Птицы у нашей кормушки

Автор: Степанкова Надежда Семеновна

Организация: МДОУ № 20 «Веснушки»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Подольск, п. Железнодорожный

Цель: Помочь птицам перезимовать. Обогатить и расширить знания и представления участников проекта о птицах, особенностях образа их жизни, повадках птиц, о роли человека в жизни зимующих птиц.

Задачи:

• Собрать информацию о зимующих птицах нашей местности подобрать различные варианты кормушек.
• Сделать кормушки и развесить в удобных для птиц и наблюдения местах. Создать альбом рисунков зимующих птиц и макет кормушки с птицами, выполненных разными способами. Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми и педагогом.
• Проведение развлечения – «Сбережём птиц».
• Сформировать ответственность за то, чтобы в кормушках всегда был корм. Формирование экологически грамотного поведения детей по отношению к птицам, чувство ответственности за их состояние и стремление помогать им в зимних условиях.

 

Актуальность:

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

А. Яшин

Зима - суровое время года, а для птиц самая тяжелая пора. Холод птицам не страшен, им страшен голод. В поисках пищи многие птицы жмутся к человеческому жилью. Регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти довольно много птичьих жизней, а помочь птицам выжить могут только люди. Привлечение детей к оказанию помощи зимующим птицам является мощным воспитательным фактором в развитии экологического сознания, таких человеческих качеств, как забота о братьях наших меньших, сопереживание, сочувствие.

Привлечение родителей к участию в проектной деятельности (изготовление кормушек, приобретение корма для птиц) способствует укреплению детско-взрослого сообщества (педагоги – дети – родители). Кроме того, старший дошкольный возраст является благоприятным для организации проектной деятельности. Таким образом, включение в содержание образовательной деятельности в старшей группе проекта «Зимующие птицы» можно считать своевременным и актуальным.

Проблема: Как помочь пернатым друзьям зимой

Гипотеза: Если постоянно подкармливать зимующих птиц и тем самым помочь им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега, то можно сохранить их численность.

Вид проекта: практический, исследовательское моделирование.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы и их родители.

Продолжительность: краткосрочный (1месяц)

Виды деятельности: конструктивное моделирование, рисование – продуктивная деятельность, - игровая, - познавательная, - работа с родителями.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• Запомнить о зимующих птицах: как выглядят, как называются, почему они не улетают. Создание необходимых условий по формированию у дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц.

• Активное участие детей в изготовлении кормушек, альбома рисунков о зимующих птицах, совместное участие в изготовлении макета кормушки, которую выберут дети, а также птиц, сделанных разными приёмами и техникой исполнения. Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).

• Развлечение должно удовлетворить детей и доставить им удовольствие от подготовки и самого развлечения, чтобы родители оценили старания детей. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

• Активное участие родителей в реализации проекта.

• Чтобы дети не забывали приносить корм, чистить кормушки и пополнять их кормом, у каждого возникло чувство заботы о птицах. Формирование у детей и взрослых определенной системы природоведческих знаний, позволяющей осознать единство всей природы и место человека в ней.

Этапы проекта:

1 этап.

Создание необходимых условий для реализации проекта: - обсуждение темы, цели и задач с воспитанниками и родителями. - обоснование, предсказание путей реализации проекта. - подбор познавательной, художественной литературы. - Консультации для родителей «Как помочь птицам пережить зиму», «Поможем зимующим птицам», «Виды кормушек» - подбор дидактических игр. – Включение в план занятий: по лепке из пластилина «Птичка на ветке», а по конструированию – оригами голубь из бумаги.

2 этап.

 

(Познавательная часть) - Беседы с детьми: «Зимующие птицы нашей местности», «Как живут наши пернатые друзья зимой», «Меню птиц», «Как дети и родители заботятся о птицах».

Рассматривание иллюстраций и составление рассказов о птицах.

 

Чтение художественной литературы – энциклопедия цикл «Живая природа», чтение рассказов В. Бианки «Синичкин календарь. Январь», А. Яшин «Покормим птиц зимой», С. Маршак «Птичья столовая», В. Поляков «синички», загадки и стихи о зимующих птицах, заучивание стихотворений.

