Рассказы-эссе на тему «Педагогические секреты»

Автор: Сауткина Анастасия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад 68»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Я работаю воспитателем уже более 10 лет. Работа очень интересная и вместе с тем сложная. Каждый день в работе воспитателя появляется необходимость импровизировать, находить подход и к детям, и к их родителям. И поэтому, когда пришло приглашение на участие в этом конкурсе, все сразу перемешалось и стало казаться, что поделиться то и нечем. Но, я решила поделиться маленькими «секретиками», которые подойдут больше для начинающих воспитателей. Хотя, иногда и стажистам нужна какая-либо «идейка» в той или иной ситуации. Может быть, кому-то и пригодится мой опыт…

  1. Фокус или секрет – помогает заинтересовать детей.

Дети по своей природе любопытны. Они – исследователи. И поэтому, любую деятельность, занятие или режимный момент гораздо легче начинать, если применять «волшебные слова»: фокус или секрет. Причем, после этих слов, заинтересованность у детей возрастает в геометрической прогрессии.

 

  1. Стишки - малютки.

Дети с большим удовольствием «подыгрывают» воспитателю, который в определенный момент заменяет свою речь (прозу) на стишки-малютки. Например:

Нужно убрать игрушки перед занятием или прогулкой:

Раз, два, три, четыре, пять.

Пора игрушки убирать.

Пам-парам, пам-парам,

Все игрушки по местам.

Нужно, чтобы дети сели на свои места:

Раз, два, три

Стульчик свой найди.

Нужно посчитать детей в то время, когда они активно играют:

Раз, два, три, четыре, пять.

Начинаю вас считать.

Раз, два, три – замри.

Когда дети укладываются спать, можно их укрывать со словами:

Одеялом накрываю

И…(имя) засыпает.

Дети очень ждут момента, когда к ним подойдут и накроют одеялком.)))

И множество других! Стишки- малютки можно сочинять на ходу, на разные темы, по разному поводу. Главное, проявить фантазию и желание.

 

  1. Тихий час. Фея сладких снов.

Этот «секретик» меня выручал много раз. Особенно хорошо он помогает с детьми младшего дошкольного возраста, хотя и со старшими срабатывает. Ни для кого не секрет, что детишки не очень любят тихий час, не любят ложиться спать и утверждают, что спать не хотят. Некоторым из них (большинству) нужно всего лишь лечь, закрыть глазки и расслабиться. Но это и есть самое сложное. Преодолеть эту сложность мне помогает легенда про Фею сладких снов.

«Живет на свете Фея сладких снов. Она очень добрая и щедрая, но стеснительная. Она очень любит дарить детям и взрослым цветные, сладкие и добрые сны. Но показываться людям на глаза она стесняется. И поэтому, прилетает в спальню она только тогда, когда все-все ребятки закрывают глазки и не подглядывают. Она никогда не прилетит в спальню, где кто-то не спит или мешает спать другим ребяткам. Она чувствует, если кто-то пытается ее разглядеть. Как только ребятки успокаиваются, она начинает дарить всем сны. Но САМЫЙ лучший сон она дарит тому, кто засыпает первым!»

Здесь еще срабатывает соревновательный момент, о котором речь пойдет дальше…

 

  1. Соревнования: «Фишки», «Кто быстрее?», «Лучший помощник» и др.

Дети так же, как и взрослые, хотят во всем быть замеченными, успешными, первыми. Соревнования у них в крови. И это качество можно использовать в работе с ними.

«Фишки». Это могут быть обычные, вырезанные из картона геометрические фигуры, смайлики и пр. (в этом случае, для детей представляет ценность количество, а не то, как они выглядят). Их дети могут получать за: правильные ответы, отгадывание загадок, хорошие поступки и т.д. Можно использовать их в свободной деятельности или на занятиях.

«Кто быстрее?». Эта игра на скорость. Это может быть скорость при одевании и раздевании (но, обязательно, вещи в этой игре должны убираться аккуратно: в шкафчик или на стульчике); скорость при убирании игрушек (это действительно работает!) и т.д.

«Лучший помощник». Как не странно, но речь здесь пойдет о том, что помощником может быть только тот, кто хорошо себя ведёт…и тогда поведение у детей выравнивается, они начинают стараться вести себя лучше, чем прежде. Или если в ходе уборки игрушек или др. поручений кого-то из детей заслуженно похвалить, остальные непременно будут стараться тоже быть замечены в этом.

 

  1. Кубик-помощник.

Этот же соревновательный момент сложно разрешать если кто-то из детей хочет быть первым (в построении, в дежурстве, в помощи взрослым и т.д.) или последним. Можно, конечно, назначить «первого» или «последнего» в награду, но есть запасной вариант, на случай если никого выделить объективно не получается. Здесь на помощь может прийти обычный игральный кубик или два (по ситуации). У нас в группах обычно располагаются 6 (8) столов на 4 человека. Воспитатель объясняет детям правила: назначает нумерацию столов и подкидывает кубик. Выпавшее число укажет на тот стол, который будет продолжать участвовать в «лотерее». Когда кубик кидается снова, определяется тот «счастливчик», который будет «первым» по жребию. Как правило детей охватывает ощущение чуда и при этом, им не обидно, когда кубик «выбирает» кого-то другого. Ведь это же лотерея!) …

 

  1. «Полиглот».

В настоящее время, очень часто встречаются многонациональные группы. Так же часто, дети, говорящие не на русском языке (плохо говорящие), испытывают трудности в коммуникации и при этом, довольно часто не принимаются в компанию в игре, и даже иногда становятся объектами для насмешек.

В нашей группе тоже была такая ситуация. Расул (имя изменено) по полгода находился в Азербайджане, и только половину учебного года находился в нашей группе. Когда он приезжал в Россию, он начинал говорить гораздо хуже по-русски, часто заменяя русские слова словами родного языка. Дети многие первое время подшучивали над ним, т.к. не понимали, о чем он говорит, а он не всегда понимал, что говорят ему. И вот однажды, на одном из занятий, дети вновь начали шутить в его сторону, но я их «пристыдила» и сказала о том, что Расул умеет говорить на двух языках, тогда когда остальные умеют говорить лишь на русском. Я попросила его произнести несколько слов, с последующим переводом. Дети очень быстро подхватили эту затею. И хоть занятие у нас и прошло дольше, чем было запланировано, зато дети еще очень долго выспрашивали у Расула перевод различных слов. И постепенно, насмешки над недопониманием закончились.

 

  1. «Жадная птичка» - больше, меньше, равно.

В определенный период времени, настаёт момент, когда дошкольникам приходится разъяснять математическую грамоту. И не всегда детям понятен и интересен «язык знаков»: больше, меньше или равно. Тогда и зародилась у нас в группе еще одна легенда про Жадную птичку, которая очень любит поесть, но разевает свой клювик только в ту сторону, где еды (чисел, фигур, точек, предметов) больше. Отсюда и появился знак сравнения «больше-меньше» (< >). Но вот когда с обеих сторон от птички находится одинаковое количество еды (чисел, фигур, точек, предметов), то она начинает так быстро крутить головой, боясь упустить выгоду, что кажется, что клюв у нее открыт с обеих сторон и получается знак «равно» (=). Так, детишкам довольно легко стало определять, куда же направлен знак «больше», «меньше» и почему знак «равно» выглядит именно так.

 

  1. «Право выбора»

В своей работе я не единожды сталкивалась с вопросами родителей, на тему одежды детей, а именно… Одна мама очень переживала, что дочурка напрочь отказывается носить юбки и платья. Мама накупила Танечке (имя изменено) целый гардероб, но ничего из того, что было в шкафу (юбки и платья), дочку не устраивало. Таня вообще предпочитала носить шорты и брючки. И тогда, мы с мамой Тани договорились, что они пойдут с дочкой в магазин и мама купит ту юбку, которую выберет именно Таня. Условие было одно – мама должна была согласиться с любым выбором Тани. И в скором времени, Танюша пришла в джинсовой юбочке, и я неподдельно восхитилась тем, как Танюша хорошо выглядела. Танечке очень понравилось такое внимание и вскоре борьба за «девчоночий» гардероб закончилась. И мама, и Таня вышли победителями!

Но был и другой случай. Вася (имя изменено), когда начал посещать детский сад, в период адаптации стал отказываться надевать шорты. Это был его протест и метод обращать на себя внимание. Родители очень переживали. По началу, мы решили «отпустить» ситуацию, но со временем, когда фактор адаптации стал не так ярок, мы решили уговорить Васю шорты все-таки надеть. Он долго упирался, и мы решили предложить ему шорты на выбор (благо, мама Васи принесла в садик 7-8 шорт). Вася долго сомневался. И тогда нам пришла мысль выбрать шорты при помощи считалки. И Васе, и детям такая забава очень понравилась, и шорты «оказались» на «своем месте». Постепенно, все наладилось. Адаптация прошла и больше такой проблемы у нас не было.

 

  1. Ну и, напоследок, хочу поделиться САМЫМ ВАЖНЫМ педагогическим секретом. В общении и с детьми, и с их родителями, и с коллегами САМОЕ ВАЖНОЕ – это ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ И УЛЫБКА!

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 21,6 КБ
Опубликовано: 29.03.2020