Моя педагогическая находка день Дублера

Автор: Юк Ирина Николаевна

Организация: БДОУ «Детский сад № 9 г. Тары»

Населенный пункт: Омская область, г. Тара

Хочется заметить, что какими бы замечательными не были Программы нового поколения, дошкольное образовательное учреждение ныне в силу изменившейся образовательной ситуации не может в полной мере удовлетворить возросшие запросы государства и непосредственных социальных заказчиков – родителей наших воспитанников. Эта ситуация подсказывает одно из радикальных средств обновления –организацию социального взаимодействия. Способов социального взаимодействия с родителями много. Моя педагогическая находка – это день Дублёра.

Большинству родителей интересно, как ведут себя их дети в детском саду, как общаются со сверстниками и педагогами, выполняют задания, во что играют, как кушают, как отвечают на вопросы. Однако многие из них из-за незнания того, что и как можно делать в группе, боязни совершить ошибку, неуверенность в том, что воспитатель действительно нуждается в их помощи, чувствуют себя в детском саду скованно. И потом, к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно перейти в рамках закрытого детского сада: он должен стать открытой системой. Чтобы это изменить я и провожу день Дублёра один день в каждом месяце.

Конечно же, перед этим мероприятием проводится большая предварительная работа. Педагогическое просвещение – самый важный этап. Важно заинтересовать родителей, вызвать на откровенный разговор, разбудить желание поделиться с педагогом своими мыслями о проводимом мероприятии. Родители выступают в роли воспитателя, ощущают личную причастность к педагогическому процессу, проводят различные виды деятельности с детьми, самостоятельно готовят материалы и оборудование. «Воспитателями» родители становятся на весь день. Присутствие педагога обязательно. Иногда всем вместе приходится решать создавшиеся проблемные ситуации. Я практикую эту работу так, чтобы родители из разных семей в течение дня сменяли друг друга и проводили разные виды деятельности. Это не утомляет родителей и очень удобно в плане их занятости на работе. Вид деятельности родители выбирают самостоятельно: исходя из режима дня, сетки занятий (НОД), опираясь на консультации и предложения воспитателя, на свою профессию.

После такой самостоятельной работы «воспитателями» родители получают реальное представление о труде педагога, начинают испытывать к нему большее уважение и желание оказать реальную помощь, прислушиваться к его советам и рекомендациям, быть более компетентными в деле воспитания своего ребёнка.

Выбрав такой способ социального взаимодействия с родителями, как день Дублёра, я показываю родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что так хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребёнка. Ведь создание единого пространства развития ребёнка невозможно, если педагоги и родители будут оставаться в неведении относительно планов и намерений друг друга.

Мама и папа из одной семьи проводят гимнастику, игры, НОД по изодеятельности.

1. file0.docx.. 2,0 МБ

Опубликовано: 05.04.2020