоциональная настройка.

Восп : Ребята, какое у нас сегодня настроение?

Дети: Хорошее, радостное, весёлое.

Восп  : Давайте возьмёмся за руки и передадим друг другу своё хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

 И друг другу улыбнёмся.

 

Восп : Сегодня у нас будет интересное, необычное занятие. Ребята, какой праздник отмечает сегодня наша страна?

Дети: День космонавтики.

Восп : Правильно, а почему этот праздник отмечают именно 12 апреля?  (ответы детей) Верно, 12 апреля 1961 года впервые в космос полетел человек,     в космической ракете с названием «Восток».

Кто первый на планете подняться к звездам смог? (Ю.А.Гагарин) -12 апреля 1961 года впервые в мире Ю.Гагарин совершил успешный полет вокруг Земли на космическом корабле. Этим подвигом гордится наша страна (показ фото). Дети, с портрета на нас  смотрит улыбчивый, смелый  летчик – космонавт, герой Советского Союза полковник  Юрий Алексеевич Гагарин.

А здесь обратите внимание на фотографию, он одет по другому, в ту одежду, в которой он находился в полете. Весь его костюм называется…кто знает,… правильно  скафандром.  Скафандр тяжелый и его могут надевать только тренированные, выносливые люди. Как только космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет…5,4,3,2,1, пуск…Хотите услышать как взлетает ракета? (запись) Представляете,  какие перегрузки испытывает космонавт уже в самом начале полета. (раздается стук в дверь)

Восп: Кто-то в гости к нам опоздал? Давайте впустим гостей (в группу вносят инопланетянина – ростовую куклу). Ребята, посмотрите кто это,.. да похож на инопланетянина,  у него что-то в руке. Это посылка( в ней письмо и конверты с разрезными картинками)а здесь письмо, давайте прочтем и узнаем, откуда к нам прибыл этот гость.

«Здравствуйте, Земляне! Меня зовут Кузя. На нашей маленькой планете под названием «Угадай-ка» живут добрые, дружные человечки-почемучки. Мы очень любим космические путешествия, с интересом изучаем космос. Но совсем недавно случилась беда, космические пираты захватили все наши ракеты. И теперь мы не можем путешествовать в космическом пространстве. ПОМОГИТЕ!!!»

Восп: Что ж нам делать, нужно помочь Кузе. Как думаете, мы справимся?       (ответы детей). Только прошу не забывать, что не все можно решить силой, сначала надо все обдумать. Ну что готовы помочь жителям маленькой планеты? Тогда я приглашаю вас в школу будущих космонавтов, где мы с вами пройдем специальную подготовку! Присаживайтесь за космические столы, в нашей школе  начинаются специальные занятия!

Логопед: Для начала давайте подумаем,  какими качествами должен обладать космонавт?  

Речевая игра «Скажи наоборот»

  Я буду называть качества, а вы к каждому моему слову подберите другое слово, обозначающее противоположное качество: больной – здоровый, глупый – умный,  ленивый – трудолюбивый, робкий – отважный,

злой – добрый , слабый – сильный, медлительный – быстрый,   грустный – веселый,  нервный – спокойный,  старый – молодой,  трусливый – смелый, неуклюжий — ловкий.

Все качества, которые перечислили вы, необходимы  космонавту.  Вы правы, космонавт должен быть смелым, умным и конечно же здоровым. Поэтому космонавты каждый день  закаляют свой организм – делают зарядку, умываются холодной водой, разминают все мышцы. Давайте и мы начнем с массажа.

Самомассаж лица: Мы ладошки растираем, и лицо обогреваем.

                                  Подбородок разотрем, дружно губки разомнем.

                                  Там живет наш язычок, пусть погреется дружок.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Логопед: Все космонавты должны говорить четко, внятно, а нам в этом помогут  упражнения для языка. Поставьте удобно зеркала перед собой (артикуляционная гимнастика):

Наш веселый язычок повернулся на бочок,

Смотрит влево, смотрит вправо (Часики)

Язычок наш потянулся, широко нам улыбнулся (улыбка)

Зубки он почистил (чистим зубы), блинчик он покушал (блинчик), 

Выпил чаю чашку (чашечка), запачкался вареньем (вкусное варенье),

На качелях покачался (качели), и на горке покатался (горка).

Логопед: кроме хорошего здоровья космонавт должен быть еще и умным, грамотным, согласны? Поэтому я предлагаю вам выполнить следующие задания: итак, 1е задание – на ваших карточках написано много разных букв. Нужно найти гласные буквы и обвести их в красный кружок (до выполнения задания уточнить, какие буквы бывают гласными, кратко их охарактеризовать)

Логопед: Не устали, будущие космонавты? Давайте устроим разминку. Встаньте рядом со своими космическими стульями, и будем выполнять движения по тексту стихотворения:

Вот выходит на парад наш космический отряд

Руки в стороны – к плечам дружно мы покажем вам.

На пояс обе руки ставим, и наклоны выполняем.

 Приседаем и встаем и ничуть не устаем.

Молодцы, отдохнули, продолжаем. У нас следующее задание: 

«Посмотри и назови» (ставит картинки на доску: космонавт, ракета, космический корабль, комета) Вам нужно назвать, что изображено на картинке? (дети называют). Подумайте и скажите,  какой звук повторяется во всех этих словах? Правильно «К», мы совсем недавно с ним познакомились. Скажите,  какой это звук, какой буквой он обозначается?  Хорошо. А теперь давайте узнаем из скольких частей – слогов  состоят слова: комета, ракета, космонавт, корабль (задание проводится по рядам (дети прохлопывают слоги) – 1 ряд 2 слова и 2-ой ряд другие 2 слова).

И еще одно задание с этими картинками « Посчитай  предметы»:

1. Ракета, 2 - ракеты…(Дети выполняют задание у доски)

Логопед: Ребята, посмотрите, Кузя какие-то конвертики принес нам, посмотрим что там? Ой, это, наверное, космические пираты порвали картинки, которые Кузя нам хотел показать. Интересно, что на них нарисовано? Вы хотите посмотреть? Тогда каждому космическому экипажу нужно собрать по картинке (дети собирают) Посмотрите, как красива это планета «Угадай-ка» с ее обитателями. Спасибо, Кузя, что показал нам свою планету.

Восп: А мы уже готовы к полету ? А не страшно вам будет в космосе?

 Давайте представим, что мы отправляемся в полет.  Вставайте возле космических стульев. ( Игра - разминка с использованием мнемотаблицы)

В темном небе звезды светят, космонавт летит в ракете.

День летит, и ночь летит и на землю вниз глядит. 

Видит сверху он поля, горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной, шар земной наш дом родной.

Восп:  хорошая разминка перед полетом. А на чем же мы полетим в космическое  путешествие? ( ответы детей) Мы недавно с вами ракеты раскрашивали, может на них и попробуем?

Дидактическая игра на развитие воздушной струи «Запусти ракету»(дети за столами запускают(дуют в трубочку) свои ракеты). 

Восп: Вот сколько ракет сразу вышло на старт. Отдадим их  Кузе пусть жители маленькой дружной планеты на них и летают. Кузе понравились наши ракеты.

Ребята, вот  мы отправились в космос.   Попробуем нарисовать что мы увидели. В космическом пространстве всегда темно, поэтому нам лучше рисовать на каком фоне? (ответы детей) А помните, мы недавно рисовали с вами, в интересной технике …подсказывайте мне, кто помнит, как называется способ процарапывания по темному фону? Правильно – граттаж. Тогда  приступаем к изображению нашей вселенной.  (Дети выполняют рисование в технике граттаж под музыку А. Рыбникова).  

Восп: кто закончит работу принесет ее мне, мы соединим ваши «космические кусочки» в одно, целое космическое пространство. (все работы выставляются на наборное полотно).

Восп: Кузя то мне  говорит, ему тоже понравилось, очень похоже на настоящую вселенную. А вам понравилось наше  путешествие, что больше всего запомнилось(ответы детей) Молодцы. А мне очень хочется чтобы Кузя сегодня остался с нами и вы ему покажете наш сад, ваши любимые игрушки, чтоб ему тоже было что рассказать своим друзьям.

 

Список используемой литературы

1. Гомзяк О.С. Развитие Связной речи у шестилетних детей, конспекты занятий. М.: Творческий Центр «Сфера». 2007

2.Коноваленко В.В, Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи.   Пособие для логопедов. - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2000.

3. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. -  М.: Мозаика-Синтез, 2015.

4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. - Воронеж, 2008.

5. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия / Срст. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук. - М.Оникс-XXI век, 2005.

6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском  саду. Старшая группа. - М.:Мозаика-Синтез, 2015.

7.Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. СПб., «Детство –Пресс», 2005 

 

1. file0.docx.. 22,8 КБ

Опубликовано: 03.02.2020