Конспект занятия. Квест-игра. «На поиски сундучка со сказками»

Автор: Пухова Оксана Алексеевна

Организация: МБДОУ «ДС общеразвивающего вида № 158»

Населенный пункт: город Иваново

Интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Предварительная работа: Чтение народных и авторских сказок. Знакомство детей с жанрами сказок. Инсценировка сказки «Бычок –смоляной бочок».Прослушивание песни «В гостях у сказки»

Цель:

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

Задачи:

1. Создавать условия для активной познавательной деятельности детей;

2. Прививать любовь к сказкам.

3.Развивать интерес к народному творчеству.

4.Воспитывать дружелюбие, желание помогать тем, кто попал в беду .

5.Развивать умение работать в команде.

8.Развивать умение отстаивать свою точку зрения.

9 Развивать актерское мастерство, желание инсценировать любимые сказки.

10.Развивать творческие способности, умение изображать сказочного героя в рисунке выделяя его характерные особенности.

11.Развивать связную речь, умение строить грамотно предложения.

12.Закреплять знание жанров сказок.

 

Ход занятия:

На экране интерактивной доски появляется домовенок Кузька и сообщает детям, что Баба –Яга украла его сундук со сказками и обещала вернуть его ,если дети выполнят все ее задания. (Воспитатель спрашивает детей готовы ли они помочь Кузьке домовенку.Дети соглашаются)

Воспитатель:

-Чтобы нам попасть в сказку и помочь Кузьке мы должны произнести волшебные слова:

Раз, два, три, четыре, пять- начинаем мы играть!

Мы сейчас потопаем и дружно все похлопаем.

Все о кругу мы пойдем-

Вместе в сказку попадем!

Воспитатель одевает на руку игрушку-Ворону. Она в клюве приносит письмо от Бабы –Яги.

1 письмо.

«А знаете ли вы, что такое сказка?»

Воспитатель помогает детям сформулировать ,что такое сказка? Дети высказывают свои мнения и делают вывод: Сказка то литературное произведение, в котором присутствует вымысел, волшебные предметы. Сказки бывают авторские и народные. Они делятся на волшебные, бытовые и о животных.

На экране появляется фрагмент от сказочного сундучка.

Снова появляется Ворона с письмом в клюве.

2 письмо.

« Расскажите сказку»

Воспитатель: Ребята, а мы не просто ее расскажем, мы ее покажем!

Инсценировка сказки «Бычок –смоляной бочок».

(На экране появляется еще один фрагмент сундучка.)

3 письмо приносит Ворона.

« Соберите иллюстрации к сказкам»

В конверте перемешаны разрезные картинки к двум сказкам. Дети должны их рассортировать и собрать две картинки отгадав к какой сказке они нарисованы.

На экране появляется еще один фрагмент.

4 письмо. «Отгадайте, из какой сказки предмет»

Дети по очереди запускают руку в мешочек и пытаются отгадать ,что они взяли в руку. Затем достав предмет вместе решают кому он может принадлежать. Предметы в мешочке : перо (перо Жар-птицы), зеркало ( Сказка о мертвой царевне и семи богатырях),Азбука (Буратино), муфта (Герда), волшебная палочка (Фея),мочалка (Мойдодыр).

Появляется еще один фрагмент сундучка.

5письмо.

« Помоги героям сказок»

Детям предлагается оказать помощь сказочным героям. Например:

- Что можно сделать, чтобы Снежная королева стала доброй?

-Как сделать разбойников рыцарями?

6 письмо.

«Портрет Бабы –Яги».

Детям предлагается нарисовать портрет Доброй Бабы-Яги.

На экране появляется полностью собранный сундучок со сказками. Играет песня «В гостях у сказки». Дети танцуют и изображают сказочных героев.

Использованная литература:

1. М.С. Коган «Игровая кладовая» - 3-е изд., - Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2007г. – 238с.
2. Рыжова Л.В. Методика работы со сказкой: методическое пособие.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС»,- 160 с.

 

1. file0.docx.. 16,3 КБ

Опубликовано: 24.03.2020