Дидактические игры «Счёт птиц», «Третий лишний», «Угадай по описанию», «Чья тень?», «Птичья столовая».

Подвижные игры – «Совушка», «Воробьи и кот», «Воробышки и автомобиль».

Настольные игры – «Домино птицы», «Разрезные картинки».

 

(Практическая часть) -исследовательская деятельность на участке (как помочь голодающим птицам?), подведение детей к выводу о создании кормушек для птиц; -конкурс кормушек (совместная деятельность родителей и детей); -оценка кормушек детьми и выбор кормушки для городской выставки; -выбор места для кормушек.

 

 

(Домашнее задание, узнать кого и чего боятся птицы); -в течение всего проекта ежедневное кормление птиц. Наблюдение, на какие кормушки прилетит больше птиц. Ежедневное заполнение детьми дневника наблюдений; -подведение детей к выводу о том, какими должны быть кормушки; -изучение корма для подкормки птиц, использование разных кормов; -наблюдение за тем, какой корм предпочитают птицы; -подведение детей к выводу о том, каким кормом можно кормить птиц, а каким нельзя.

Исследовательская деятельность на участке, подведение детей к выводу о создании кормушек для птиц: посыпали корм на дорожку, но его затоптали, посыпали корм на снег возле кустиков, но корм замело снегом. Дети пришли к выводу, что нужно сделать кормушки!

3 этап.

Дети принесли коробочки из- под молока и сока, шпагат и вечером сделали из них кормушки, вырезав окошки и в дырочки, проделанные вверху продели шпагат, продеть шпагат оказалось для детей проблемой, так как шпагат расплетался и не вставлялся в дырочки. Что делать? Догадался Миша: «Нужно сделать гвоздик, как у шнурков.» Дети, помогая друг другу замотали скотчем кончики шпагата и всё получилось. Кормушки забрали домой, чтобы повесить у своих домов и кормить птиц вместе с родителями. Вместе с детьми сделали кормушки из втулок от туалетной бумаги, которые обмазали клеем и обваляли в семечках. Дети теперь не разрешают родителям выбрасывать втулки и делают из них кормушки сами.

На занятии дети по выбору рисовали синичек, снегирей и воробьёв, рисовали гуашью, чтобы рисунки были яркими и в альбоме все смотрелись красиво, а вечерами: по трафарету обводили и рисовали птиц, по своему желанию и тоже раскрасили, для обложки птиц вырезали, альбом получился интересный его показали родителям. Полинина мама по своей инициативе подобрала и распечатала к нашему альбому загадки и стихотворения о зимующих птицах, дети решили приклеить их на обратную сторону обложки и тоже украсили вырезанными птичками.

 

Дети для макета принесли много разных коробок, а выбрали крышку от большой коробки и обклеили её, по углам сделали дырочки и продели 4 шнура, соединив их в центре, чтобы можно было повесить. Птиц делали из цветного картона, а крылья и хвост из цветной бумаги, сложенной гармошкой, из поролона, ниткой заматывали шею птицы, потом обклеивали салфетками, приклеивали, вырезанные крылья и хвост, затем раскрасили их под синичек и воробьёв. Родителям было предложено тоже сделать птичек дома вместе с детьми. Все постарались, кто связал, кто вырезал из пенопропилена и раскрасил, сделали из бумаги, из поролона, из картона, а объём придали смятыми салфетками. Корм в макет сделали из скатанных кусочков салфеток и пластилина. Птиц расположили, кто как хотел – мелких в кормушке и на веточках, а крупных - под ней. Макет поместили возле уголка природы на подоконнике, а фотографию макета на стенде в родительском уголке, родители были поражены результатами работы детей и своими. Часть птичек, не поместившихся на макете, дети подарили в соседние группы, где у ребят сестрички и братишки, часть взяли для игр.

4 этап. Чтобы провести развлечение «Сбережём птиц» с детьми выучили стихотворения о зимующих птицах, песни, загадки, а рассказ Софии, о том как синички и воробей прогоняли кошку, решили инсценировать, с Машей выучили шуточную песню «Сорока-модница». Развлечение показали ребятам логопедической группы и родителям. На празднике дети пели песни, читали стихи, отгадывали загадки, показали инсценировку, играли в игру «Воробышки и кот». Дети были довольны и рады, что праздник всем понравился, оценили их рисунки и придуманную сказку, а макет кормушки с птицами вызвал восхищение.

 

 

На территории ДОУ было развешано 12 кормушек, изготовленных родителями из различных материалов: деревянные кормушки-домики, кормушки из коробок, из пластиковых бутылок.

В период проведения акции проводилась следующая работа:

• Ежедневное кормление птиц;
• Наблюдение за их поведением;
• Использование разных кормов;
• Учет видов птиц.

Освоение кормушек первыми начали синички. Сначала они подлетали с опаской к кормушкам, долго оглядывались, но постепенно освоились и перестали бояться детей. Воробьи прилетали небольшой стайкой. На кормушке они дерутся, кричат, спорят из-за корма. Если к кормушке прилетали синицы – воробьи улетали, как бы уступая им место. Прилетали к кормушке снегири. Вели себя настороженно и при малейшем приближении детей улетали прочь. Сороки и вороны прилетали по одиночке, на кормушки не садились. Они собирали корм внизу, под кормушками. Прилетали стайкой голуби. Корм собирали под кормушками, иногда подходили к детям на расстояние до двух метров.

За время проведения акции к кормушкам прилетали: синицы, воробьи, голуби, снегири, сорока, две вороны.

В результате проведенной работы дети узнали:

. Как делать кормушки. Какие корма предпочитают птицы.

. Какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму;

. Как различить птиц по окраске;

. Как сделать птиц своими руками и альбом.

 

Результат работы: 1. Собрали материал о зимующих птицах.

2. Дети с родителями сделали кормушки и развесили в своих дворах, где тоже кормят птиц. Сделали альбом с рисунками и макет кормушки с птицами.

3. Получили огромное удовольствие от развлечения так как, все оценили не только выступление детей, но и альбом рисунков, а главное макет кормушки с птицами.

4. Дети не забывают приносить корм и подкармливать птиц. Расчищают дорожки к кормушкам.

Вместе с детьми были сделаны следующие выводы:

. Птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла, чем ярче светит солнце, тем больше птиц на улице, тем они активнее;

. В ветреные дни птицы не прилетают;

. Из кормов голуби и воробьи предпочитают семечки, а синицы – сало;

. Воробьи, голуби, прилетают стайками, синицы по 3 - 4, сороки, вороны – по одиночки;

. Кормушку посетили 6 видов птиц;

. За время действия проекта птицы привыкли получать корм, поэтому подкормку необходимо продолжить.

 

Главный вывод: У детей возникло желание заботится о птицах и они знают как это делать. Научились рисовать разных птиц и делать их из бумаги и поролона. Научились делать кормушки из пакетов от сока и молока. Очень приятно о ком -то заботится, быть кому-то нужным. Своим проектом мы полностью подтвердили гипотезу о том, что если постоянно подкармливать зимующих птиц, мы можем помочь им пережить холодный период года.

Детям понравилось делать ,что то полезное для других поэтому решили сделать знаки, какой корм птицам нельзя давать, а что они любят, сделать несколько экземпляров и раздать по другим группам. Когда растает снег решили сделать скворечники и прикрепить на высокие деревья на спортивной площадке.

 

1.  Е. Г. Андреевская « Формирование целостной картины мира в процессе проектной деятельности дошкольников». Москва 2016г.
2. «Повышение педагогической компетентности педагогов в условиях внедрения ФГОС ДО». Материалы научно-практической конференции.
3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений».
4. Николаева С.Н. Юный эколог: «Программа экологического воспитания дошкольников». – М.; Мозайка – Синтез.
5. Н. А., Панкова Е.П. «Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис – пресс.
6. Андреевская , Монтазери: «Картина мира. Методические рекомендации к рабочей тетради «Картина мира» для детей 4-5 лет.»
7. Диск. «Формирование целостной картины мира в процессе проектной деятельности дошкольников». Методические рекомендации.
8. Дрезнина, Ермолинская, Андреевская: «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Разноцветная планета» ФГОС ДО.
9. С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду».

1. file0.docx.. 2,4 МБ

Опубликовано: 09.02.2020