Конспект НОД в старшей группе «Настроение поднимаем, дружно Маше помогаем»
Автор: Тоньшева Алла Николаевна
Организация: МДОУ «Колосок»
Населенный пункт: с. Липицы, г.о. Серпухов М.О.
Автор: Журавлева Наталья Михайловна
Организация: МДОУ «Колосок»
Населенный пункт: с. Липицы, г.о. Серпухов М.О.
Программные задачи:
Обучающие:
Помочь детям понять роль положительных и отрицательных эмоций в жизни человека.
Научить ребенка осознанно реагировать на свое эмоциональное состояние и находить способы изменения негативных эмоциональных состояний.
Упражнять в умении передавать эмоциональное состояние, используя выразительные средства (мимика, картинки с эмоциями).
Развивающие:
Развивать внимание, речь, мышление.
Воспитывающие:
Воспитывать дружеские взаимоотношения, эмоциональную отзывчивость.
Материал к занятию: отрывок мультфильма «Просто так», круги из бархатной бумаги, элементы лица, смайлики весёлые и грустные, воздушные шарики, нитки, песня "Танцующий зоопарк", мелодия – тема из мультфильма «Маша и медведь». Сказочный герой Маша.
Предварительная работа: Беседы об эмоциях человека, о настроении, рассматривание схематических изображений эмоциональных состояний человека.
Ход НОД.
Воспитатель: Здравствуйте, у меня такое хорошее настроение!
Воспитатель: А какое у вас настроение, дети?
Воспитатель: А у вас, гости?
Воспитатель: Я рада видеть вас всех в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось до самого вечера.
Воспитатель: Я услышала недавно весёлую мелодию, она мне так понравилась, хотите послушать? Присаживайтесь на стульчики. Звучит мелодия тема Маши из мультфильма «Маша и медведь».
Входит Маша, грустная.
Маша: Здравствуйте, а что вы тут собрались, веселитесь?
Воспитатель: Здравствуй, да, у нас хорошее настроение. А ты кто?
Маша: (грустно) Я Маша, я услышала весёлые голоса и мою любимую мелодию ирешила зайти к вам в гости.
Воспитатель: Дети, вы заметили, какое Маши настроение? Как вы думаете почему?
Воспитатель: Почему может быть плохое настроение? Что может испортить настроение?
Воспитатель: Как чувствует себя человек с плохим настроением? (человек становится нервным, печальным, грустным).
Воспитатель: Как вы думаете, если у Маши плохое настроение, она сама плохая?
Предположения детей.
Воспитатель: Правильно, у любого человека может испортиться настроение и стать плохим, но это не значит, что человек сам стал плохим.
Воспитатель: А, можно ли потрогать настроение, а увидеть настроение можно?
Воспитатель: Какие чувства вы испытываете к Маше? (нам её жалко)
Воспитатель: Маша, почему у тебя плохое настроение?
Маша: Оно от меня убежало не знаю куда.
Воспитатель: А ты пыталась себе его поднять?
Маша: Поднять настроение? Это как? Я не знаю как.
Воспитатель: Как можно поднять настроение другому человеку? Как можно поднять себе настроение? (что-то подарить, сказать приятное и т.д.)
Как же нам помочь Маше? (надо Машу научить, как поднять настроение).
Как можно поднять настроение? (спеть песню, сказать приятные слова, подарить цветы).
Воспитатель: Я предлагаю нам отправиться на веселом паровозике и взять Машу с собой, может тогда и настроение у нее станет хорошим. Приглашайте Машу с собой.
Дети встают в круг на ковре.
Воспитатель: Дети «сели» в паровозик. А гости заняли места в нашем паровозике? Согнули всё локоточки: и дети, и гости, поехали!
Включается песенка «Паровозик Чух-чух».
Воспитатель: Остановка «Улыбка» (определи и покажи эмоцию).
Маша: Ой, какие нас встречают человечки (на магнитной доске вывешиваются лица с схематичным изображением эмоций: злой, грустный). Воспитатель: Могут эти человечки поднять настроение? Почему? Какой первый человечек? Что вы чувствуете, когда общаетесь со злым человеком? А второй человечек, какой, что вы чувствуете, когда общаетесь с грустным человеком? Что вам хочется сделать, когда видите грустного человека? (предположения детей). Если мы это сделаем, то какие станут эти человечки? Правильно, весёлые, радостные.
Воспитатель: Попробуем собрать весёлого человечка. Может это поможет Маше вернуть хорошее настроение? У вас на подносах круги (лицо) и части лица (глаза, нос, рот). Нужно на лице выложить из частей человечка с хорошим настроением, весёлого (дети собирают).
Маша: Какие весёлые человечки, они все улыбаются.
Воспитатель: И мы тебе улыбаемся. Попробуй тоже, улыбнись! Ведь когда человек улыбается у него и настроение хорошее.
