Как я использую групповую работу на занятиях в разновозрастной группе (Монтессори-материал)

Автор: Франк Ольга Владимировна

Организация: воспитатель

Населенный пункт: г. Красноярск

Уже много лет я работаю в разновозрастной группе. Все эти годы я успешно реализую принципы и методы воспитания Марии Монтессори. На занятиях мы с детьми пользуемся Монтессори-материалами, и ребята активно изготавливают их своими руками. Наша группа разделена на основные зоны по методике Монтессори. И хотелось бы сейчас рассказать о возникших сложностях на примере одной из таких зон.

Здесь находятся материалы для развития цветового восприятия – таблички с тканями разных цветов и оттенков, игры «Стирка», «Одежда», «Разноцветные яйца», игры на развитие осязания – образцы тканей, шершавые таблички, материалы на развитие обоняния – вкусовые баночки и звукового восприятия – шумные мешочки.

Очень часто при работе с Монтессори-материалом я сталкивалась с тем, чтобы донести его назначение до каждого ребёнка в условиях разновозрастной группы. При работе у нас бывает шумно, бывает, не все ребята участвуют в играх с одинаковым настроем и удовольствием. Поэтому пришла к выводу, что эффективнее будет достичь этого при групповой форме работы, когда все дети поделены на микрогруппы, и внутри их старшие ребята помогают младшим.

Разделить на группы можно разными способами. Только нужно определиться с количеством этих самых групп. Например, детям выдаются картинки с животными, птицами и насекомыми. Ребята должны объединится в группы по признакам животных. Или с помощью карточек с точками – делимся на группы по количеству точек.

Когда дети разделены на группы, они рассаживаются на занятие. И теперь после общей беседы можно работать как бы конвейером. Т.е. одна группа играет с материалами для цветового восприятия, другая – с материалами для осязания, третья играет с материалами для звукового восприятия. Через некоторое время по сигналу воспитателя (колокольчик, хлопок в ладоши) группы меняются местами.

Благодаря такой групповой работе у ребят есть возможность взаимодействовать друг с другом, помогать друг другу. Кроме этого ребята могут пользоваться всеми материалами без суеты, без очередности. При работе в группах воспитатель может назначить более старшего ребёнка руководителем группы, тогда этот ребёнок может «управлять» действиями младших детей. А младшие ребята слушают указания старшего, так как он является лидером в их группе.

Вот так работая с моими шумными разновозрастными ребятами, я нашла новый метод организации этой работы на занятиях. Могу сказать, что групповая форма очень нравится самим ребятам. Они с удовольствием участвуют в разделении на группы и выполняют разные роли в этих группах.

С помощью групповой формы работы можно организовать любую деятельность дошкольников. Воспитателю необходимо её хорошо продумать и «направить» деятельность каждого ребёнка. Это поможет раскрыть и их потенциал.

 

 

1. file0.docx.. 14,4 КБ

Опубликовано: 28.03.2020