Путь к организованному поведению детей в группе

Автор: Алексеева Елена Вячеславовна

Организация: МБОУ ЦО №31

Населенный пункт: г. Тула

Так сложилась в жизни, что я стала работать воспитателем уже в зрелом возрасте. Я всегда мечтала посвятить себя педагогике и вот моя мечта осуществилась.

Моей первой группой стали дети 5-6 лет, старшая группа. И мне пришлось столкнуться с рядом недостатков, один из которых: дети в группе не дежурят, не помогают младшему воспитателю накрывать на стол, сервировать его.

Но как говориться без труда не вытянешь и рыбку из пруда. И моей задачей, как воспитателя было научить детей, проявить интерес, понимание, желание помогать старшим. Приступая к решению данной проблемы, дети интереса не проявили, и приняли мои просьбы помочь накрыть стол к обеду, что называется в «штыки».

Тогда я решила показать детям короткометражные фильмы, как сверстники моих воспитанников занимаются сервировкой и помогали младшему воспитателю накрывать и после приема пищи убирать со стола. Стала приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: составила график дежурств по группе.

Проводила беседы с детьми. Организовала сюжетно-ролевую игру «Ждем гостей». Учила связно и последовательно выражать свои мысли, дети рассказывали, что они умеют уже делать. После теоритических познаний мы переходили к практическим занятиям. Показывала детям, как эстетически оформить стол.

Мы ставили вазы с цветами, салфетницы, тарелки, вилки, ложки, кружки. Выставляя с детьми те или иные элементы столовых приборов и принадлежностей, я проговаривала и объясняла им, для чего они нужны.

Смысл сводился к тому, что цветы придают уют и настроение, салфетки служат для вытирания рта или рук по необходимости, а из тарелок мы кушаем с помощью вилки или ложки. Из кружки мы пьем.

Помимо сервировки стола, приходилось говорить, что дежурные надевают передники и головные уборы. Для чего они нужны. Передник предохраняет одежду дежурного, чтобы он не испачкался, а головной убор прячет волосы, что бы они не могли упасть в тарелку.

Учила оценивать результат своей работы с помощью взрослого. Они поочередно спрашивали младшего воспитателя и меня все ли они делают правильно, мы естественно их хвалили за такие малые победы, которые мы вместе достигли. Что было очень приятно, что дети, наконец, то, проявили большой интерес к этому процессу. Прошло 2 месяца на решение выявленной мной проблемы. Но результат того стоил. Сейчас ребята сами спрашивают - « Кто будет, дежурит сегодня»?

 

1. file0.docx.. 15,9 КБ

Опубликовано: 24.03.2020