Маша: Не получается, я улыбнулась, но что-то настроение грустное и не хочется больше улыбаться.
Воспитатель: Мне кажется, я знаю что делать, мне бывает весело и у меня хорошее настроение, когда я смотрю на забавных зверей в зоопарке. Предлагаю нам станцевать танец веселых зверюшек, может быть тогда у Маши поднимется настроение.
Дети с Машей, воспитателем исполняют танец "Танцующий зоопарк”.
Дети танцуют под музыку, имитируя движения определенного животного, а потом замирают, ведущий ребёнок или взрослый имитирует фотографирование.
Воспитатель: У Маши поднялось настроение? (Нет) Ну что ж поедем дальше.
Дети снова встают в круг на ковре и под музыку «едут» до следующей остановки.
Воспитатель: Станция «Приветливая».
Дети остаются на ковре в кругу и Маша вместе с детьми.
Воспитатель: Мы с вами уже говорили, что приятные слова могут поднять настроение. Попробуем? Может у Маши появится хорошее настроение, когда она услышит приятные слова, которые вы будете говорить друг другу и скажете ей. Сейчас вы будете дотрагиваться друг до друга, и говорить соседу что-то приятное. Это может быть связано с характером, настроением, внешним видом, того, кому говоришь.
Игра «Скажи приятное словечко».
Воспитатель: От приятных слов у человека становится тепло на душе, поднимается настроение, он начинает улыбаться. Интересно, а у Маши поднялось настроение.
Маша: Мне, конечно, очень приятно слышать ваши слова, но настроение ко мне не вернулось.
Воспитатель: Маша, а ты любишь цветы? (Да, очень, очень)
Воспитатель: Предлагаю вам для Маши сделать цветок «Хорошее настроение»
Интересно, а какого цвета может быть настроение? (жёлтого, оранжевого, розового, голубого, лимонного). У меня есть разноцветные круги, вам нужно выбрать круг, который, по вашему мнению, подходит для хорошего настроения и прикрепить его на доске (Маша помогает детям выложить на доске цветок из кругов).
Маша: Ух ты, какой у нас красивый и разноцветный цветок получился!
Воспитатель: Вот и у человека, когда хорошее настроение он видит мир разноцветным и ярким, как этот цветок. Маша, поднялось у тебя настроение?
Маша: Мне очень понравился ваш цветок, и настроение улучшилось, но только чуть-чуть.
Воспитатель: Ну что же тогда поехали дальше.
Дети снова «садятся» в паровозик и едут до следующей станции.
Воспитатель: Остановка «Веселая»
Воспитатель: Паровозик привез нас к кинотеатру. Занимайте свои места, может мультфильм поднимет Маше настроение?
Просмотр отрывка из мультфильма «Просто так»
Воспитатель: Какой хороший поступок сделал мальчик? (Мальчик подарил ослику цветы, своё хорошее настроение, поднял ослику настроение)
Воспитатель: Оказывается, так легко, одним поступком можно поменять плохое настроение на хорошее настроение.
Воспитатель: Может нам Маше тоже что-то подарить. Только как угадать, что она любит? (Надо её спросить) А как вежливо вы будете спрашивать?
Дети спрашивают у Маши, что она любит.
Маша: Я очень люблю воздушные шары.
Воспитатель: Как хорошо у меня как раз с собой есть воздушные шары.
Маша: (радостно) Вы подарите мне воздушные шары? Как я люблю воздушные шары! Вот здорово! Только они же не надутые. С такими не интересно играть.
Дети предлагают надуть их, надувают воздушные шары, если не получается, вежливо просят о помощи гостей. Гости детям помогают завязать шары и тоже надувают. Отдают их Маше. Она радуется, улыбается, пританцовывает.
Воспитатель: Дети, какое настроение стало у Маши?
Маша: Да, хорошее настроение благодаря вам ко мне вернулось. Спасибо вам, большое! Я очень люблю играть с воздушными шарами, поиграем? (играют под музыку из мультфильма "Маша и медведь"). Очень хочу с ребятами поделиться шариками и с гостями (раздает шарики детям, бросает несколько гостям, несколько оставляет себе).
Маша: Спасибо вам ребята, побегу и Мишке все расскажу, как можно себе настроение поднять, а то оно у него часто портится. Только вы мне напомните, пожалуйста, как можно поднять настроение.
Маша: Спасибо большое!
Воспитатель: Наше настроение может стать хорошим от того, что человек занимается тем, что он любит. Хорошее настроение зависит от нас самих, от того, что мы делаем и как, и от поступков окружающих. Мы молодцы, не оставили Машу с плохим настроением и смогли ей помочь!
Рефлексия.
Воспитатель: Уважаемые гости и дети, если у вас хорошее настроение после нашего путешествия возьмите веселый смайлик, если настроение плохое возьмите грустный смайлик.