Шкатулка хлопот

Автор: Потехина Марина Вячеславовна

Организация: МБДОУ ЦРР «детский сад № 13»

Населенный пункт: Костромская область, город Кострома

Уважаемые коллеги! Одним из основных принципов современного дошкольного образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, т. е. незначительное оказание помощи ребёнку, используя разные способы и средства в принятии решения заниматься той или иной деятельностью. Детская инициатива является важнейшим показателем детского развития. Инициативный ребенок стремится к организации различных продуктивных видов самостоятельной деятельности, игр, такой ребенок умеет найти занятие по – желанию, участников по совместной деятельности, заинтересовать других детей, отличается способностью к принятию собственных решений.

Хочу представить вашему вниманию такой способ поддержки детской инициативы, как «Шкатулка хлопот». Одним из основных видов деятельности детей дошкольного возраста является самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице).

Трудовое воспитание является одной из актуальных сторон воспитания подрастающего поколения. Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются с детства. Труд должен радостно войти в жизнь ребёнка и помочь ему в успешном всестороннем развитии. На основе конкретных представлений о результативности отдельных процессов труда можно формировать обобщенные представления о необходимости того или иного вида деятельности человека определенной профессии. На основе этих первичных обобщений, можно формировать более сложные представления о том, что разные виды труда позволяют обеспечивать разные потребности людей. Наблюдения за воспитанниками показали, что не все дошкольники трудолюбивы, многие из них относятся скептически к трудовым поручениям взрослых и воспринимают их, как одну из форм наказания за провинность. Дети слабо знают или не знают совсем о труде взрослых людей различных профессий. У дошкольников не сформированы нравственно-волевые качества (настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое до логического завершения, уважение к труженикам и бережное отношение к результатам труда).

Главной целью трудового воспитания является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

• формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества.

• развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

Именно для решения этих задач я придумала использовать в своей работе «Шкатулку хлопот».

Это некая коробочка, в которой помещаются картинки-поручения по различным видам трудовой деятельности:

• Самообслуживание

(качественное мытьё рук, аккуратное складывание одежды в шкафчике и перед тихим часом, просушивание варежек в зимний период и т. д.)

• Элементарно-бытовой труд

(сервировка стола перед едой, приготовление к образовательной деятельности, мытьё игрушек, раскладывание игр на полках и т.д.)

• Труд в природе

(мытьё поддонов у растений, полив растений, рыхление почвы в горшках у растений, помощь в уборке участка, труд на огороде и т.д.)

• Ручной труд

(реставрация книг в книжном уголке, поточить сломанные карандаши, отремонтировать сломанные игрушки вместе с взрослым и т.д.)

Воспитатель не распределяет детей на подгруппы. Придя утром в группу, воспитанники берут «Шкатулку хлопот». Каждый выбирает бейджик с указанием той обязанности, которую он готов выполнять в этот день.

Картинки распечатаны в 3-4 экземплярах, поэтому поручения дети выполняют небольшими подгруппами.

Такая форма объединения детей в трудовом общении упражняет их в самостоятельной организации деятельности целого коллектива; развивает умение трудиться вместе для осуществления единых целей; дает возможность оценить сформированность детского коллектива. В процессе организации коллективного труда детям предлагаю объединяться в новые подгруппы по интересам, желанию. Регулярная и методически правильно организованная работа по трудовому воспитанию к концу пребывания детей в детском саду даёт следующие результаты:

• повышается интерес дошкольников к труду;

• сформировываются навыки совместной деятельности;

• складывается дружный коллектив детей и групповое самоуправление, благодаря сотрудничеству между подгруппами;

• расширяются представления детей об окружающем;

• создаётся благоприятная атмосфера для проявления личности каждого ребенка и ее становление;

• ярче раскрываются склонности, умения, стремления и активность каждого ребенка;

• возрастает значимость положительного влияния коллектива на личность; укрепляются товарищеские связи; устанавливаются тесные дружеские контакты, взаимопонимание, взаимоконтроль, взаимопомощь, взаимообучение; сотрудничество и поддержка становятся нормой поведения;

• формируется чувство общественного долга;

• труд для детей становится потребностью.

Родители моих воспитанников охотно используют этот приём в домашних условиях, очень довольны своими детьми, их успехами.

В дальнейшем, хочу использовать «Шкатулку хлопот» в волонтёрском движении: оказывать помощь самым младшим дошкольникам. Но это будет уже другая история…

1. file0.docx.. 20,5 КБ
2. file1.docx.. 999,7 КБ

Опубликовано: 04.04.2020