Новые формы взаимодействия музыкального руководителя с родителями

Автор: Пушкина Марина Вячеславовна

Организация: МДОУ «Детский сад «Жар-птица»

Населенный пункт: Вологодская область, п. Шексна

Уже более 25 лет я работаю музыкальным руководителем в детском саду. Многое изменилось с тех пор, когда я впервые пришла на работу в детское учреждение. С введением в дошкольную педагогику новых Стандартов, изменились условия развития и воспитания детей. Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребёнка является развитие конструктивного взаимодействия с семьёй.

Современные родители с огромным интересом и желанием приходят на праздники в детский сад. Но на мероприятиях они являются лишь пассивными наблюдателями и заняты чрезмерной фото и видеосъёмкой, как будто она является целью их визита, не видя порой за этим стараний собственных детей. Поэтому я, как музыкальный руководитель, стала искать разные способы привлечения семей воспитанников к участию в совместных мероприятиях, концертах, конкурсах, проектах, но при этом, чтобы родители были активными участниками образовательного процесса. На начальном этапе было сложно увлечь родителей, многие стеснялись, были скованны в своих проявлениях. Но постепенно контакты налаживались, и родители увлекались совместным творчеством.

Совместный подбор и поиск новых форм сотворчества музыкального руководителя с родителями является важнейшим направлением в работе по музыкальному развитию дошкольников. Одной из таких форм является видео съёмка. Эта форма удобна, когда родители, по каким-либо причинам, не могут присутствовать на празднике. Или родителям, которые стесняются выступать на публике, но тоже хотят принять посильное участие в мероприятиях. Взяв за основу эту форму, я разработала музыкальную викторину «Что? Где? Когда?» для детей подготовительной группы, где родители задавали видео-вопросы, а дети на них отвечали.

Основная цель, которую я поставила перед собой – это поиск новых форм и методов общения с родителями для повышения их педагогической грамотности, а так же для проявления искреннего интереса к жизни детей и решению задач музыкального образования дошкольников. Организация работы по взаимодействию с семьей это долгий и трудоёмкий процесс. Он не имеет готовых методов, приёмов и технологий. И успех такой работы зависит от инициативы всех участников этого процесса, их терпения и заинтересованности.

Заранее были приготовлены все вопросы для детской викторины. По договорённости с музыкальным руководителем родители приходили в удобное для них время в музыкальный зал, где и проходила видео сьёмка. Причём дети об этом не знали, для них готовился сюрприз. Для родителей стояла задача – встать перед видео камерой и произнести чётко и выразительно готовый текст. А инициативной группе мам нужно было станцевать, показав элементы различных видов танцев. Кому-то это давалось легко, а кто-то сделал несколько дублей. В спокойной дружеской обстановке цель была достигнута. Задавая вопросы к викторине, родители удивлялись, сколько же много должны знать и понимать в музыке их дети.

В назначенный день для детей была проведена музыкальная викторина «Что? Где? Когда?» Каково же было детское удивление и восторг, когда на экране телевизора они увидели своих родителей! Как они с интересом слушали каждое слово, сказанное мамами и папами! Дети прекрасно справились с вопросами викторины и показали себя настоящими знатоками музыки. А родители были счастливы от того, что стали полноценными участниками детской игры.

Проведение такого мероприятия ещё больше сплотило родителей и музыкального руководителя, вместе мы обсуждали условия, способы решения заданий, оформляли музыкальный зал, готовили реквизит и атрибутику. В результате такой работы дети стали более открытыми, раскрепощёнными, они начали свободнее общаться не только с воспитателями и музыкальным руководителем, но и друг с другом и даже с родителями своих друзей. Вот так совместное мероприятие и творчество, объединило всех участников образовательного процесса.

Я признаю важность партнёрских отношений с родителями и необходимость их активного участия в работе детского сада. В дальнейшем я так же буду использовать в своей работе видео съёмку, и искать новые и разнообразные формы взаимодействия с родителями своих воспитанников.

1. file0.docx.. 35,2 КБ

Опубликовано: 28.03.2020