Все можно исправить

Автор: Катляревская Евгения Александровна

Организация: МБДОУ ДС №71

Населенный пункт: город Белгород

После декретного отпуска и отпуска по уходу за ребенком, я снова вышла на работу в детский сад. Это были уже другие дети, другие родители. Они привыкали ко мне, я привыкала к ним. Моим детям в группе по 3 года, и конечно они многого не знают, но и взрослые родители оказываются порой как дети.

Опишу случай который произошел уже в моей практике после выхода из длительного отпуска. Мы педагоги знаем, что речь ребенка в 3 года должна быть достаточно развитой для ведения диалога, самостоятельных монологов. Ребенок в три года может называть свое имя, возраст (или показать на пальцах). Составить предложения, объединенные по смыслу. Ну и многое другое. Порой родители относятся безответственно или считают нормой, если ребенок не говорит в этом возрасте. Считают, что он ленится разговаривать или что еще все впереди и вообще им как всегда виднее. В моей группе есть такие дети, у которых наблюдается задержка речевого развития. Но как сказать родителям, что бы они на это отреагировали адекватно. Почему я стала задумываться об адекватности родителей? Ведь это очевидно если у ребенка, что то не получается ему нужна помощь. Отвечаю на свой вопрос. Из рассказов моих коллег. «У меня знакомая отдала своего ребенка в сад в 3 года и когда ей посоветовали показать ребенка невропатологу по причине задержки речи. Эту информацию она приняла в штыки. Поругалась со всеми воспитателями по причине «Мне лучше знать» и перевела ребенка в другой детский сад. Ситуация во втором саду повторилась. Мама забрала документы и устроила ребенка в третий детский сад. В третьем саду воспитатели опять посоветовали маме показать ребенка врачу. И на удивление она согласилась. Все таки, что то в ее сознании произошло. Мама отвела ребенка к невропатологу. Он назначил лечение. Конечно 1,5 года они потеряли пока меняла сады. Но в 5 лет ребенок заговорил».

Этот случай насторожил меня. Я поняла, что нельзя просто подойти к маме и сказать, обратитесь к врачу, у вашего ребенка наблюдается задержка речевого развития. Какие бы благие цели при этом не преследовались. Не понятно, как она на это отреагирует, может то же убежит в другой сад, а время будет упущено. И я решила поступить следующим образом. Я стала чаще обсуждать с мамой развитие ее ребенка, его успехи и неудачи. И мама не заметно для себя вышла на разговор о его задержке в речи. Конечно, стала спрашивать, а как другие дети разговаривают в его возрасте? А это вообще нормально, что у нас так? Маме я ответила так. «То, что я вам сейчас скажу, может вызвать у вас какое-то негодование, прошу отнестись к моим словам с пониманием» маму, конечно, эти фразы очень насторожили, и она напридумывала себе уже неизвестно что. Но я говорю, то, что она и так знает, но боится себе в этом признаться и поэтому ничего не предпринимает или просто не знает, что предпринять. «У вашего ребенка я наблюдаю, задержку в речевом развитии» (на этом фоне у ребенка присутствует задержка и в психическом развитии, это я подумала, но говорить не стала, одного потрясения достаточно). Я настоятельно рекомендую обратиться вам за помощью к невропатологу». Следующий вопрос мамы «А что у нас так все серьезно?» Объясняю читателю, но не маме. Ребенку 3 года он не может повторить звуки животных. Педагоги понимают, что это действительно очень серьезно. Маме же говорю. «Анна Ивановна, вы знаете, в этом возрасте хорошо говорят девочки, у вас мальчик, а мальчики могут немного опаздывать в речевом развитии. Вы сходите к врачу послушайте, что он скажет. Тем более, что в 3 года все дети должны по плану посетить невропатолога. А мы со своей стороны то же будем продолжать работать с ребенком. И активно помогать развивать речь».

Мама записала ребенка к врачу. В это время мы усиленно продолжали работу в детском саду, а так же я давала им задания в виде игр домой. Это игры, которые развивают мелкую моторику рук.

Когда невропатолог обследовал ребенка, и нашел причину которая тормозила его речевое развитие, мама пришла ко мне со словами благодарности. Она была очень рада, что это все обнаружилось сейчас, и она приступила к своевременному лечению. Теперь мы пристально наблюдаем за поведением ребенком в группе т.к. у лекарственных средств есть и побочные действия. И конечно продолжаем работу по развитию речи.

А нам педагогам стоит помнить, что порой как нам кажется простые и понятные для нас ситуации являются трудными и не понятными для родителей.

 

1. file0.docx.. 15,6 КБ

Опубликовано: 05.04.2020