Мое педагогическое кредо

Автор: Махмудова Юлдуз Дайтовна

Организация: МБДОУ «ДС «Лада»

Населенный пункт: ЯНАО, город Новый Уренгой

В детском саду я работаю воспитателем уже 14 лет. О профессии педагога я задумалась еще в школе, так как моя тетя работала в детском саду воспитателем. И я часто к ней ходила на работу, помогала одевать детей после сна, слушала, как она им читает сказку, как разговаривает. Мне хотелось с детьми поиграть, придумать что-то интересное, чтобы их заинтересовать. Прошло много времени, и сейчас, уже накопив за эти годы большой опыт работы, я хочу поделиться им с профессиональной общественностью.

В современном мире грамотная работа воспитателя обязательно подразумевает личностно-ориентированный подход. Готовясь к занятию, я всегда учитываю индивидуальные особенности каждого из моих детей. Моя цель – сделать пребывание детей в детском саду ярким, интересным, неповторимым. Вот и придумываю каждый день что-нибудь необычное.

Иногда я встречаюсь с трудностями. Не все ребята могут осваивать программу в одинаковом темпе. Занятия с воспитанниками своей группы я адаптирую для детей с разными способностями и уровнями подготовки. Для занятия я готовлю вопросы и задания двух степеней сложности. Более легкие вопросы предназначены для детей, которые не сразу справляются с поставленной задачей. Это им помогает чувствовать себя более уверенно и стимулирует их познавательный интерес.

С этой же целью в своей работе я использую психологический прием «История из жизни». Это могут быть реальные истории из моей жизни, либо выдуманные мной. Например, история о том, как я не владела техникой оригами. Видя, что некоторым детям трудно удается складывание бумаги пополам в несколько раз, и сложно в дальнейшем из этих деталей создавать фигуры, я вечерами стала пробовать складывать бумагу, выбирая простейшие способы для обучения детей. В итоге, я от работы получила огромное удовольствие – все мои воспитанники научились складывать бумагу и освоили технику оригами.

С помощью такой истории я обращаю внимание детей на то, что не только у них возникают трудности, даю советы, как с ними можно справиться и поддерживать их желание прикладывать усилия. По отзывам родителей и личным наблюдениям могу сказать, что это помогает вовлечь детей в деятельности без страха ошибиться.

Также в своей работе я использую игровой прием «Помощник воспитателя». В моей группе есть очень активные дети. Данная игра помогает таким детям направить свою энергию на определенный вид деятельности. Я предлагаю детям стать моим «помощником воспитателя» в организации игры или уборке игрушек. С удовольствием все дети включаются в эту игру, стараясь стать «главными».

Еще один игровой прием, который я использую, называется «Дежурный». Я заранее говорю, что сегодня будут дежурить самые активные, быстрые, вежливые, аккуратные дети. В конце дня я отмечаю каждого ребенка, в чем он был лучшим. В этой игре дети проявляют упорство и старание, стремятся быть активными, вежливыми, быстрыми, аккуратными. В этой игре каждый ребенок ощущает свою успешность, потому что каждого из них хвалят, благодарят, поощряют. Я выбираю номинации, где могут проявить себя даже самые застенчивые дети, которые испытывают трудности в достижении поставленной цели.

Таким образом, в общении с детьми я всегда придерживаюсь принципа: «Не рядом и не над, а вместе!». Цель моей педагогической работы – содействовать становлению ребенка как личности.


Приложения:
  1. file0.docx.. 17,0 КБ
Опубликовано: 25.03.2020