Эссе воспитателя «Педагогические секреты»

Автор: Назарова Ирина Юрьевна

Организация: МКДОУ «Слободо-Туринский детский сад «Алёнка»

Населенный пункт: с.Туринская Слобода

Каждый человек еще в детстве задумывается над вопросом «Кем быть?». И я с уверенностью могу сказать, что профессия воспитателя для меня в то время была близка, так как я росла в большой многодетной семье. Я с детства мечтала быть воспитателем, работать только с детьми. И я стала педагогом, и вот волею судеб оказалась в детском саду. Почему я выбрала дошкольное образование? Да потому что я люблю детей.

За многие годы работы в детском саду я обратила своё внимание на то, что в детский сад приходят дети далеко не тихие и спокойные, а даже очень подвижные, которые не могут усидеть на месте и двух минут. Ведь известно, что двигательная деятельность оказывает благоприятное воздействие на общее развитие детей.

Но почему же дети начинают говорить поздно? Да всё очевидно: их хаотичные движения не имеют ни какого отношения к формированию всесторонне развитого, физически крепкого поколения. Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Речь играет важную роль в жизни человека. Она является средством общения, средством обмена мыслями людей между собой

Ранний возраст — это совершенно особый период становления всех органов и систем и, как совершенно справедливо писал Л.С.Выготский, - «ранний возраст сензитивен во всем». В этом возрасте дети любят занятия с игрушками, особенно, когда взрослые обыгрывают их вместе с ребенком.

Такие обыгрывания можно проводить с понравившейся ребенку игрушкой.

Играя, ребёнок обогащает свой словарный запас, расширяет кругозор, развивает связную речь, у него формируется грамотность.

Играя с ребёнком, нужно быть дружелюбной и уважительной к нему. Он должен чувствовать, что эти занятия - не скучная неизбежная повинность, а интересная, увлекательная игра. Обязательно поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах.

Прежде чем перейти к обучению детей по развитию речи через физические упражнения, я обучаю их действиям с предметами и игрушками. Для, того чтобы дети были заинтересованы в выполнении движений, я «оживляю» физическое оборудование. Часто использую мяч, палку, верёвку. Например, к мячику я прикрепляю глазки и рот (улыбкой вниз), сверху надеваю шляпу. Мячик приходил к нам в гости, знакомится с детьми и говорит, что он один, ему скучно, он хочет поиграть с детьми. Показывал детям, что он умеет делать. Мячик «радуется», что дети с ним поиграли. Веревочка наряжается Змейкой, приглашает детей отправиться в лес…

Дети с удовольствием играют с Лошадкой – палочкой. Я предлагаю детям фантазировать, играть с мячиком, веревочкой, палочкой и другим физическим оборудованием в различные игры. Во время игры дети самостоятельно изучают его свойства и способности этих предметов. (мяч катится, прыгает и др.). Для лучшего запоминания и воспроизведения всего чему дети научились использую схемы: «Что умеет мячик?» (прыгает как зайчик, летает как бабочка, катается как колобок и т.д.); «Палочка бывает…» (лошадкой, дорожкой, мостиком и т.д.); «Верёвочка может быть…» (змейкой, ручейком, озером и т.д.); «Кубик это…» (дорожка, кочки, столбик и т.д.); «Обруч это…» (гнездо, скворечник и т.д.).Все упражнения с физ. оборудование проводятся в игровой форме, что очень нравится детям.

Воспитатель – это поводырь, который взяв ребёнка за руку, уверенно ведет его по планете детства. И от того насколько увлекательно и познавательно будет эта дорога зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.

 

1. file0.docx (747,2 КБ)

Опубликовано: 16.03.2020