Календарь достижений

Автор: Агаркова Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 105»

Населенный пункт: г. Краснодар

Здравствуйте! Меня зовут Агаркова Елена Анатольевна. Я работаю инструктором по физической культуре в детском саду.

Однажды мой младший сын Дима рисовал красками «творческие каляки». Аня- моя старшая дочка внимательно рассматривала «шедевр». Я с интересом наблюдала за обоими и уже была готова к Аниной критике по поводу рисунка. Но какого же было мое удивление, когда Аня вдруг с неподдельной гордостью произнесла : « Дима, ты очень умный мальчик! Твоя картина точь в точь похожа на ту, которую нарисовал дельфин Степа , когда мы были в дельфинарии. Помнишь , дядя там рассказывал, какие умные создания дельфины? Вот и ты у нас- просто супер!». Затем Аня нарисовала дельфина и предложила повесить их картинки рядом.

Я обомлела от Аниных слов и задумалась над тем, как часто педагоги делают замечания детям ,и как редко хвалят за то ,что у них хорошо получается. Ведь даже самый непослушный и балованный ребенок часто совершает хорошие поступки и преуспевает в чем-то. В памяти сразу всплыли перечеркнутые ярко красной пастой неправильно решенные примеры, ошибки в словах. Но ведь рядом с неверно выполненными заданиями были и правильные! Почему же никто не хвалил за них!?

• тот момент я твердо решила, что в работе буду применять стратегию похвалы детей. Родилась идея создать «Календарь достижений». Это не заняло много времени. На листе формата А1 я начертила таблицу с именами воспитанников и их детсадовскими метками. Нарисовала на свободных местах жизнерадостные картинки, чтобы больше привлечь внимание детишек. Календарь повесила в спортивном зале на самом видном месте. После каждого занятия мы с ребятами подходим к нему, напротив каждого имени я рисую звездочку и говорю, например: «аня сегодня был очень ловким , он ни разу не уронил мяч, а Катя прыгала очень высоко! Коля – победил в игре, он был очень внимательным и быстро понял правила!». И так я хвалю каждого ребенка.

И что же я заметила ? Дети с большим интересом стали относиться к занятиям , меньше стали баловаться, всегда стараются слушать меня, занятия проходят на позитивной ноте и результаты в освоении программы стали выше. В одной группе была девочка, которая раньше всегда сидела на физкультуре, не хотела заниматься. Никакие уговоры не помогали. Но увидев как ее сверстники радуются личным достижениям и достижениям своих друзей, она сначала стала участвовать только в играх, а со временем полностью влилась в образовательный процесс.

Этот метод стал для меня настоящей педагогической находкой , которой я благодарна своей шестилетней дочери Анечке.

Важный нюанс в том, что хвалить нужно не за сам результат и не за какое-то приписанное ребенку качество. Профессор психологии Стендфордского университета Кэрол Дуэк в своем бестселлере «Гибкое сознание» описывает значимость похвалы за старание. Т.е. не «ты молодец» , «ты умный-ловкий-смелый», а ты «ты здорово постарался», «Я видела , как тебе было тяжело, но ты преодолел свой страх».

Я мечтала быть педагогом с детства, но по-настоящему им стала только с появление на свет моих замечательных деток. В университетах мы узнаем много важной для профессии информации, приобретаем необходимые навыки для работы. Но мне посчастливилось научиться у собственных детей.

 

1. file0.docx (16,3 КБ)

Опубликовано: 10.04.2020