Моя профессия – воспитатель. Музейная педагогика в дошкольном учреждении

Автор: Князькина Марина Павловна

Организация: МБДОУ Детский сад №8

Населенный пункт: Нижегородская область, город Володарск

Моё педагогическое кредо:

«Только идущий, осилит дорогу»

«Горжусь профессией своей за то, что детство проживаю многократно».

Мир детства радостен и тонок, как флейты плавающий звук.

Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу.

Твердят друзья: «Есть нивы тише», но не за что не отступлю!

Я этих милых ребятишек, как собственных детей люблю…

И каждый день, как на премьеру вхожу в притихший детский сад:

Иду сюда не для карьеры – здесь каждый мне ребёнок рад,

Быть в гуще радостных событий…

И так на протяженье лет –

Судьба моя ребячьи души! Нет лучшей доли на земле…

Работа в детском саду принесла мне и радость первых побед, и первые слезы от первых поражений. Мне нравится общаться с детьми, мне нравится возможность творческого подхода, а значит, профессия воспитателя – это моя профессия.

Я с удовольствием каждое утро иду к детям в детский сад и знаю, что они меня ждут, что я им нужна. Игры – занятия с детьми настолько заряжают меня энергией, что ее хватает надолго. Я чувствую себя с ними «на равных» – ребёнком, и им это тоже нравится, ведь я прислушиваюсь к их мнению, удивляюсь и смеюсь вместе с ними. Они для меня «личности», а для детей очень важно, чтобы их выслушали. Открывая дверь, и попадая в другой мир — мир детей, мир детства, сказки и фантазии, я понимаю, что каждый раз я это делаю с лёгким трепетом, так как здесь все безоблачно, красиво и чисто, взрослый здесь забывает обо всех своих проблемах.

И наивысшей наградой за свои старания является признание детей, когда в течение дня слышишь от них: «Я Вас так люблю! »

И за эти признания хочется ещё больше придумывать, сочинять и экспериментировать, отдавать все физические и моральные силы, быть и артистом, и зрителем, и партнёром в игре.

В своей работе я постоянно совершенствую свое мастерство. Уже несколько лет работаю по направлению «Музейная педагогика в дошкольном учреждении» Работа с дошкольниками и младшими школьниками, получившая в настоящее время значительное развитие, показывает, как важно включить детей в процесс «музейного» воспитания. С самого раннего возраста можно заложить интерес к историческому прошлому.

Познавательные занятия, развлечения проводятся на местном краеведческом материале, обогащающем знания ребят от простых до более сложных понятий и сведений об истории отечества. Музейный детский абонемент включает цикл взаимосвязанных мероприятий:

- « Здравствуй, музей!» (Знакомство с музеем и его экспонатами)

-«Легенды сеймовской старины» ( по книге местной писательницы и художницы Л.П.Мордовиной)

- « А из какой мы сказки?» (путешествие старинных предметов по русским народным сказкам)

- «Наша прядка изрядна – хозяюшка опрятна» (Знакомство детей с традиционными видами женского рукоделия – прядение и ткачество и сопутствующими предметами старины)

- «Народные промыслы Нижегородского края»

- «Славе не меркнуть» (Слайд-фильм о земляках героях)

Включаю в свою работу совместные с родителями и детьми праздники и развлечения такие как: «Именины у Рябины», «Осенины», «Рождественские колядки», «Святочные вечера», «Масленица», «Светлая Пасха», «Русские посиделки» и др. Дети узнают, как праздновали эти праздники наши предки, что изменилось с того времени, какие традиции остались. В работе с детьми использую народный устный и музыкальный фольклор, включаю их в проведение традиционных народных праздников в детском саду. Активно участвуя в праздничных действиях, проживая их эмоционально, коллективно, дошкольники приобщаются к различным сторонам общественной жизни, культуре, языку своего народа. Всё это становится неиссякаемым источником нравственного и познавательного развития ребёнка.

Родители это важные люди в жизни ребёнка. Они являются одним из ведущих механизмом, который направляет детское развитие в правильное русло.

Задачи глубоки и серьезны, решать в ДОУ без участия родителей невозможно. Чтобы наладить тесную взаимосвязь с семьей привлекаю родителей в проведении совместных мероприятий, в оказании помощи в организации праздников, в подготовке атрибутов, костюмов, в сборе предметов старины.

Использую также такие формы работы, как анкетирование, беседы, общие и групповые родительские собрания , занятия с участием родителей, организация конкурсов рисунков и поделок, выставок, экспозиций, совместное создание предметно-развивающей среды, экскурсии, семинар-практикумы, мастер-классы, консультации, круглые столы , проведение праздников и развлечений

Участвую в методической работе в ДОУ, провожу консультации с педагогами по развитию интереса к традициям русского народа, стремлюсь к поиску новых форм и методов воспитания и развития детей; провожу анкетирование; семинары-практикумы по приобщению дошкольников к народным традициям, историческому прошлому, семинары-практикумы по использованию малых фольклорных форм по приобщению дошкольников к русской народной культуре, экскурсии, открытые занятия, мастер-классы по изготовлению тряпичных кукол.

  • отметить, что приобщение детей к народной культуре потребовало организации особой развивающей среды. Большую роль в проведении данной работы сыграла оборудованная в группе мини-музея «Русская изба», где размещен игровой материал, предметы русского быта, наиболее часто упоминающиеся в русских сказках: чугунки, крынки, лапти, прялка, самовар, ткатский станок, домотканые половики, вышивки, рушники. Мини-музей «Русская изба»– не традиционен: экспонаты не располагаются за стеклом и не огорожены верёвкой. Здесь не только можно, но и нужно всё потрогать, рассмотреть поближе, использовать в деле, обыграть. Только окружающие предметы, сделанные руками его далёких предков, донесут до сознания ребёнка представления о жизни в далёком прошлом, впервые пробуждают интерес у ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность. Это должно детям помочь понять, что они – часть великого русского народа.

В мини-музей «Куклы из бабушкиного сундука» входят тряпичные куклы, игровые и обереговые, изготовленные совместно с родителями и детьми. Я решила помочь своим воспитанникам на примере мини-музея расширить знания о традициях в использовании кукол, проявлять интерес к изготовлению разнообразных кукол и использованию их в детской деятельности, воспитывать бережное отношение к культуре своего народа. На примере изготовленных кукол идет закрепление понятия о семье, семейных ценностях, традициях и быте русского народа. Находясь в дошкольном учреждении, дети постоянно соприкасаются с культурой народа, ощущают ее энергетику.

В группе подобраны специальный иллюстративный материал, литература, картотеки русских народных подвижных и хороводных игр, малых форм фольклора (песенки, потешки, пословицы, поговорки, загадки, колыбельные песни), серия занятий, способствующих приобщению к русской народной культуре детей дошкольного возраста, имеются разработки консультаций, рекомендаций, подборка информационного материала для работы с родителями.

Результат однозначен:

  • Дети имеют представление о родном крае, его достопримечательностях. Сформированы первые представления о культуре, традиции, праздников, обычае, о быте русского народа, о роли музеев в сохранении культурных ценностей русского народа.
  • У детей улучшилось внимание, усидчивость Обогатился словарный запас: дети знают названия предметов быта, орудия труда (откуда он появился, для чего использовался и как сам человек работал им), элементы русского костюма, используют в активной речи русский фольклор, умеют соотносить увиденное в природе с народными приметами. Повысился интерес к русским народным подвижным и хороводным играм, к русской народной культуре в целом.

- у родителей расширилась сфера участия в организации воспитательно-образовательного процесса в группе, родители активно участвуют в жизни группы и детского сада.

Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути.
Дальнейшей перспективой своей педагогической деятельности считаю: - накопление опыта работы по приобщению к русской национальной культуре;
- продолжать расширять мини-музей старинными подлинными предметами;
- оказывать помощь педагогам и родителям во владении основами знаний народной культуры через формы педагогического всеобуча;
- продолжать воспитывать в наших детях патриотические, духовно-
нравственные, социально-коммуникативные качества через
ознакомление с русским народным бытом, народными традициями,
с историей родного края.
- продолжать воспитывать созидателей жизни.

Как говорил советский педагог и писатель А.С.Макаренко:
«Наши дети – это наша старость
Правильное воспитание- это наша
счастливая старость»

 

Я ещё раз хочу подчеркнуть, что горжусь тем, что мне доверено судьбой, вносить свой вклад в наше будущее!!!

Я могу закончить своё эссе словами:

«Каким быть должен воспитатель? Конечно, добрым должен быть!

Любить детей, любить ученье, свою профессию любить!

Каким быть должен воспитатель? Конечно, щедрым должен быть!

Всего себя без сожаленья он должен детям подарить! »

Пусть я нахожусь лишь в начале пути своей педагогической деятельности, но у меня есть силы, уверенность и желание пройти этот путь достойно!

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 225,3 КБ
Опубликовано: 01.04.2020