Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный.

Тип: познавательно-игровой.

Участники: воспитатель, дети 2-ой младшей группы.

Актуальность проекта: Обусловлена тем, что он позволяет максимально обогатить знания и представления дошкольников о труде сотрудников детского сада.

Здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей, основа основ достижения любых успехов. Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

А кто поможет нам и детям в сбережении нашего здоровья? МЕДСЕСТРА, ВРАЧ, ДОКТОР!

Таким образом, реализация проекта предполагает знакомство и закрепление представлений дошкольников о профессиях сотрудников детского сада, развитие познавательных и творческих способностей, формирование интереса к труду взрослых и чувства ответственности при выполнении трудовых поручений.

 

Цель: формирование представлений о труде взрослых, а именно о профессии врача.

Задачи:

- познакомить детей с профессией врача;

- побуждать переносить полученные знания об этой профессии в сюжетно- ролевые игры; пополнять словарный запас медицинской терминологией;

- формировать чувство уважения к труду взрослых, сочувствие к больным, желание оказывать им помощь.

Формы обучения: Беседы, сюжетно-ролевые, дидактические, настольные игры, интегрированная организованная деятельность.

Первый этап - подготовительный этап

В ходе данного этапа проводилась предварительная работа:

- определение целей и задач проекта;

- сбор материала, необходимого для реализации проекта;

- разработка конспектов бесед, игровых ситуаций, итоговой НОД.

Второй этап – основной

В задачи данного этапа входит реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

Направления	Виды детской деятельности
«Познавательно – речевое развитие»	Рассматривание иллюстраций «Профессии» Беседы: «О профессии врача, медсестры»; «Кто лечит больных», «Что делает мама, когда я заболел», «Что нужно доктору для работы» Заучивание стихов и загадок о спорте; «Разговор о правильном питании»; Рассматривание картины: «На прогулке», «Мы занимаемся спортом», «Мы пришли с прогулки», «Мы умываемся»; Экскурсия на физкультурную площадку.
«Изобразительная деятельность и восприятие художественной литературы»	Ознакомление с художественной литературой Чтение стихотворений: К. Чуковский «Айболит», В. Берестов «Больная кукла», Е. Благинина «Больной зайка», Г. П. Шалаева «Кем мне стать». Обсуждение сюжетов, поступков Игровая деятельность Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Кукла Катя заболела», «Выздоровление куклы Кати, возвращение в детский сад». Лепка «Витаминки» Рисование «Витамины в овощах» Аппликация «Добрый доктор»
«Взаимодействие с родителями»	Работа с родителями: Оформление информационного стенда: «Организация сюжетно-ролевой игры» Фотовыставка «В гостях у доктора Айболита» Привлечение родителей к изготовлению атрибутов, костюмов для сюжетно-ролевой игры «Больница» Фотогазета из семейных архивов «Я и спорт»; изготовление нестандартного оборудования для профилактических мероприятий с детьми. Консультации: «Значение режима в воспитании детей», «Больше внимания осанке детей»; Круглый стол «Физическое развитие ребенка в семье и дома». Беседы «Уход за телом ребенка», «Какую обувь носить»
«Социально - коммуникативное развитие»	Игровая деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Кукла Катя заболела». Задачи. Роли. Игровые действия. Развитие сюжета. Материал. Словарь «Больница». Врач – специалист (Доктор). Ведет прием, прослушивает, смотрит горло, меряет температуру, назначает лечение.. Выписывает рецепт. Дает советы. Выдает больничный лист. Медсестра. Выполняет назначения врача. Делает уколы, ставит банки, горчичники. Помогает врачу. Беседует с больными. Выписывает направления на обследование. Моет инструменты. Санитарка. Убирает медицинский кабинет (моет пол, протирает пыль) Регистратор. Записывает больных на прием. Выдает талон на прием и медицинскую карту. Пациент. Приходит на прием к врачу с талоном и медицинской картой. Рассказывает и показывает, что болит. Просит назначить лечение. Выполняет все советы и назначения врача. Записывается на прием к врачу.
«Физическое развитие»	Закаливание; Бодрящая гимнастика; Артикуляционная и дыхательная гимнастика; Сюжетная утренняя гимнастика; Подвижные и спортивные игры, Физические упражнения, направленные на профилактику плоскостопия. Сюжетно-игровые физкультурные занятия (в помещение и на улице); Физкультурный досуг «На помощь Айболиту».
«Безопасность»	НОД: «Микробы и вирусы», «Здоровье и болезнь», «Личная гигиена», «Витамины и полезные продукты», «Витамины и здоровый организм», «Здоровая пища», «Режим дня», «На воде, на солнце».

 

Третий этап - заключительный: проводятся обобщение результатов работы, анализ деятельности, оформление фотовыставки «В гостях у Доктора Айболита».

В результате проделанной работы дети показали следующие результаты: получили знания о профессии врача; у воспитанников наблюдается бережное отношение к труду сотрудников детского сада; дети знают, что представляет профессия врача и чем он занимается, что ему нужно для работы.

Неделя познаний и творчества пролетела незаметно, узнали много полезной информации и сплотили наш коллектив. Было очень интересно нам и нашим детям.

Приложения: