Задачи:

1.Образовательные:

- Продолжать учить детей отвечать на вопросы по картине, соотносить составленные предложения со схематическим изображением.

- Формировать умения составлять логичные, подробные и эмоциональные описательные рассказы по картине, опираясь на пиктограмму.

- Активизировать в речи детей прилагательные, относящие к теме "Зима", упражнять в умении образовывать существительные при помои уменьшительно - ласкательных суффиксов.

2. Развивающие:

- Развивать монологическую форму речи, внимание, логическое мышление, наблюдательность, умение слушать и оценивать ответы сверстников.

- Развивать навыки письма путем рисования по клеточкам и штриховки в разных направлениях.

3. Воспитательные:

- Воспитывать интерес к художественному творчеству, доброжелательное отношение к сверстникам.

 

Ход

Воспитатель: (обращает внимание детей на письмо на окне)

Кто-то бросил к нам в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Кто же нам прислал его,

В снежинках - звездочках оно.

Вам ведь хочется узнать?

Позвольте мне вам прочитать.

(читает) "Я не была давно у вас.

Пора нам встретиться, друзья,

Вам без меня прожить нельзя.

Как на санях не покататься?

Как не слепить снеговика?

Ну как, ребята, вам остаться

Без снежной горки, без катка?

Я вам построю терема

Я белоснежная.....(зима)

Зима приготовила для вас игры со снежком. Снежок друг другу передавайте и какая бывает зима называйте. (снежная, холодная , студеная, морозная, веселая и т. д.)

Воспитатель (показывает красивый мешочек) Интересный мешочек. Чик, чук чак , чок - открывается мешок! Давайте все вместе скажем (дети повторяют).

Не открывается мешок, тогда нужно постараться вам отгадать загадку.

Вот такие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал...(Снег)

Воспитатель: Снежинки скорее разбирайте и какой снег называйте. (Белый, пушистый, холодный, искристый, мягкий и т.д.)

Воспитатель: Зима - чудесное время года. Дети любят зимние прогулки за то, что они бывают очень увлекательные. Про это время года и книги написаны и картины. Перед вами картина о зиме , она называется "Как хорошо зимой". Посмотрите, у меня есть книга, а в ней ни чего не написано и ни чего не нарисовано. А мы с вами можем написать рассказ по картине для этой книги, и нарисовать для нее рисунки? (Да).

Воспитатель: Но сначала мы составим план рассказа с помощью символов.

- Какое время года изображено на картине? Какое время суток? Как вы думаете, какая погода стояла в этот зимний день? Как вы определили, что день был теплый и солнечный? Какой символ подойдет к началу нашего рассказа? (дети подбирают символ). Кто изображен на картине? Какой символ будет вторым? (дети подбирают второй символ). Что делают дети и воспитатель? К сожалению на картине не отображено как дети и воспитатель лепили снеговика, но ведь можно пофантазировать и придумать самим: Как дети решили, кто придумал? Какой символ подойдет для этого? (Дети подбирают третий символ).Подумайте кто какой ком мог скатать и подберите для них символы. (Дети подбирают четвертый и пятый символы).Как вы думаете, чем помог воспитатель? Какой символ будет следующим? (дети подбирают шестой символ). А теперь отметим, как дети и воспитатель украсили снеговика. Что делает мальчик? Хорошо, подберите для него символ. (дети подбирают седьмой символ). Что делает девочка? Как мы это отметим? (дети подбирают восьмой символ). Воспитатель чем занята? Найдите для этого символ. (дети подбирают девятый символ).

А про всех ли детей мы рассказали? Что же делают эти дети? Подберите для них символ. (дети подбирают десятый символ). Посмотрите внимательно на лица этих детей, что вы можете о них сказать? (они радуются) Каким символом мы можем отметить, что детям очень весело на прогулке? (дети подбирают одиннадцатый символ). В конце рассказа можно придумать короткое предложение, в котором бы говорилось как хорошо гулять на улице зимой. (Как хорошо зимой!) А эту фразу мы отобразим таким символом.(Восклицательный знак). Сейчас и нам с вами не мешало бы отдохнуть и отправиться на

(физкультминутка)

Воспитатель: Вы готовы сочинять рассказ для книги? Тогда начнем , а я буду записывать. (3 - 4 рассказа детей). Ну что же, рассказы уже написаны, чего не хватает? (рисунков). А рисунки вы нарисуете по клеточкам а чтобы они были красивей нужно их заштриховать как показано на образце. Выберите, что вы будете делать. Кто закончит, вклеит свою картинку в книгу.

Замечательная получилась книга? Давайте найдем ей место в нашей группе. (Дети относят книгу в уголок "библиотека").

Приложения: