Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (декоративное рисование) «Украшение фартука» для детей 4-5 лет

Автор: Астапенко Светлана Геннадьевна

Организация: МДОАУ Детский сад № 21

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк

Технологическая карта организованной образовательной деятельности

Тема: «Украшение фартука» (декоративное рисование) в средней группе

Возраст: 4-5 года (средняя группа).

Цель: Формирование умений детей среднего дошкольного возраста составлять простой узор из элементов народного орнамента.

Задачи:

Образовательные -

  • учить детей на полосе составлять простой узор из элементов народного орнамента;
  • закрепить приём примакивания, ритм: слева - справа - между ними;
  • Сформировать умение фильтровать грязную воду с помощью воронки и ватного диска;

Развивающие -

  • развивать цветное восприятие;
  • воспитывать самостоятельное творчество;
  • активизировать в речи детей: узор, элемент узора, примакивание, красный и зелёный цвет.

Воспитательные -

  • Воспитывать доброжелательное отношение к персонажу.
  • Воспитывать товарищеские отношения между детьми, желание прийти на помощь.
  • Воспитывать умение выполнять задания.

Интеграция образовательных областей: Художественно эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.

Виды детской деятельности: познавательная, изобразительная, коммуникативная, игровая.

Оборудование: силуэт фартука, гуашь красного, зелёного цвета, два образца украшенных фартучков, Кукла Маша, демонстративная доска, оборудование для показа приёмов изображения, «волшебная» полочка для детских работ.

Предварительная работа: беседы об элементах народного творчества, просмотр иллюстраций разных видов фартуков (форма, цвет, орнаменты).

 

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

 

Вводная часть:

Организация детей, активизация внимания на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации

- Здравствуйте, ребята. Мы с Машей Вас ждём.

- Маша, но почему ты такая грустная, ты не рада встречи с ребятами?

- Да вы что, я очень люблю приходить к Вам в гости встречаться с ребятами. Но ко мне должны завтра прийти гости, я буду готовить угощение и очень боюсь испачкать своё платье.

- Давай, Маша спросим у ребят, что надо сделать, чтобы не испачкаться?

- Правильно, ребята, надо одеть фартучек.

- Посмотри Машенька, как много у нас фартуков.

- Вижу, только они совсем не украшены.

- Мы с ребятами поможем тебе украсить их. Согласны ребята?

- У меня есть фартуки с разными узорами. Давайте посмотрим на них.

- Чем украшен этот фартук?

- Правильно, полосками. Где на фартуке расположены полоски?

- Внизу фартука. А вы знаете как нарисовать? Нужно приложить кисточку всем ворсом к бумаге и убрать – листочек готов.

- А какой узор между полосками?

- Правильно, листочки. Как они расположены на этом фартуке?

- Молодцы, конечно листочек – справа, другой – слева,

- Правильно, на кружочки. Какого цвета листочки?

- Молодцы, зелёные.

- Замечательно, молодцы, цветы красного цвета.

- Скажите, с чего начнем украшать свой фартучек?

- Правильно, с полосок, затем между полосками нарисуем узор из листочков. Полоски рисуем слева – направо, одним движением кисти не останавливаемся. Не забудьте оставить место для узора.

- Подумайте, как вы их расположите: листочки. Кто уже придумал узор приступайте к рисованию. Держите спину прямо.

Мотивационная готовность к образовательной деятельности. Активное взаимодействие с педагогом и сверстниками.

Физ.минутка:

Цель: активно изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка на продолжение занятий.

Хомка - хомка хомячок (надуваем щёки)

Полосатенький бочок

(делать движения по тексту)

Хомка рано встаёт, щёчки моет, ушки трёт

Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку,

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка сильным хочет стать.

 

 

-снять усталость и напряжение;

-внести эмоциональный заряд;

-совершенствовать общую моторику;

Самостоятельная деятельность детей:

Создание условий для реализации различных видов детской деятельности.

Актуализация имеющихся знаний, формирование новых.

Создание ситуации успеха для каждого ребенка.

Стремление к результативности в выполнении каждого задания.

Мы с Машей будем смотреть как Вы рисуете.

 

Индивидуальная помощь, словесные указания, показ на своём силуэте, поощрение, закрепление. (Какой элемент рисуешь? Какого цвета? Где расположены? Как надо «купать» кисточку?)

Дети учат приём примакивания, ритм: слева - справа - между ними;

У детей расширяются знания о народном творчестве.

Дети закрепят знания о том, как надо «купать» кисточку: смывать один цвет краски и набирать другой цвет

 

Заключительная часть: Анализ детских работ.

 

Кто уже украсил фартучек, несите его на нашу полочку. Давайте на них посмотрим. И ты Машенька посмотри.

- Катя, найди фартучек с ровным узором. Почему ты выбрала этот фартучек?

- Молодец, потому что полоски нарисованы ровно и узор между ними аккуратный. Листочки нарисованы слева, справа,

- Машенька, тебе нравится наши фартучки?

- Конечно, нравится?

- Мы тебе их дарим, чтобы ты не испачкал шубку, когда будешь угощать гостей.

- Ребята, давайте попрощаемся с нашей гостьей.

- А теперь надо убрать своё рабочее место. Молодцы ребята, хорошо занимались.

Создание положительного эмоционального настроя

 

Список литературы:

  1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. 4+. - М.: Мозаика синтез, 2012;
  2. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 51,0 КБ
Опубликовано: 04.04.2020