Воспитание дошкольников в духе русских традиций

Автор: Танана Майя Станиславовна

Организация: МБДОУ детский сад №80

Населенный пункт: г. Иркутск

Автор: Фролова Надежда Пранаса

Организация: МБДОУ детский сад №80

Населенный пункт: г. Иркутск

«Без памяти нет традиций, без традиций нет культуры, без культуры- нет воспитания, без воспитания- нет духовности, без духовности нет личности- нет народа как исторической личности»,- писал педагог публицист Г. Н. Волков».

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину,- задача особенно актуальная сегодня - не может быть успешно реализована без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоение народной культуры. Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше через колыбельные песни, пляски, хороводы, сказки, произведения народного искусства. Только в этом случае народное искусство как источник прекрасного оставит в душе ребенка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности народного быта, талант, трудолюбие, оптимизм людей предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров.

Культуру России невозможно представить себе без народного искусства, которое раскрывает истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественный вкус и является частью истории. Устное народное творчество, музыкальный фольклор, народно- прикладное искусство должны найти большее отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения сейчас, когда образцы массовой культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрение детей. И если говорить о возможности выбора жизненных идеалов, эстетических ценностей, представлений подрастающим поколением, то надо говорить и о предоставлении детям возможности знать истоки национальной культуры и искусства. Подчеркивая значения искусства для разностороннего развития человека, известный психолог Б. М. Теплов писал: «Искусство очень широко и глубоко захватывает различные стороны психики человека, не только воображение и чувство, что представляется само собой разумеющимся, но и мысли, и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, в воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения. Поэтому-то художественное воспитание и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоничному развитию личности». ( Н.С.Александрова,2016)

21 век - время больших перемен, когда над человечеством нависла угроза духовного оскудения личности, опасность утраты нравственных ориентиров: рушатся традиции, забываются обычаи, рвутся нити, связывающие старшее и младшее поколения.

Психологами и физиологами доказано, что ребенок, «запертый» в ограниченном пространстве комнаты с телевизором и компьютером, страдает от дефицита сенсорных представлений. Более того, неконтролируемое общение с новейшими техническими изобретениями (прежде всего с компьютером), по мнению многих ученых, оказывает отрицательное воздействие на формирование интеллекта. Такой ребенок не учится анализировать поступающую информацию, не пропускает ее « через сито» полезности и важности, а « заглатывает» целиком, многие дошкольники усваивают знания формально, не умеют ими пользоваться, не владеют умением самостоятельно их добывать.

Педагоги хорошо знают, что дошкольник существо социальное, стремящееся к познанию, интересоваться общественными явлениями, изучать нравственные эталоны «хорошо-плохо», «красиво-не красиво», «ценно - не нужно», и т.д.

Таким образом, процесс изучения окружающего мира тесно связан с нравственным становлением личности, с формированием гуманного отношения ко всему живому. Ребенок усваивает правила поведения в природе, обществе, учится понимать себя и других, взаимодействовать с людьми. Изучение нашего общества, отдельных ярких страниц истории российского государства, культуры народов, населяющих его, создает предпосылки для формирования высших нравственных чувств. Это процесс длительный и трудный, но первые « зерна» любви к родине, уважение к ее истории и культуре могут быть « посеяны» уже в дошкольном возрасте. Конечно, формирование этих жизненных ценностей во многом зависит, по словам Л. С. Выготского, от «социальной ситуации развития», в которую попадает ребенок. Педагоги должны показать детям, что ничто не уходит в небытие, что окружающий мир хранит память о людях, их делах и творениях. Дети должны не только знать о родной стране, но и переживать за ее прошлое, настоящее, будущее, за ее судьбу. А поскольку большая родина всегда начинается с малой- своей семьи, двора, дома, школы, улицы, то и ознакомление с историей своей страны целесообразно начинать с изучения родного края. Использование краеведческого материала - важное условие осознания своеобразия родного края как части большой страны.

Поэтому сегодня актуальна проблема воспитания детей на основе русской национальной культуры. (Н.Ф.Виноградова,2009)

Одна из основных задач духовно- нравственного воспитания дошкольников- формирование общего представления о культуре русского народа, ее богатстве и разнообразии, красоте и благородстве. Народная культура - кладезь мудрости и опыта, предмет нашей национальной гордости. В качестве традиции выступают определенные общественные установки, нормы поведения, ценности, идеи, обряды, праздники и т.д. Народные традиции, передаваемые из поколения в поколение, выступают и как разнообразные средства, и как формы воспитания.

К формам относятся детские фольклорные праздники, знакомство с обрядами и обычаями, народные игры. Массовость, эмоциональная приподнятость, красочность, присущие праздничные ситуации, способствуют формированию нравственности как основа духовной культуры. Фольклорные праздники, как правило, выполняют целый комплекс социальных функций. Народные праздники, с обрядами, хороводами, песнями и играми- это сильнейший и обильнейший источник познания народной жизни. В них есть не только отдых и веселье, предания и сказания, но и сокрытая история, которую можно при желании увидеть, и глубокие мудрые наблюдения за природой.

Народные игры - традиционное средство педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои, представление о чести, смелости, мужестве. Желание быть сильными, ловкими, выносливыми, быстрыми, красиво двигаться, отличаться находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра была естественным спутникам жизни ребенка, источником радостных эмоций, обладающей великой воспитательной силой.

Русский народ сохранил и продолжает отмечать многие праздники не только потому, что широк душою, но и потому, что, прежде всего, богат историей, своими корнями, традициями.

Русская народная культура - сплав, в котором собрано, все, что характеризует русского человека, будь то праздники и обряды, домоводство и образ жизни, наблюдение за природой и земледельческий цикл, устное творчество и народные игры, декоративно – прикладное искусство, т.е. весь круг земного бытия.

Приобщая старших дошкольников к истокам русской народной культуры, необходимо донести до их сознания, что они являются носителями этой культуры. (О.М.Ельцова,2019)

Говоря о ценности народного искусства в воспитании дошкольников, следует отметить его терапевтический эффект. В силу своих художественных особенностей народное искусство близко детям, доступно их пониманию, воспроизведению в самостоятельной деятельности; создает эмоционально благоприятную обстановку для детей. Они получают эмоционально-положительное подкрепление в виде успешности осуществляемой деятельности, испытывая чувство радости, удовольствия, самоутверждения. Занимаясь художественно - творческой деятельностью, особенно фольклорного характера, дети отвлекаются от грустных мыслей, обид, печальных событий. Уходят тревожность, страх, угнетенное состояние. Появляется спокойствие, уверенность в себе, своих силах, ощущение радости, защищенности.

 

Список используемой литературы.

1.Коротких О.В. Игрушка как образ традиционной культуры и средство духовно-нравственного воспитания ребенка. 2013г.

2. Александрова Н.С. Этнопедагогический феномен народных игр и игрушек. 2016г.

3. Виноградова Н.Ф. Дошкольникам о родной стране: методическое пособие для педагогов. 2009г.

4. Ельцова О.В. Воспитание дошкольников в духе русских культурных традиций. 2019г.

1. file0.docx (19,2 КБ)
2. file1_22db6d22-a0b3-452b-abd0-7212f9358dc0.pptx (22,5 МБ)

Опубликовано: 10.04.2020